幼儿园美工区投放材料层次及种类【最新3篇】
篇一: 幼儿园美工区投放材料层次及种类
在幼儿园的美工区，投放适当的材料是非常重要的，它不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，还可以培养他们的动手能力和艺术素养。本文将介绍幼儿园美工区投放材料的层次及种类。
首先，我们可以将美工区的材料分为基础材料和高级材料两个层次。基础材料主要是一些常见的、易于获取的材料，如纸张、颜料、彩纸等。这些材料可以让幼儿进行简单的剪贴、粘贴、画画等活动，培养他们的手眼协调能力和美感。同时，这些材料的使用也比较安全，不会对幼儿的健康造成影响。
其次，高级材料是指一些更加特殊、创意性的材料，如各种纹理的纸张、丝带、羽毛、珠子等。这些材料可以让幼儿进行更加复杂、有趣的手工制作，如折纸、串珠、做手链等。它们的使用可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们更加主动地参与美工活动，享受到制作过程中的乐趣。
在幼儿园美工区的投放材料中，还可以根据不同的艺术活动设置不同的材料。比如，在绘画活动中，可以投放各种颜色的颜料、画笔、画布等；在剪贴活动中，可以投放剪刀、胶水、彩纸等；在手工制作活动中，可以投放纸板、羊毛、布料等。这样，幼儿就可以根据自己的兴趣和需要选择合适的材料，展开自己喜欢的艺术创作。
此外，幼儿园美工区的材料还可以根据不同年龄段的幼儿进行分类。比如，对于年龄较小的幼儿，可以投放一些大型的、易于抓握的材料，如大号的彩色蜡笔、大型的纸张等；而对于年龄较大的幼儿，可以投放一些小型的、更加精细的材料，如细笔、小颗粒的珠子等。这样，可以根据幼儿的年龄特点，选择合适的材料，让他们更好地进行美工活动。
总之，在幼儿园的美工区投放材料时，我们需要考虑材料的层次和种类。基础材料和高级材料可以满足幼儿不同层次的需求；根据不同的艺术活动设置不同的材料可以激发幼儿的创造力；根据幼儿的年龄特点选择合适的材料可以提高美工活动的效果。希望通过合理投放材料，可以让幼儿们在美工区中充分发挥他们的想象力和创造力，培养他们的艺术素养和动手能力。
篇二: 幼儿园美工区投放材料层次及种类
在幼儿园的美工区，投放适当的材料是为了激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和艺术素养。本文将介绍幼儿园美工区投放材料的层次及种类。
首先，我们需要将美工区的材料分为不同的层次。根据难易程度和使用对象的不同，可以将材料分为基础材料和高级材料两类。基础材料主要是一些常见的、易于获取的材料，如纸张、颜料、彩纸等。这些材料适合幼儿进行简单的剪贴、粘贴、画画等活动，培养他们的手眼协调能力和美感。同时，这些材料的使用也比较安全，不会对幼儿的健康造成影响。而高级材料则是一些更加特殊、创意性的材料，如各种纹理的纸张、丝带、羽毛、珠子等。这些材料可以让幼儿进行更加复杂、有趣的手工制作，激发他们的创造力和想象力。
其次，美工区的投放材料应该根据不同的艺术活动进行设置。比如，在绘画活动中，可以投放各种颜色的颜料、画笔、画布等；在剪贴活动中，可以投放剪刀、胶水、彩纸等；在手工制作活动中，可以投放纸板、羊毛、布料等。这样，幼儿可以根据自己的兴趣和需要选择合适的材料，展开自己喜欢的艺术创作。
另外，美工区的投放材料还可以根据幼儿的年龄进行分类。对于年龄较小的幼儿，可以投放一些大型的、易于抓握的材料，如大号的彩色蜡笔、大型的纸张等；而对于年龄较大的幼儿，可以投放一些小型的、更加精细的材料，如细笔、小颗粒的珠子等。这样，可以根据幼儿的年龄特点，选择合适的材料，让他们更好地进行美工活动。
总之，在幼儿园的美工区投放材料时，我们需要考虑材料的层次和种类。基础材料和高级材料可以满足幼儿不同层次的需求；根据不同的艺术活动设置不同的材料可以激发幼儿的创造力；根据幼儿的年龄特点选择合适的材料可以提高美工活动的效果。希望通过合理投放材料，可以让幼儿们在美工区中充分发挥他们的想象力和创造力，培养他们的艺术素养和动手能力。
幼儿园美工区投放材料层次及种类 篇三
幼儿园美工区投放材料层次及种类
美工区在活动内容上包括三个既相对独立又相互联系的部分，即绘画、手工和欣赏。那么材料的投放也可以从三个方面进行分类
1.各年龄段幼儿的绘画基本技能和工具材料
小班：小班幼儿常把绘画当作游戏，在区域活动中更不能在技能上有过高的要求，要让幼儿在自己涂鸦的过程中逐步学会使用简单的绘画工具和材料，逐步学习控制手的动作。尽量用软笔、棉签棒、各种拓印材料等丰富幼儿对色彩的感知和想象。尽量不要用硬笔，以免对幼儿少造成伤害。
中班：中班幼儿已经能够画出较有力度而且平稳的线条，掌握了用各种图形表达简单物体的绘画技能。这时在区域内可以提供一些简单的风景、动物和人物的正面及侧面等组合物体的`画，供有兴趣的幼儿临摹。中班的幼儿已基本会用蜡笔均匀涂色、清晰地勾轮廓线、小面积涂色等。
大班：大班幼儿已能观察到物体的细节部分，并能把所见、所闻表现在画面中。所以大班幼儿掌握蜡笔、水彩笔、毛笔等不同工具的基本性能和使用方法，有目的地选用和制造多种表现形式。如：涂蜡法、粘彩法、刻划法、喷水法等。
2. 各年龄段幼儿的手工的基本技能和工具材料
（1）泥工
小班：小班幼儿在美工区的泥工活动中主要是认识泥工的简单工具和材料，通过自己的操作感知泥是柔软的、可塑的。小班幼儿泥工活动的主要技能要求有以下几种：团圆、搓长、压扁等。美工区的泥工材料要软硬适中，另外，还可以在区域中投放一些陶泥、各色
中班：中班幼儿已基本学会使用：捏、挖、嵌接等方法以使儿童作品形象更生动、真实，也会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，因此区域中要多投放一些颜料、豆类、木棒、瓶盖等可供幼儿使用或创造的辅助性材料。
大班：大班幼儿动手能力和创造能力有了很大提高，他们的泥工活动，已能运用辅助工具和材料细致、生动地表现物体的特征和细节。这时要给他们多提供一些泥工工具、模具和更多的可供幼儿想象的半成品材料，以充分发挥他们的创造力和表现力。
（2）纸工
小班幼儿在区域中的纸工活动主要是玩纸、撕纸和粘贴。小班幼儿喜爱玩纸和撕纸，区域内可事先准备一些颜色各异、质地不同的纸让他们撕着玩，在玩纸、撕纸的过程中体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并初步撕出一些简单的形状。如“蘑菇”“球”“太阳”“饼干”等。还可以提供一些简单的、仅需要对边折、对角折的狗头、牛头等折纸的示意图。简单的图形粘贴画和轮廓清晰可以用手撕的图形。
中班幼儿在纸工活动中基本技能已有了明显的进步，纸工技能包括折纸、剪纸、撕纸、粘贴。在为中班幼儿准备纸工材料时要充分考虑他们各方面技能的发展，为他们提供难易适当的材料。
A 折纸的技能：集中一角折、四角向中心折、双正方形、双三角形
B 粘贴的技能：几何图形粘贴、自然物粘贴
C 剪纸的技能：按轮廓线剪、目测剪
在区域中投放的剪刀一定是圆头的安全剪刀，还可提供能剪出各种花边的花边剪刀，既满足各种需要，又增加活动兴趣。
大班：大班幼儿的纸工技能较之中班更为复杂，有菱形折、组合折、折叠撕（剪）。
A 折纸的技能：菱形折、组合折
B 撕纸的技能：折叠撕
C 剪纸的技能：折叠剪
另外，到大班幼儿在纸工活动更丰富，这就需要给他们提供一些辅助材料，像在绘画和泥工材料中提到的辅助材料都可以运用到纸工中。
3. 各年龄段幼儿的欣赏材料
小、中班：小、中班幼儿主要提供一些他们能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置等，也可欣赏周围环境中的自然景色或涂片等。
大班：随着幼儿认识能力幼儿园美工区投放材料层次及种类的不断提高，大班儿童的欣赏范围也在逐步扩大，而且每种类型的欣赏内容也在不断地深刻化、复杂化。大班幼儿可以在区域中展示与儿童生活经验接近的，也可以是神话故事、科学幻想故事等题材的美术作品。
