幼儿园大班说课稿：变废为宝(精选3篇)
幼儿园大班说课稿：变废为宝 篇一
标题：垃圾分类教育：从小培养环保意识
引言：
垃圾分类是当今社会热议的话题，它关乎环境保护和可持续发展。作为幼儿园教师，我们应该从小培养孩子们的环保意识，让他们学会将废物变废为宝。本次说课将以垃圾分类为主题，通过多种教学活动，引导幼儿了解垃圾的分类，提高他们的环保意识。
一、教学目标：
1.了解垃圾的分类，掌握可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾的基本概念；
2.学会将废物进行简单的分类；
3.培养幼儿的观察和分析能力；
4.激发幼儿的环保意识，让他们从小开始行动起来。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：垃圾的分类和环保意识的培养；
2.教学难点：如何让幼儿理解垃圾的分类和培养他们的环保意识。
三、教学内容与步骤：
1.创设情境，引发兴趣（10分钟）
通过观察垃圾桶和图片，向幼儿们介绍可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾的概念。用简单明了的语言和形象的图示，激发幼儿的兴趣。
2.游戏活动，巩固概念（15分钟）
将各类垃圾图片贴在墙上，让幼儿根据图片的特征分类，通过游戏巩固概念的理解。
3.垃圾分类实践（20分钟）
在教室设置垃圾桶，让幼儿将课堂上使用的废纸、废塑料等垃圾进行分类。鼓励幼儿主动参与，培养他们的环保意识。
4.情景剧表演（15分钟）
通过情景剧表演，让幼儿扮演环保小卫士，讲述垃圾分类的重要性和影响。加深幼儿对垃圾分类的理解和认同。
5.总结反思（10分钟）
引导幼儿回顾今天所学的知识，并分享自己的感受和想法。教师对幼儿的表现进行肯定和评价。
四、教学手段和教学资源：
1.教学手段：情境创设、游戏活动、实践操作、情景剧表演等；
2.教学资源：垃圾分类的图片、垃圾桶等。
五、教学评价和作业：
1.教学评价：通过观察幼儿的表现，评估他们对垃圾分类知识的理解和掌握程度；
2.作业：让幼儿回家与家人一起进行垃圾分类，写下自己的感受和体会。
六、教学反思：
通过本次课程的设计与实施，幼儿们对垃圾分类有了更深刻的理解，培养了他们的环保意识。但在实践环节中，有些幼儿还存在分类不准确的情况。下一次教学中，需要更加重视实践操作环节，加强对幼儿的引导和指导，提高他们的分类准确性。
幼儿园大班说课稿：变废为宝 篇二
标题：儿童手工创作：废物再利用
引言：
儿童手工创作是幼儿园教育中重要的一环，它培养了孩子们的动手能力和创造力。本次说课将以废物的再利用为主题，通过手工创作活动，引导幼儿将废物变废为宝，培养他们的环保意识和创造力。
一、教学目标：
1.了解废物再利用的概念，明白废物可以变废为宝；
2.培养幼儿的动手能力和创造力；
3.激发幼儿的环保意识，让他们从小开始行动起来。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：废物再利用的概念和手工创作的实践；
2.教学难点：如何引导幼儿发挥创造力，将废物变废为宝。
三、教学内容与步骤：
1.创设情境，引发兴趣（10分钟）
通过展示一些废物的手工创作作品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2.示范创作，指导实践（20分钟）
教师示范利用废物进行手工创作，如利用废旧纸张制作小礼盒、利用废纸杯制作花瓶等，引导幼儿进行实践操作。
3.自主创作，展示成果（20分钟）
让幼儿自由发挥创造力，利用废物进行手工创作。教师在旁边提供必要的指导和帮助，鼓励幼儿展示自己的成果。
4.作品展示和欣赏（10分钟）
让幼儿互相欣赏自己的手工作品，并对其他幼儿的作品给予肯定和赞美。
5.总结反思（10分钟）
引导幼儿回顾今天的手工创作活动，分享自己的感受和体会。教师对幼儿的表现进行肯定和评价。
四、教学手段和教学资源：
1.教学手段：情境创设、示范操作、自主创作、作品展示等；
2.教学资源：废物手工创作作品、废物材料等。
五、教学评价和作业：
1.教学评价：通过观察幼儿的表现，评估他们对废物再利用概念的理解和实践能力；
2.作业：让幼儿回家寻找废物，与家人一起进行手工创作，写下自己的感受和体会。
六、教学反思：
通过本次课程的设计与实施，幼儿们对废物再利用有了更深刻的理解，培养了他们的环保意识和创造力。但在自主创作环节中，有些幼儿还存在创作思路不清晰的情况。下一次教学中，需要更加灵活地引导幼儿，激发他们的创造力，帮助他们更好地将废物变废为宝。
幼儿园大班说课稿：变废为宝 篇三
2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。
3、自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商能力。
4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。
此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体，发明条件让幼儿参加发明活动，不仅进步了熟悉，锤炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：
1、多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。
2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。
3、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。
与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，体现着“以幼儿发展为本”理念。
四、说教学程序。
我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸
(一)激发爱好(2分钟)
“爱好是最好的教师”。活动一开始就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。
(二)自由选材，合作创作(3分钟)
在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。
(三)动手制作作品(20分钟)
在这个环节中，幼儿开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地发明作品。
(四)交流分享(10分钟)
在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动，孩子
们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。
