国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合【推荐3篇】
国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合 篇一
随着社会的发展和教育理念的变革，越来越多的幼儿园开始引入国学经典教育，将传统文化融入到幼儿园的教育教学中。这种渗透与整合的方式，不仅能够让幼儿更好地了解和传承中华文化，还能够培养幼儿的品德修养和审美素养。
首先，国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合，可以帮助幼儿更好地了解和传承中华文化。国学经典是中华文化的精髓，包含了丰富的道德教育和人文素养。通过在幼儿园中引入国学经典教育，可以让幼儿在早期接触到中华文化的精神内涵，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。幼儿在学习国学经典的过程中，能够了解到中国的传统美德，如孝顺、尊老爱幼等，培养他们的道德观念和行为准则。同时，国学经典还包含了丰富的历史故事和传说，通过这些故事的学习，幼儿能够了解到中国的历史文化，增强他们的历史意识和文化自信。
其次，国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合，可以培养幼儿的品德修养和审美素养。国学经典蕴含着丰富的道德教育内容，如《论语》中的“君子和而不同”、“学而时习之，不亦说乎”等，这些经典的教诲可以帮助幼儿建立正确的价值观和人生观。通过学习国学经典，幼儿可以了解到什么是真、善、美，培养他们对美的感知和欣赏能力。同时，国学经典中的诗词歌赋也是培养幼儿审美素养的重要内容，通过学习古诗词，幼儿可以提升自己的语言表达能力和文学修养。
最后，国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合，需要教师的专业支持和创新教学方法。幼儿园教师应该具备扎实的国学经典知识和教育理论，能够将国学经典教育与幼儿园教学相结合，设计出符合幼儿认知特点和发展需求的教学活动。教师可以通过讲故事、唱歌曲、制作手工等多种形式，将国学经典知识传递给幼儿，激发他们的学习兴趣和参与热情。同时，还可以通过组织参观、实地考察等活动，让幼儿亲身体验国学经典的魅力和价值。
综上所述，国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。通过引入国学经典教育，可以帮助幼儿更好地了解和传承中华文化，培养他们的品德修养和审美素养。同时，教师的专业支持和创新教学方法也是实施国学经典教育的关键。只有在幼儿园教育中，国学经典教育与现代教育理念相结合，才能真正发挥出国学经典教育的积极作用，为幼儿的全面发展提供更好的教育环境和条件。
国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合 篇三
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国学经典教育在幼儿园教育中的渗透与整合
[摘要]国学经典是中华民族博大智慧和美好情感的结晶，是构成中华传统文化的核心价值体系，是构建和谐社会的重要精神支柱。"振兴国学，必须从娃娃抓起"。作为教育工作者更应该把传承中华文化当成一种使命。如何在幼儿园推进"国学课程"建设是当前摆在幼儿教育工作者面前的一个课题，为了更好地体现幼儿园的国学课程特色，必须立足幼儿视野，才能使"国学课程"的内容更具适宜性和发展性。本文拟从幼儿兴趣、思维、需求和发展等角度出发，阐述如何科学有效地实施和丰富"国学课程"的教育方法。幼儿教育核心理念相结合，与幼儿园课程整合起来，围绕"以幼儿发展为本"的教育思想，实现塑造幼儿人格、启迪智慧，弘扬中华文化的培育目标。
[关键词]国学教育 幼儿视野 国学经典教育 渗透与整合
[引言]《纲要》明确要求："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。"国学经典教育有利于培养良好品德和健康人格，因此，我将国学经典教育融合到幼儿的生活健康教育和体育锻炼中去，促进幼儿健康、和谐、快乐的成长。
[正文]国学经典教育只是幼儿园课程中的一部分，应该与幼儿教育和幼儿园课程结合，科学理性地开展读经教育。在新时代的教育背景下，国学经典诵读活动如何与当下幼儿教育核心理念相结合，如何体现现代幼儿教育方法与国学经典教育内容的融合，成为当今急需思考和改善的问题。《纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。[5]我结合《纲要》的精神，根据幼儿教育的基本规律，经过两年的教学实践，有效地将国学经典教育幼儿园课程整合起来，从而初步建立富有特色的国学经典教育实施体系，使国学经典教育成为孩子的一种乐趣。现将教学心得与同行分享交流。国学经典教育走进我园，与晨间音乐、早操活动、晨会活动、环境创设、领域教学、民间游戏等各个方面相互渗透和整合，走进了孩子日常生活和学习的各个角落，规范着我们的日常行为，为传承民族优秀文化，塑造孩子健全人格，培育高尚德行奠定了坚实基础。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。传承文明是教育的重要责任。在国学经典作品中童蒙养正。良好生活行为习惯是健康生活的基础。我国古代文化典籍中蕴藏着丰富的人生哲理和人们行为处事的道德标准。在开展幼儿国学经典活动时，我坚持古为今用，挖掘潜在的积极因素，用传统文化中的精髓来童蒙养正，培养幼儿养成良好的习惯。如我班有一位孩子经常很晚才上学，家长生气的跟我说这几天早上起床他总是磨磨蹭蹭的，还闹着不洗手，不刷牙洗脸，于是我抓住契机，将《弟子规》纳入健康教育。幼儿时期是语言发展的关键。国学经典内容丰富，往往简短的几句话就包含了很深的意义。我将丰富多彩又行之有效的语言教学活动与国学经典教育有机的结合起来，促进幼儿的语言发展，也达到强化复习与记忆国学的效果。国学故事让幼儿插上想象的翅膀。喜欢听故事是孩子的天性。我借助蕴含中国经典文化要义的故事的叙述，让幼儿逐渐熟悉、理解和掌握中国经典文化。国学是一座丰富的宝藏，它蕴含有多元文化的价值取向，而科学文化也正是其生命躯干上的一个有机活体。《三字经》的内容包罗万象，其中还包括着天文、地理等。在科学领域中，我将《三字经》中所蕴含的丰富的知识渗透到科学领域中，让幼儿感受优秀的文化精神和智慧结晶。孔子说："思之不如好之，好之不如乐之"。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。为了激发幼儿的学习兴趣，我将音乐教育与国学经典教育融合为一体，使教育教学活动更加富有情趣。节奏游戏变国学经典诵读为轻松的音乐教学。由于一些国学经典作品的句子很长，读起来拗口，影响幼儿的学习兴趣，因此我创编节奏，让幼儿在节奏中轻松学会诵读国学，感受音乐的美妙。在国际多元文化飞速发展的今天，在这新一代国学人才的培养上，我认为：如何建立符合儿童身心发展和认知规律的国学经典教育实施体系，更好的发扬和传承中华优秀文化，让中华的优秀文化凝聚为幼儿持续发展的底蕴，真正做到立足本土、面向世界，是我们教育工作者不能回避的前景问题。今后在实践中，我将锲而不舍，积极探索国学教育的新思路、新方法，在传承中发展，在感悟中创新，最终探索出符合国情和时代特点的国学教育理念，以促进国学经典教育在幼儿园的发展。
幼儿园里学习国学，应根据幼童的生理特点、心理特点。掌握幼儿学习的规律，循序渐进地开展培养与训练，主要在于通过听、读及直接感知来加深对经典著作的理解。听、读是基础，"读书百遍，其意自见。"谓读得熟，则不待解释，自晓其义也。尽管幼儿理解能力有限，然而通过听教师范读，幼儿跟读乃至自读，把经典著作的情感在读的时候传达出来，这个过程还是有利于幼儿理解作者抒发的感情。直接感知是关键，也就是要为幼儿创造良好的国学学习环境，丰富幼儿对生活的感性认知。结合生活情境讲解国学，经典来自于生活，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，使幼儿更加喜爱学习国学，更深切体会国学的深意。故此，在幼儿园开展国学课程建设必须立足幼儿视野，才可能取得成效，不然反而可能适得其反，使幼儿从小产生枯燥乏味的国学认知体验。
[参考文献]
[1]2006年，各地幼儿园踊跃开
[2]2010年，全国性普及国学经典教育。
[3]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行).2001
[4]王财贵.儿童经典诵读讲座(下)
[5]王建堂.国学与科学.2007
[6]丰向日.科学理性地看待儿童读经.山西师大学报，2006(33-5)
