幼儿园小班教案：认识图形【精简3篇】
幼儿园小班教案：认识图形 篇一
在幼儿园小班的数学教学中，认识图形是一个非常重要的内容。通过认识不同的图形，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也为后续的几何学习打下基础。本篇教案将介绍如何有效地教授幼儿认识图形。
一、教学目标
1. 让幼儿认识并能够说出常见的几何图形：圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 培养幼儿观察图形的能力，能够辨认不同的图形。
3. 启发幼儿思考，发散他们的想象力，通过图形的组合创造出新的图形。
二、教学准备
1. 一些常见的几何图形卡片，如圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 一些玩具或材料，如积木、彩色纸等，用于幼儿的创意活动。
三、教学过程
1. 引入新知识
通过展示一些常见的几何图形卡片，引导幼儿观察和描述这些图形的特点。例如，圆形是没有边的，是一个闭合的曲线；三角形有三条边和三个角等。老师可以用简单明了的语言和幼儿进行互动。
2. 认识图形
将图形卡片分发给每个幼儿，让他们仔细观察并说出图形的名称。老师可以逐个呼唤幼儿的名字，让他们展示自己手中的图形，并说出它的名称。这样不仅可以巩固幼儿的记忆，还可以培养他们的自信心。
3. 拓展活动
为了让幼儿更好地理解和记忆图形，可以进行一些拓展活动。例如，老师可以提供一些简单的问题，让幼儿选择正确的图形。还可以通过游戏的形式，让幼儿找出环境中的图形，如找出教室中的圆形物品。
四、创意活动
在幼儿掌握了基本的图形知识后，可以进行一些创意活动，激发幼儿的想象力和创造力。例如，给幼儿一些积木或彩色纸，让他们自由组合出一些新的图形，然后向其他幼儿展示并解释自己的创意。这样的活动不仅可以培养幼儿的创造力，还可以增强他们的表达能力。
五、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们已经认识了常见的几何图形，并能够说出它们的名称。同时，通过拓展和创意活动，他们也进一步发展了观察力和想象力。在后续的教学中，可以通过更多的实际活动和游戏来巩固和拓展幼儿对图形的认识。同时，也要注重培养幼儿的思维能力和创造力，让他们在学习中更加主动和积极。
幼儿园小班教案：认识图形 篇二
在幼儿园小班的数学教学中，认识图形是一个非常重要的内容。通过认识不同的图形，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时也为后续的几何学习打下基础。本篇教案将介绍如何通过游戏和实践活动来教授幼儿认识图形。
一、教学目标
1. 让幼儿通过游戏认识常见的几何图形：圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 培养幼儿观察图形的能力，能够辨认不同的图形。
3. 启发幼儿思考，通过图形的组合创造出新的图形。
二、教学准备
1. 一些常见的几何图形卡片，如圆形、三角形、正方形和长方形。
2. 一些玩具或材料，如积木、彩色纸等，用于幼儿的游戏和实践活动。
三、教学过程
1. 游戏活动
通过游戏的形式来引导幼儿认识图形。例如，可以将图形卡片贴在墙上，让幼儿进行图形寻找游戏。老师可以说出一个图形的名称，幼儿要快速找到相应的图形并贴在正确的位置上。这样的游戏既能够培养幼儿的观察力，又能够检验他们对图形的认识程度。
2. 实践活动
通过实践活动来让幼儿亲自动手制作图形。例如，可以给幼儿一些彩色纸，让他们根据指导将纸折叠成不同的形状，如折叠成三角形、正方形等。然后，让幼儿观察自己制作的图形，并说出它的名称和特点。这样的活动不仅可以巩固幼儿对图形的认识，还可以培养他们的动手能力和创造力。
四、创意活动
在幼儿掌握了基本的图形知识后，可以进行一些创意活动，激发幼儿的想象力和创造力。例如，给幼儿一些积木，让他们自由组合出一些新的图形，然后向其他幼儿展示并解释自己的创意。这样的活动不仅可以培养幼儿的创造力，还可以增强他们的表达能力。
五、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们已经通过游戏和实践活动认识了常见的几何图形，并能够说出它们的名称。同时，通过创意活动，他们也进一步发展了观察力和想象力。在后续的教学中，可以通过更多的实际活动和游戏来巩固和拓展幼儿对图形的认识。同时，也要注重培养幼儿的思维能力和创造力，让他们在学习中更加主动和积极。
幼儿园小班教案：认识图形 篇三
幼儿园小班教案：认识图形
幼儿园小班教案：认识图形2011-01-13 14：18目的：1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
准备：
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。
过程：
一、观看情境表演
1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。
2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形…)
二、复习图形
1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?
2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3.三角形有几条边、几个角?
4.圆形有没有角?
5.这是什么形?(半圆形)
6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声"变"，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形
7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路
1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里…直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)
四、游戏
1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！(众幼儿藏在椅子背后)
2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说："是谁帮我把路铺平了?我去找找看。"
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。
活动延伸：
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
评析：
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，"捉迷藏"的.游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。
图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成"铺路"任务遇到
