研修总结初中语文(精彩3篇)

研修总结初中语文 篇一

初中语文研修总结

在这次初中语文研修中，我们参观了多所学校，参与了各种讲座和研讨会，收获颇丰。通过这次研修，我对初中语文教学有了更深入的理解，并且掌握了一些实用的教学方法和策略。

首先，在参观学校的过程中，我深刻感受到了教学环境的重要性。我们参观的学校都注重营造一个积极向上、充满创造力的学习氛围。教室布置得简洁而温馨，墙上贴满了学生们的作品和优秀的范文。这样的环境能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

其次，我们参与了一些讲座和研讨会，学习了一些实用的教学方法和策略。比如，在一次讲座中，我们学习了如何有效地组织课堂，如何引导学生积极参与讨论。在另一次研讨会中，我们讨论了如何培养学生的阅读习惯和写作能力。这些讲座和研讨会为我们提供了很多有用的教学思路和方法，让我们更加有信心和能力去指导学生学习语文。

最后，通过这次研修，我还进一步认识到初中语文教学的重要性。语文不仅仅是一门学科，更是培养学生综合素养的重要途径。通过语文教学，我们可以培养学生的思维能力、表达能力和创造力，让他们成为有独立思考能力和创新能力的人才。

总的来说，这次初中语文研修让我受益匪浅。通过参观学校、参与讲座和研讨会，我对初中语文教学有了更深入的理解，学习了一些实用的教学方法和策略。我相信，这些知识和经验将对我今后的语文教学产生积极的影响，让我成为一名更好的语文教师。

研修总结初中语文 篇二

初中语文研修心得体会

这次初中语文研修让我对语文教学有了更深入的认识和理解。在参观学校、参与讲座和研讨会的过程中，我学习到了很多实用的教学方法和策略，也体验到了优秀的语文教学氛围。以下是我在研修中的一些心得体会：

首先，语文教学应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过参观学校，我发现那些注重语文教学的学校都有一个共同点，那就是鼓励学生多读书。他们创造了丰富的阅读环境，提供了各种各样的图书和阅读材料。同时，他们还组织了各种阅读活动，引导学生积极参与，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

其次，语文教学应该注重培养学生的写作能力。写作是语文教学的重要内容，也是培养学生综合能力的重要途径。在参与讲座和研讨会的过程中，我学习到了一些提高学生写作能力的方法和策略。比如，我学会了如何引导学生进行写作思维训练，如何给学生提供写作素材和写作模板。这些方法和策略可以帮助学生更好地进行写作，提高他们的写作能力。

最后，语文教学应该注重培养学生的综合素养。语文不仅仅是一门学科，更是培养学生综合素养的重要途径。通过语文教学，我们可以培养学生的思维能力、表达能力和创造力，让他们成为有独立思考能力和创新能力的人才。在研修中，我深刻感受到了这一点，并且明确了自己在语文教学中的责任和使命。

总的来说，这次初中语文研修让我受益匪浅。通过参观学校、参与讲座和研讨会，我学习到了很多实用的教学方法和策略，也体验到了优秀的语文教学氛围。我相信，这些知识和经验将对我今后的语文教学产生积极的影响，让我成为一名更好的语文教师。

研修总结初中语文 篇三

本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。(无字数要求，简述即可)

课程学习的收获

课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深的内容有哪些?并简述您有哪些收获。

通过公共课相关课程的学习，我认识到“预防校园暴力伤害”绝不是教师单方面的事，而是一项复杂的系统工程，在这项工程中，只有教师、校方、学生、家长乃至社会自尽其责、协同作战，方有可能将校园暴力伤害事件的发生率降到最低。

专业课中，“叙事研究与小说阅读”给我的启发最大。通过这门课程的学习以及观看专家关于这门课程的答疑视频，我不仅掌握了一种阅读、赏析小说的新方法，也找到了一条提高小说教学效率的新途径。

校本研修课则从理念和方法上都给了我极大的启发。通过这个模块相关课程的学习，我明白了所谓的校本研究，就是要立足于自己的专业，自己的课堂，自己的学生，自己的教法，从“斜处着眼，从“斜处入手，研究并解决自己日常教育教学中遇到的一些实际问题。而“课堂观察与记录分析”，则教给我一种最简单、最有效也最具有可操作性的校本研究方法。这种方法如果运用到自己的日常教学与研究中，假以时日，必能使自己的教学水平与教研能力得到极大程度的锻炼与提升。

答疑与研讨交流活动的收获

在本次培训中您提交了哪些问题(包括答疑区、论坛等)?请一一列出来。

您参与了哪几次班级主题研讨活动?请列出这些交流研讨活动的主题。

我提交了三个与语文教学相关的问题：1、现实中，那些“说真话，抒真情”的作文

往往在考试中得不了高分，而那些套改迹象明显的作文却普遍能得高分，此种情况下，教师该如何引导学生在作文中说真话、抒真情?2、语文教学到底应该坚持阅读本位还是写作本位?从学生终身发展的角度来说，阅读能力和写作能力哪个更重要?3、阅读教学的主阵地应该是课内还是课外?如果是课内，如何在保证正常的教学任务与教学进度的前提下，开展有效的阅读教学?如果是课外，如何争取家长的理解以保证学生的课外阅读时间?

我参加了由辅导老师罗筱玲于10月25日晚在兰州初中语文一班班级论坛组织的“如何构建高效语文课堂”主题研讨。通过这次研讨，我对“什么是高效课堂”以及“如何构建高效语文课堂”有了更深的认识。

根据“学员学习进度安排”，以后还会有一次班级主题研讨活动，我将密切关注“班级公告”动态，积极参与相关主题的研讨。

通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获?请简述。

通过参与专家的视频答疑，我对加强个人师德修养的必要性有了更进一步的认识，也对如何更有效地进行小说教学有了新的认识，这些认识必将对我以后的教育教学产生积极的影响。

问题共研讨和班级主题研讨活动，则使我对“如何引导学生在作文中说真话、抒真情”、“语文教学到底应坚持阅读本位还是写作本位”、“如何构建高效的语文课堂”等问题，有了更深入、更明晰的认识。

大赛活动的收获

您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动?写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的作品?哪些您认为印象最深?是哪点打动了您?

1.(是否参加，列出名称)

我参加了案例大赛，共提交了三件作品：1、《我这样教<致女儿的信>》2、《七年级语文新增篇目<王几何>导学案》3、《“花里带着甜味”是味觉还是嗅觉》

2.(列出印象最深的 “V大赛”和案例大赛作品的名称，各一个)

我印象最深的 “V大赛”作品：北京的春节

我印象最深的案例大赛作品：《罗布泊，消逝的.仙湖》教案

3.(简单说出打动您的理由)

“北京的春节”画面色彩丰富，有声有色，有动有静，充满童真童趣，较为直观地介绍了北京的春节习俗。

《<罗布泊，消逝的仙湖>教案》无论在“知识与能力”方面，还是在“情感态度价值观”方面，指向性都非常明确明确，并且从文字表述角度来看，对比鲜明、感情饱满、情理并重，如能忠实地执行这样的备课设想，必是一节精彩纷呈的语文课。

最困惑问题的解决情况

培训初期您提交的最困惑的问题是什么?现在您怎么看这个问题?

培训初期我提交的最困惑的问题是：目前，在许多学校，相对于数理化英等科目而言，语文早已沦落为“主科中的副科”，那么，作为语文老师，我们应该如何作为才能使语文摆脱目前这种窘境？

通过这次培训，我对这个问题有了新的认识：无论语文学科的地位多么尴尬，作为语文老师，我们都应该有所坚持，并矢志不渝地为实现自己的教育理想而努力;何况，最新的教改信息显示：北京等地已经计划大幅度地提高语文学科在高考中所占的比重。这说明，语文学科的弱势现状已引起相关部门的高度重视，随着教改的进一步推进，语文学科的春天必将来临，语文老师们也必将在自己的岗位上大有可为。

实践活动与学习反思

岗位校本实践活动

“五个一”：(1)备一节课体现学习内容;(2)上一节课检验学习成果：(3)组织一次集体听课活动，给自己提出意见和建议;(4)做一次课后反思，记录实践的过程和结果;(5)听一次课，用课堂观察量表去记录、分析。

请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。

(1)(请您写出您备的这节课的名称。)

《桃花源记》

(2)(这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法?)

激活语感，古今贯通是文言教学的普遍性教学策略。

(3)(听课的老师提出了哪些意见或建议?)(列出两个即可)

①讲解重点词语时，能将单个词语词义的演变放在汉语言的进化、演变历程中进行分析，有效地实现了由点到面的转化，有助于学生举一反三、触类旁通。这样教学既增加了文言文教学的趣味性，又开拓了学生视野、激发了学生的探究意识。

②这样教学丰富了字词教学的内涵，但也可能破坏文章的完整性，淡化整篇文章在主题、结构、语言等方面特点。

(4)(这节课您觉得哪里可以再改进?)

这节课从总体上来说还是比较成功的，但正如评课老师所言，由于过于注重词语教学上的“古今贯通”，而淡化了对文章整体特点的分析。应对课堂结构做进一步优化：只在疏通文意环节，对几个重点的“古今异义词”做到古今贯通即可，其他环节，还是突出文章的整体性为好。

(5)(写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。)

《春》第2课时

学习反思

通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决?请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题?

1、实践证明：对那些各方面习惯都比较差的学生来说，适当的惩戒是必要而且有效的。可是，作为教师，我们该怎样把握这个度呢?惩戒与体罚之间到底有没有一个明显的界限?

2、新课标提出了“语文素养”这个概念，那么，学生的“语文素养”到底包括哪些方面的素质和能力呢?

3、希望在今后的培训中，能够有特级教师示范课(最好是同课异构形式的)的视频供大家观摩、学习。

训后研修提醒：

“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与!希望这里一直是您成长的网络社区!希望这个研修的家园给您带去更多的教学智

慧和自我突破的勇气!

感谢有您：

培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：本次培训过程中，我在学习前两个模块的课程时，随手做了两则随堂笔记，后来在完成校本作业时想翻出前面所做的随堂笔记看看，却怎么也找不见，鉴于这样的经历，我建议：在“工作室”的“交流研讨”栏目下增设“我的笔记”专栏，以便于参加培训的学员随时查找、翻阅自己此前所做的随堂笔记。

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