在农村学校开展德育工作教师个人工作总结【推荐3篇】
篇一：在农村学校开展德育工作教师个人工作总结
随着社会的发展和教育的进步，农村学校的德育工作变得尤为重要。作为一名农村学校的教师，我深感责任重大，积极参与并致力于开展德育工作。通过一年的努力，我总结出以下几点。
首先，我注重培养学生的道德品质。在农村学校，学生的家庭背景多样，道德观念存在差异。因此，我注重通过教育引导，培养学生正确的价值观和道德观。我通过组织主题班会、德育课程和特色活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。我讲述身边的榜样故事，引导学生学习他们的优秀品质和为人处世之道。同时，我也注重对学生进行道德行为的引导和规范，帮助他们培养良好的行为习惯和道德意识。
其次，我注重培养学生的社会责任感。农村学校的学生普遍生活在相对封闭的环境中，他们对社会的认识和责任感较为薄弱。因此，我通过组织社会实践活动和志愿者服务，让学生亲身感受社会的需要和责任。我带领学生参观社区和农村发展基地，让他们了解社会的变化和发展需求。同时，我也鼓励学生参与志愿者服务活动，帮助他们建立起服务社会和他人的意识和习惯。
再次，我注重培养学生的创新思维和实践能力。在农村学校，学生的教育资源相对有限，创新思维和实践能力的培养尤为重要。因此，我通过组织科技创新竞赛、手工制作和实践活动，激发学生的创新思维和实践能力。我鼓励学生主动提出问题、解决问题，并帮助他们克服困难和挫折，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，我注重个人的学习和成长。作为一名德育工作的教师，我深知自己的知识和能力是有限的。因此，我注重学习和提升自己。我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新自己的专业知识和教育理念。同时，我也与其他教师进行交流和合作，互相学习和提高。通过不断地学习和成长，我能够更好地开展德育工作，更好地引导学生成长。
总之，作为一名农村学校的教师，我将继续努力，持续开展德育工作，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。
篇二：在农村学校开展德育工作教师个人工作总结
作为一名农村学校的教师，我一直以来都把德育工作放在首位。通过一年的努力，我总结出了以下几点经验。
首先，我注重培养学生的良好习惯。在农村学校，学生的家庭环境和生活习惯多种多样，有些学生缺乏基本的生活自理能力和行为规范。因此，我注重通过班级管理和个别辅导，帮助学生养成良好的生活习惯和行为规范。我制定了详细的班级管理制度，包括晨会、课间休息、午休和放学等各个环节，让学生养成自觉遵守规则的习惯。同时，我也与学生进行个别辅导，帮助他们解决自身存在的问题和困惑，培养他们的自律性和责任感。
其次，我注重培养学生的团队合作精神。在农村学校，学生的合作意识和团队精神较为薄弱。因此，我注重通过集体活动和团队项目，培养学生的团队合作精神。我组织了班级文化节、体育比赛和学科竞赛等各类活动，让学生在合作中相互学习和协作。我鼓励学生相互帮助和支持，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我也组织了一些社团活动，让学生有机会参与到团队项目中，培养他们的领导能力和团队协作能力。
再次，我注重培养学生的自信心和发展潜能。在农村学校，学生的自信心和发展潜能较为低下，他们对自己的能力和未来发展缺乏信心。因此，我注重通过个别辅导和鼓励，帮助学生树立正确的自我认知和自信心。我与学生进行心理疏导，帮助他们解决自身存在的问题和困惑，激发他们的自信心。同时，我也鼓励学生参与各类活动和竞赛，发掘和培养他们的发展潜能，让他们感受到自己的成长和进步。
最后，我注重与家长的沟通和合作。在农村学校，家庭教育对学生的德育影响较大，因此与家长的沟通和合作尤为重要。我积极与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和需求，与家长共同关注学生的成长和发展。我定期举行家长会，向家长介绍学生的学习情况和德育成果，听取家长的意见和建议。通过与家长的密切合作，我能够更好地开展德育工作，更好地服务于学生的全面发展。
总之，作为一名农村学校的教师，我将继续努力，持续开展德育工作，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
在农村学校开展德育工作教师个人工作总结 篇三
在农村学校开展德育工作教师个人工作总结
百年大计，教育为本。教育是培养人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝码和准则。在现实生活中，往往很多学校都把智育放在首位，重抓学习，而轻道德思想教育，把学生考试成绩放在第一位，甚至巧立名目，校内名额校外补，弄虚作假，欺上瞒下，只要学生成绩好，能考上重点学校，就是好学生，优秀学生；自然他的学校就是优秀学校，优秀先进集体单位；他的老师就是好老师，优秀模范老师。重智育轻德育的现象，到目前还是没有得到实际合理的解决和平反。有才无德不可用，无才有德难作为；德育、智育勿分家，独角戏切莫唱。可见，德育工作应该被视为学校日常工作中的重中之重，领导带头，全员动员，责无旁贷，从小抓起，千万忽视不得。但受到各种因素的影响，农村的德育比起城市搞起来要难，分析其原因主要有：一是重视不够。由于受传统“应试教育”的影响，农村的学校和家长往往更重智轻德。二是德育缺乏有效的实践载体，让人力不从心。三是效果不明，知与行脱节，教育缺乏系统性。如老师课上讲爱护环境，学生课下却乱扔废纸；我们大讲热爱祖国，学生在升国旗时却窃窃私语。四是很难形成合力，学校教育、家庭教育、社会教育不能协调一致。在现实生活中，我们农村学校的教育很难融入到家庭教育和社会环境中。比如，在学校教育中，同学们能互相关心、热爱劳动，而回到家里则衣来伸手，饭来张口，一切劳动都有家长来承包，不懂得关心父母和长辈，成为了小皇帝。学校教育大打折扣。由此可见，如何对农村学生开展道德教育，使德育的实效性更能显现出来是摆在我们面前的一个不容忽视的问题。几年的德育工作，我们摸索
一、在教师职业道德的培训上下功夫。
教师是德育的组织者、参与者，教师应成为学生的楷模。作为教师他的言传身教，有“润物细无声”的功效，这就要求教师按社会的道德原则和规范去塑造自我。因此，加强教师职业道德的培训是我们德育工作的重中之重。我们要求教师要热爱自己的教育事业，要有脚踏实地的作风，要有强烈的事业心和责任感，要有陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想扎根农村。要热爱每一个学生，尊重每一个学生。教师对自己要高标准、严要求，要预防和克服各种不良的思想和行为，要求学生做到的自己首先要做到，言行一致，表里如一，为人师表。
二、要有符合农村实际的德育目标。
目前，我国关于德育的纲领性、指导性的内容很多，各地也总结出了许多好的'经验和做法，我们做德育的人往往有这样一种感觉，那就是此地的经验拿到彼地去做，不一定能起到预想的效果。因此，如何探索有针对性的、符合本地实地的德育，是我们每一个从事德育工作的人深思熟虑的一个问题。我认为在农村学校搞德育必须坚持本地化、具体化、生动化的原则，要把理论具体为行动，让学生在行动中去感悟，设计出学生经过一段时间努力可以达到的德育目标。比如我们在进行爱国主义教育时，就要让学生明白爱国不是空洞的口号，爱国就要从我做起，从爱亲人，爱学校，爱家乡做起。在进行集体教育时，我们要从关心自己，关爱别人，关注集体，助人为乐出发，正确处理个人与他人、集体的关系，让学生明白离开集体，没有他人的关心和帮助，个人的生存和发展便无从谈起，而健康的集体要靠每个人去营造和维护。在进行社会公德教育时，我们要从学生的日常行为规范入手，从吃、住、用、行等方面开始，让学生在日常生活中学会关注他人，心存爱心，从而培养他们救危济困，助人为乐的品质和习惯。我们进行劳动教育，就从洗手、洗脚、洗衣服，干力所能及的劳动开始，让学生既要体会劳动的艰辛，又要感受劳动成果带来的喜悦。我校近三年来主要抓学生的礼仪、好习惯教育效果极佳。所以德育目标只有具体化、行动化，才能真正变成学生学习的动力，才能真正去指导实践，使学生在实践中感悟。
三、让德育融入到学校教育的实践中。
（一）制定班级奋斗目标，再把班级目标细化为个人目标，最后转化成他们的自觉行为每学期开学初，各班围绕“我为学校争光彩”，“我是学校的小主人”等主题。低年级同学从培养良好的习惯入手，培养他们按时起床，上学不迟到，不在校内外打闹、不买零食，按时回家，按时睡觉，不迷恋网吧，不浪费粮食的好习惯；中高年级除了做到低年级的几点外，还要学会生活自理，帮家长做力所能及的家务，自觉做作业，丰富课外阅读，注重节约，爱护学习用品，不沉迷网络等。只有经过这样完整的，系统的德育实践，才能使德育摆脱空洞的说教而变得鲜活起来。
（二）开展丰富学生的活动，让学生在实践中感悟。我们不必要求学生会背一些琅琅上口的大道理，而是要把这些道理通俗化、具体化，教师要依据本班的实际和现有的条件精心设计好每一次活动。比如，在“走进低碳生活”活动中，我们是这样设计的，平时要求同学们把家里的、学校的废品收集起来，交给各班的“环保回收员”，到周一各班把集中起来的废品交给学校的“绿色小使者”进行分类。然后上交给团市委。上述所有活动都由学生自己组织，教师只负责指导和评比。经过这样的活动，不仅增强了同学们的环保意识，也使同学们更加爱护自己的班级，爱护自己的学校。另外组织同学们积极参加社区实践活动。结合我校是农村校的实际，定期带领同学们到社区参加各种实践活动，尤其是学农实践活动，同学们的热情极高。通过组织同学们到田间地头，了解农业知识，掌握农作物的生长特点，培养了学生勤俭节约、热爱劳动的良好品德。
四、积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
在农村，由于我们家长的素质参差不齐，有的家长很会教育和指导孩子，能配合学校的教育工作，而多数家长却不会管理孩子。更有甚者，有的家长认为把孩子送到学校，教育是学校的事，家长教育无从谈起。为此，我校定期召开家长会，与家长面对面沟通，通过“校访”、“家访”等形式，使学生的一切活动都在家长和学校的掌控之中。另外，我们还发布一些家教信息，开办家长学校，有组织、有计划、有安排、有落实地开展工作，帮助和指导家长如何去教育孩子，如何来配合学校工作。
农村学校德育是一项系统的复杂的多环节密切配合的工作。任何环节的疏忽都会使德育效果大打折扣，我们做农村德育工作者更要有创新，有恒心，有干劲。这样才能更好的搞好我们农村学校的德育工作。
