二次根式单元教学反思(优选5篇)

二次根式单元教学反思 篇一

在二次根式单元的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的重要性。通过这一单元的教学，我发现学生们对于二次根式的理解存在着一定的困难。因此，在反思教学过程中，我认为教学方法的优化对于学生的学习效果起到至关重要的作用。

首先，我发现学生们对于二次根式的概念理解不深。他们往往只是死记硬背了解二次根式的定义，而缺乏对其实际含义的理解。因此，我在教学中将更加注重引导学生思考，通过实际问题的引入，让学生们能够从中感受到二次根式的实际应用，从而更好地理解其概念。

其次，在教学过程中，我发现学生们对于二次根式的运算规则掌握不牢固。他们在计算二次根式时常常出现错误，特别是在分子分母有根号的情况下。为了解决这个问题，我决定在教学中增加更多的练习环节，通过大量的例题让学生们熟练掌握二次根式的运算规则。同时，我还将引入一些实际问题，让学生们能够将所学的运算规则应用到解决实际问题中，从而进一步巩固他们的运算技巧。

最后，在教学过程中，我发现学生们对于二次根式的图像表示理解有限。他们往往只是知道二次根式的图像是一个开口向上（或向下）的抛物线，而对于抛物线的其他特点，如顶点、对称轴等，却了解甚少。为了解决这个问题，我决定在教学中加强对于图像表示的讲解，通过具体的图像示意和实例分析，让学生们能够更好地理解二次根式的图像表示，并能够运用这些知识解决与图像相关的问题。

通过对二次根式单元教学的反思，我意识到了教学方法的重要性。只有通过合理的教学方法，才能够更好地帮助学生们理解和掌握知识。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高学生们的学习效果，使他们能够更好地掌握二次根式的相关知识。

二次根式单元教学反思 篇二

在二次根式单元的教学过程中，我意识到了激发学生学习兴趣的重要性。通过这一单元的教学，我发现学生们对于二次根式的学习缺乏主动性和积极性。因此，在反思教学过程中，我认为激发学生学习兴趣对于提高学习效果起到至关重要的作用。

首先，我发现学生们对于二次根式的学习缺乏兴趣。他们认为二次根式是一种抽象的数学概念，与他们的日常生活无关。因此，我在教学中将更加注重与实际生活的联系，通过引入一些实际问题和例子，让学生们能够感受到二次根式的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。

其次，在教学过程中，我发现学生们对于二次根式的学习缺乏主动性。他们往往只是被动地接受教师的讲解，缺乏自主思考和探究的能力。为了解决这个问题，我决定在教学中增加更多的互动环节，鼓励学生们积极参与到教学活动中。我将采用小组合作学习的方式，让学生们在小组中共同合作解决问题，提高他们的自主学习能力。

最后，在教学过程中，我发现学生们对于二次根式的学习缺乏实践操作的机会。他们往往只是在纸上进行计算，缺乏对于实际问题的应用能力。为了解决这个问题，我决定在教学中加强实践操作的环节，引入一些与实际问题相关的实验和实际操作，让学生们能够将所学的知识应用到实际中去，提高他们的实际应用能力。

通过对二次根式单元教学的反思，我认识到了激发学生学习兴趣的重要性。只有通过激发学生的学习兴趣，才能够使他们更加主动地参与到学习中去，提高学习效果。在今后的教学中，我将继续努力激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们能够更好地掌握二次根式的相关知识。

二次根式单元教学反思 篇三

　　二次根式这一章学习重点是是掌握二次根式的运算，教学的关键是理解二次根式的性质，这块教学内容是在实数的基础上，着重研究二次根式。在这一章的教学中，发现存在一些问题：

　　1、在教学设计中，对学情分析不足，主要是过高估计学生的学习能力，一方面每节课设计的教学内容过多，经常一节课结束后还有不少内容没有完成，另一方面对以前学过的知识的复习工作做的不够，导致后续的新知识的学习遇到不少麻烦。如对二次根式的性质的应用时，考虑到以前已经学过，自以为学生不存在困难，就没有重点分析，结果导致不少学生在二次根式的化简过程中因此而出错。

　　2、八年级数学是新教材，在二次根式的化简中，老教材比较重视对具体数的化简，对字母的要求不高，一般都确保二次根式有意义，而新教材特别要求引导学生注意二次根式中字母的取值范围，要求培养学生严谨的学习态度和推断字母取值范围的能力，在教学过程中，我的教学理念还没有及时更新，对这一要求理解不到位，没有对学生提出明确要求，也没有重视对典型错误的分析。

　　3、在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学中，经常为了完成教学任务而忽视这方面的引导。在本章中，其实有许多内容可以进行这方面的尝试。如判断二次根式中字母的取值范围、选取有理化因式、选择不同的运算途径等都可以让学生进行探究和归纳。在二次根式的运算中我就直接告诉学生：加减运算时利用

公式，乘除时利用公式和，结果大部分学生并不接受。若能让学生在探究的基础上归纳出方法，学习的效果会提高很多，学习的能力也会不断提高。

　　4、在学生的学习方面，也值得反思。学生在老师指导下学习数学方面的积极性并不差，但自主学习方面还存在着不足。遇到困难有畏难情绪、对老师的依赖性太强、作业只求完成率而不讲质量、学习的竞争意识和自我要求明显缺乏。这些都有待于在今后的教学中进行教育和引导。

　　由于上面的诸多因素，学生在第十六章的学习还不够理想，在本章单元测验中，也得到了体现，高分比以往减少，不及格人数明显增加，平均分大幅降低。因此在今后的教学工作中要加强改进，更新教学观念，努力提高教学效益。

二次根式单元教学反思 篇四

　　在二次根式这一章的学习中，重点是熟练掌握二次根式的运算，教学的关键是理解二次根式的性质，这块教学内容是在实数的基础上，着重研究二次根式。在本章教学中，存在以下问题：

　　1、课前没很好确定学生的基础知识情况

　　高估学生对学过知识的`掌握，认为平方根这一章的知识掌握不错，所以在二次根式结果是非负数以及二次根式的被开方数也是非负数。我把这两个结论草草给出，这样导致基础差的学生根本不知道这两个结论的来源。例如：有这样一题就是运用二次根式的非负性，若=0，则2x+y= 5 。实质就是几个非负数的和为0，每一个数必须为0，就可以解决。

　　2、课堂没完全还给学生

　　预习时间不充分，大部分学生是回顾了本章的知识点，但还没来得及思考，易错点没有来得及整理展示讨论，老师就开始讲课，总怕展示时间过多以至于本节任务完不成。课堂活动时间也不充分，并且学生在思考问题时给予提示过多，以至于学生顺着老师的思路走，没有了自己的思考体系。因为时间不足，所以老师只好代替学生走了一下过场，订正答案，还有一部分学生还没有做完。这样就不能真正检验学生掌握情况，不能及时反馈，及时采取措施进行补救。

　　3、课后练习不能真正落实

　　学生不能很熟练地化简二次根式，以致于二次根式的加减乘除不能顺利进行。例如 不会熟练化成 ，导致学生对二次根式的加减感到很困难。在这里，应要求学生对100以内的二次根式化简熟练掌握，为二次根式的加减打下扎实的基础。对二次根式的加减，大部分学生理解同类二次根式，并能够合并同类二次根式，出现的问题在于二次根式的化简，学困生在于整式的加减，整式的乘除，分式的加减和乘除的运算的公式和运算法则不清，即使把本节知识听懂了，由于过去的知识不牢固，造成运算结果不正确。我的处理方法是把过去学过的知识复习，举例子帮助学生度过难关，使学生能够独立完成二次根式的运算。

　　4、学会赏识学生，提倡赏识教育

　　注意分析学生在学习二次根式时出现问题的真实原因是什么，学生的想法是怎样的，为什么会出现这样的问题，必要的时候给学生充分的时间去表达自己的想法，这样才能做到对症下药。经常引导学生进行反思，要给予其恰当的鼓励和启示，并大力表扬那些认真思考的同学，如对于一道难题，不管是自己解决还是和别人共同解决出来的，我都会让学生理清一下思路，思考这类题的解法，如果学生不会解，听老师讲解后明白了，我会让学生反思一下原因，为什么当时不会解，是什么原因造成的？学生只有对自己进行反思总结，就会收到意想不到的学习效果，使学生领悟生活和学习思想、方法，优化自己的知识结构，发展思维能力，培养创新意识。

二次根式单元教学反思 篇五

　　本节课主要内容是学习二次根式的定义和性质，重点是对二次根式的性质1和性质的理解及应用吗，上完本节课后，我的反思如下：

　　1、由于本节课是九年级上册第二十一章的内容，是一节新授课，而且所有学生没有教科书，因此如何在没有教科书的前提下，让学生理解并掌握本节内容，对我来说也是一次新的尝试，在备课时我就按照目标让学生明白、过程让学生经历、结论让学生讨论、规律让学生总结的指导原则进行认真备课，尤其对例题与练习题也进行了精心的挑选，按照由易到难由简入繁的顺序安排，并且认真制作了课件，便于学生对重点内容的理解和难点的解决、

　　2、在实际授课中，在让学生明白了本节学习目标后，通过以下步骤让学生认识、理解、并掌握本节知识：

　　（1）让学生回顾了算术平方根与平方根的概念，并且通过一个思考栏目的四道题，得出二次根式的定义后又复习了算术平方根具有双重非负性；

　　（2）通过练习掌握如何判断一个式子是否是二次根式的条件，并经过例1掌握二次根式在实数范围内有意义的条件；

　　（3）通过练习让学生得出二次根式的两个性质，体会从特殊到一般的思维过程，进而掌握公式的一般推导方法；……，本节课大部分时间都是引导学生边学边做，让学生经历了整个学习过程。

　　3、在学习过程中，突出了引导学生自己得出结论，特别是二次根式的两个性质，在做完思考题之后，学生自己就初步得出了结论，而且通过其他学生的补充越来越完善。

　　4、 让学生自己找出性质1和性质2的区别与联系，虽然不够系统和完整，但通过这样的训练，培养了学生总结规律的能力。

　　5、在实际教学中，仍然存在着对课堂时间把握不精确的问题，出现了前松后紧的现象，以致有深度的练习没时间完成，结束的也比较仓促。在今后教学中，应注意时间的掌控。

　　6、在引导学生探索求知和互动学习方面还有欠缺。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学中，对学生探索求知进行了引导，并且鼓励大家自己得出结论，但在互动方面做的还不够，大部分学生都是独立思考，很少与同学合作交流，今后的教学中应多培养学生合作交流的意识，这样有助于他们今后的生活和学习。

　　通过这次公开课，使我的教学技能得到了很好的锻炼，我在今后的教学中，将继续学习好的一面，对不足之处进行改善，争取使自己的教学水平得到提高。