英语教学总结(优秀3篇)
英语教学总结 篇一
在这个学期的英语教学中，我收获了很多。我想分享一下我在教学中所使用的一些有效的策略和方法。
首先，我发现使用多媒体资源对学生的学习非常有帮助。通过使用图片、视频和音频材料，我能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的听说能力。例如，我会选择一些有趣的英语歌曲和视频让学生欣赏，并让他们跟着歌词或对话练习发音和口语表达。这种方法不仅能够提高学生的学习动力，还能够增加他们的语言输入和输出。
其次，我发现小组合作学习对学生的英语学习非常有效。我通常会将学生分成小组，让他们一起完成一些任务或项目。例如，我会给每个小组分配一个主题，让他们一起进行研究和展示。这种合作学习的方式能够提高学生的合作能力和沟通能力，同时也能够激发他们的创造力和思维能力。
另外，我还发现给学生提供充足的练习机会对他们的学习至关重要。我会在课堂上设计一些口语和写作练习，让学生有足够的机会来运用所学的知识。例如，我会给学生一些情境，让他们进行角色扮演，模拟真实的交流场景。这种练习能够帮助学生巩固所学的语言知识，并提高他们的语言运用能力。
最后，我还发现及时反馈对学生的学习非常重要。我会定期给学生进行测验或考试，并及时给予他们反馈。同时，我也会经常与学生进行一对一的面谈，了解他们的学习进展和问题。这种及时反馈能够帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
总的来说，通过这个学期的英语教学，我发现使用多媒体资源、小组合作学习、提供充足的练习机会和及时反馈等策略和方法对学生的学习非常有效。我将继续努力，不断改进自己的教学方法，以帮助学生更好地学习英语。
英语教学总结 篇二
在这个学期的英语教学中，我采用了一些新的策略和方法，并取得了一些成果。我想分享一下我所使用的一些有效的教学策略和方法。
首先，我发现启发式教学对学生的学习非常有帮助。启发式教学是一种基于学生自主探索的教学方法，通过提供问题和情境，引导学生进行思考和探索。例如，我会给学生一个有趣的问题，让他们自己去寻找答案，并分享他们的发现。这种方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，并培养他们的问题解决能力和批判性思维能力。
其次，我发现个性化教学对学生的学习非常有效。每个学生都有自己的学习风格和节奏，因此，我会根据每个学生的需要和水平来调整教学内容和方法。例如，对于一些学习速度较快的学生，我会提供一些额外的挑战性任务；而对于一些学习速度较慢的学生，我会给予更多的辅导和支持。个性化教学能够满足学生的不同需求，提高他们的学习效果。
另外，我还发现情感教育对学生的英语学习非常重要。情感教育是指通过培养学生的情感素质和情感能力，促进他们的全面发展。在英语教学中，我会通过一些情感教育的活动来培养学生的情感素质和情感能力。例如，我会组织一些团队合作的活动，让学生学会尊重和关心他人；同时，我也会鼓励学生表达自己的情感和观点，培养他们的自信心和表达能力。
最后，我还发现与家长的合作对学生的学习非常重要。我会与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况，并征求他们的意见和建议。与家长的合作能够增加学生的学习支持和资源，促进学生的学习进步。
总的来说，通过这个学期的英语教学，我发现启发式教学、个性化教学、情感教育和与家长的合作等策略和方法对学生的学习非常有效。我将继续探索和尝试新的教学策略和方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
英语教学总结 篇三
随着新的国家英语课程标准的颁布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。如何提高小学英语教学质量，优化小学英语课堂教学质量，非常值得研究和探讨。在很少的课时中实施有效教学显得非常重要。根据我在小学英语课堂教学的情况，谈一些想法。一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点：1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。尽量在课堂上创造真实的.情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率；在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，"习得"与"学得"结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。设计任务型活动，开放空间，激活学
生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。实践中，我们发现每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因此兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大的激励。同时要求布置的练习形式要多种多样，做到手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态相结合，基本操练与自由练习相结合，单项和综合练习相结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。⒈灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式--秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。⒉采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语--手势、动作、表情等的示范。多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空，成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情，让学生感受到英语无处不在、无时不学。
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