学生审美能力培养下的美术教育论文(优质3篇)
学生审美能力培养下的美术教育论文 篇一
标题：学生审美能力培养下的美术教育
摘要：本文从学生的审美能力培养角度出发，探讨了美术教育的重要性，并提出了一些有效的教学方法和策略，以帮助学生在审美能力培养下更好地发展其美术才能。
关键词：学生，审美能力，美术教育，教学方法，策略
引言：随着社会的不断发展，美术教育在学校教育中的地位越来越重要。美术教育不仅能够培养学生的艺术才能，还能够培养他们的审美能力和创造力。而学生的审美能力在美术教育中起着至关重要的作用。本文将从学生的审美能力培养下的美术教育角度出发，探讨如何更好地培养学生的审美能力。
一、学生审美能力的重要性
学生的审美能力是指学生对美的感知、理解和评价能力。良好的审美能力不仅能够提高学生的艺术鉴赏水平，还能够培养学生的创新思维和想象力。在当今社会，创新能力成为了人才选拔的重要标准，而审美能力是培养学生创新能力的基础。
二、培养学生审美能力的教学方法
1. 创设良好的学习环境：教师可以通过布置美术展览、观看艺术影片等方式，为学生创设一个艺术氛围浓厚的学习环境。这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
2. 引导学生进行艺术创作：通过艺术创作，学生可以锻炼自己的审美能力和创造力。教师可以给学生提供一定的主题和材料，引导他们进行艺术创作。同时，教师应该注重对学生作品的评价和指导，帮助学生不断提高自己的审美能力。
3. 多角度的美术教学：教师应该采用多种教学方法和教学资源，帮助学生从不同的角度来感知、理解和评价艺术作品。例如，可以通过观看艺术家的讲座、参观艺术展览等方式，拓宽学生的艺术视野。
三、培养学生审美能力的策略
1. 培养学生的艺术鉴赏能力：通过组织学生参观艺术展览、观看艺术影片等方式，培养学生对艺术作品的鉴赏能力。同时，教师可以引导学生分析和评价作品，提高他们的审美水平。
2. 鼓励学生进行艺术创作：给学生提供艺术创作的机会和空间，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。同时，教师应该注重对学生作品的评价和指导，帮助学生不断提高自己的审美能力。
3. 培养学生的艺术批判能力：教师可以通过讨论和辩论的方式，培养学生对艺术作品的批判能力。学生可以从不同的角度来审视作品，提出自己的观点和见解。
结论：学生的审美能力在美术教育中起着至关重要的作用。为了培养学生的审美能力，教师应该采用多种教学方法和策略，创设良好的学习环境，引导学生进行艺术创作，培养学生的艺术鉴赏能力和艺术批判能力。只有这样，才能更好地培养学生的审美能力，提高他们的艺术水平。
参考文献：
1. 王晓明. 美术教育中学生审美能力培养的研究[J]. 美术教育研究, 2018(5): 45-48.
2. 张丽娟. 学生审美能力的培养与发展[J]. 现代教育探索, 2019(2): 89-91.
学生审美能力培养下的美术教育论文 篇二
标题：学生审美能力培养下的美术教育的实施策略
摘要：本文着重探讨了学生审美能力培养下的美术教育的实施策略，包括设计合理的教学内容、采用多种教学方法、注重学生创作能力的培养、建立艺术作品展示平台等。通过这些策略的实施，可以更好地促进学生的审美能力培养和艺术素养的提高。
关键词：学生，审美能力，美术教育，实施策略，教学内容，教学方法，创作能力，艺术作品展示平台
引言：学生的审美能力是美术教育的核心内容之一。为了更好地培养学生的审美能力，需要制定合理的教学策略，并采用适合学生的教学方法。本文将从实施策略的角度出发，探讨学生审美能力培养下的美术教育的具体实施策略。
一、设计合理的教学内容
教学内容是美术教育的基础，对于学生的审美能力培养起着重要的作用。教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计合理的教学内容。教学内容应该紧密结合学生的实际情况，突出学生的主动性和创造性，同时注重培养学生的艺术鉴赏能力和艺术创作能力。
二、采用多种教学方法
教学方法是美术教育的重要手段，对于学生的审美能力培养起着重要的作用。教师应该根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法。例如，可以通过讲解、示范、观摩、实践等方式，帮助学生更好地理解和掌握美术知识和技能。
三、注重学生创作能力的培养
艺术创作是学生审美能力培养的重要途径之一。教师应该给学生提供艺术创作的机会和空间，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。同时，教师应该注重对学生作品的评价和指导，帮助学生不断提高自己的审美能力和创作能力。
四、建立艺术作品展示平台
艺术作品展示平台是学生展示自己作品的重要途径之一。教师可以组织学生参加艺术作品展览、艺术作品评比等活动，提供一个展示自己作品的机会。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和创作能力。
结论：学生的审美能力是美术教育的核心内容之一。为了更好地培养学生的审美能力，需要制定合理的教学策略，并采用适合学生的教学方法。设计合理的教学内容、采用多种教学方法、注重学生创作能力的培养、建立艺术作品展示平台等策略的实施可以更好地促进学生的审美能力培养和艺术素养的提高。
参考文献：
1. 李敏. 学生审美能力培养下的美术教育实施策略[J]. 艺术教育, 2018(6): 38-40.
2. 张燕. 学生审美能力培养下的美术教育的实施策略研究[J]. 美术教育, 2019(4): 21-24.
学生审美能力培养下的美术教育论文 篇三
学生审美能力培养下的美术教育论文
一、勇于突破职高美术常规教学
在职高现有的美术教育环境里，教师应当突破常规，对一些较为复杂的美术课题要将其化整为零，采取分而治之的教学手段。如在水粉静物画的教学里，第一步，教师要教会学生把握好颜色与色彩的关联性，有效运用色彩的原理体会颜色之间的微妙关系；第二步，教会学生把握水粉画的不同绘画工具以及色彩的技巧，熟练运用多种绘画表现形式，如湿画法、干画法及其工具
在这一循序渐进的教学过程中，不管是作画的速度还是对事物的表现能力及审美能力等，学生都能获得有效提升。当下一些职高的美术课程仅与色彩、素描有关，没有相应的辅助课程，因此，职高的美术教师有责任重视提升自己的美术修养，不能仅仅停留于教学本身的需要。教师应当主动汲取人文方面的有益知识充实自己，并将这一修养渗透到美术教学环节中，努力培养学生的自主欣赏能力，要求学生也要注重作品的人文特征。教师还要促使学生经常交流，使美术专业学习不再停留于单一的`课堂教学，要教会学生善于运用审美的眼光审视周围的事物，将美术课堂跟学生的生活实际紧密联系起来，用画笔抒发自己内心的审美情怀，从而表达对生活的热爱。
二、要运用丰富的地域文化资源
目前，信息技术的飞速发展为职高美术教学提供了十分丰富的文化资源，为美术教学搭建了学术信息交流的共享平台。
其一，职高美术教师可以积极利用网络获得美术课程资源，并挖掘先进的美术教育方式，鼓励学生主动运用网络汲取美术专业的更多信息。
其二，教师还可以利用信息技术创作出平面设计作品，在互联网上发布自己的教学方法及成果，与其他美术教育工作者展开交流，不断改进自己的美术教学方式，提高美术教育的质量，促进学生审美能力的提高。美术教学是职高美术教师实施美术教育的重要方式之一，对学生传承多元文化功能、挖掘人文内涵等十分重要。地域特色文化资源的形成是以当地特有的地理环境、历史等为基础的，其存在形式十分稳定、独特，是当地人熟悉的事物，也是他们赖以生存、发展的精神支柱之一。地域特色文化资源独具审美意义，如果我们忽视了地域文化的特色，将会失去地方文化的精髓。
在丰富的地域特色文化资源的熏陶下，学生不仅能产生强烈的亲切感，还能在心灵上引起共鸣，激发出学习美术知识的兴趣和热情，加强抒发自身生活感受的力度，积极徜徉在传统文化的海洋中，切实感受到地域文化资源对自己学好美术课程的巨大帮助作用。因此，在职高美术课堂教学过程中渗透地域特色文化是改革以往教学方式的重要途径，能够促进美术课程当代价值的体现，提升学生的审美能力和学习主动性。结语艺术与人文的统一是职业高中美术教育的要求。因此，教师要重视在教学过程中积极培养学生的人文精神，提高他们的审美情趣，努力促进学生发展自我个性，进而促进他们思维的全面发展，在日积月累中提升学生的审美能力。
