望天门山优秀教案设计【优质3篇】

望天门山优秀教案设计 篇一

望天门山是中国著名的旅游景区，拥有得天独厚的自然风光和悠久的历史文化。如何将望天门山的优秀资源融入到教学中，激发学生的学习兴趣，成为许多教师面临的问题。在这篇文章中，我将分享一个针对望天门山的优秀教案设计。

首先，教案设计的目标是引导学生通过实地考察和实践活动，了解望天门山的地理特点、历史文化和生态环境。在教学过程中，可以组织学生进行实地考察，观察山川河流的自然景观，感受山脉的雄伟壮观，了解望天门山的地理位置和气候特点。同时，还可以引导学生参观当地的历史文化遗迹，了解望天门山的历史渊源和文化传承。

其次，教案设计的内容应该注重培养学生的实践能力和创新思维。可以通过设置问题解决活动和小组讨论，引导学生发现问题、提出解决方案，并通过实践活动进行验证。例如，可以设计一个小组探究活动，让学生通过调查研究当地的生态环境和资源利用情况，提出可持续发展的建议，培养学生的环保意识和社会责任感。

最后，教案设计的评价方式应该多样化，既要注重学生的知识水平，也要关注学生的综合能力和情感态度。可以通过实地考察报告、小组展示和个人总结等方式，评价学生在活动中的表现和收获。同时，还可以设置学生自评和互评环节，促进学生之间的合作交流和共同成长。

总的来说，望天门山优秀教案设计应该紧密结合景区的特点和学生的需求，注重培养学生的实践能力和创新思维，引导他们积极参与、主动学习。希望这个教案设计能够给广大教师带来启发，为更好地利用望天门山的资源开展教学提供参考。

望天门山优秀教案设计 篇二

望天门山是一座自然风光秀丽、历史文化悠久的名山，吸引着无数游客前来观光旅游。如何将这一优秀旅游资源融入到教学中，激发学生的学习热情，是每位教师都需要思考的问题。在这篇文章中，我将分享一个关于望天门山的优秀教案设计。

首先，教案设计的目标是引导学生通过实地考察和体验活动，了解望天门山的地理特点、历史文化和风土人情。在教学过程中，可以组织学生进行实地考察，观察山川河流的自然景观，感受山脉的壮美景色，了解望天门山的地理位置和气候特点。同时，还可以引导学生参观当地的历史文化景点，了解望天门山的历史渊源和文化传承。

其次，教案设计的内容应该注重培养学生的实践能力和创新思维。可以通过设计探究性学习任务和实践活动，引导学生主动探索、积极实践。例如，可以组织学生开展自然环境保护活动，了解望天门山的生态环境和资源保护现状，提出改进建议并实施行动，培养学生的环保意识和社会责任感。

最后，教案设计的评价方式应该多样化，既要关注学生的知识掌握程度，也要评价学生的实践能力和综合素质。可以通过实地考察报告、小组展示和个人总结等方式，评价学生在活动中的表现和收获。同时，还可以设置学生自评和互评环节，促进学生之间的互动交流和共同进步。

综上所述，望天门山优秀教案设计应该贴近景区实际、贴近学生需求，注重培养学生的实践能力和创新思维，引导他们积极参与、主动学习。希望这个教案设计能够给广大教师提供一些启发和借鉴，为更好地利用望天门山的资源开展教学提供参考。

望天门山优秀教案设计 篇三

望天门山优秀教案设计

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的望天门山优秀教案设计，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、自读自悟、小组合作，体会诗句含义。

　　2、背诵和默写《望天门山》。用自己的话说说诗句的意思，

　　他体验诗人的感情。

　　3、通过学习，让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感。

　　4、培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

　　教学过程：

　　一、回忆诗人，导入新课。

　　1、师：同学们，你们了解李白吗?谁来背背他写的诗呢?

　　指定学生起来背一背李白的一些古诗。

　　2、师：看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来

　　学习一首他写的诗——(学生齐读课题)《望天门山》。

　　设计意图：激趣导入新课，激发学生的读诗乐趣。

　　二、读通诗句，了解诗意。(遵循了“循序渐进的.原则”)

　　1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

　　2、检查交流。

　　(1)多媒体出示课文中的生字：断楚孤帆亦妆

　　让学生读生字，并帮助正音。

　　(2)多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好的!

　　(学生读诗句，个人读，集体读。)

　　3、自读自悟诗意。请大家联系课文中的注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

　　(1)学生个人读悟。

　　(2)在学习小组中交流。

　　(3)在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。

　　(4)教师引导大家说说诗意。

　　设计意图：培养学生自学诗歌的能力，独立理解诗歌的意思。

　　三、诵读全诗，感悟诗情。(遵循了“注重朗读指导的原则”和“以阅读、记诵为主的原则”)

　　1、教师范读，学生自由体验。

　　2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出诗情。

　　3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好!

　　4、指导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?(自由练背，同桌互相背，多媒体配乐有感情地背。)

　　设计意图：有感情地朗读诗歌、热爱古诗。

　　四、书写生字，默写古诗。

　　1、练习写生字“断、楚、孤、帆”。

　　2、默写古诗《望天门山》。

　　设计意图：养成天天练、天天写的好习惯。

　　五、总结全诗，深化感悟。(遵循了“情感教育与情景感悟相结合的原则”)

　　读完这首诗，你有什么感受呢?请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

　　设计意图：体会作者要表达的思想感情。

　　六、走出课文，拓展延伸。