七年级历史上册《辽阔的疆域》教案设计(最新3篇)

七年级历史上册《辽阔的疆域》教案设计 篇一

教学目标:

1. 了解中国古代疆域的演变和扩张历程。

2. 掌握辽、宋、西夏等国家的历史沿革和文化特点。

3. 能够分析辽、宋、西夏三国之间的政治、经济、文化联系。

教学重点和难点:

1. 辽、宋、西夏三国之间的政治关系和疆域争夺。

2. 辽、宋、西夏三国的文化特点及其影响。

教学过程:

一、导入(5分钟)

通过图片、视频等多媒体形式,引导学生了解中国古代的疆域范围及其演变历程,激发学生的学习兴趣。

二、讲授(15分钟)

1. 介绍辽、宋、西夏三国的历史沿革和疆域特点。

2. 分析辽、宋、西夏三国之间的政治、经济、文化联系。

三、讨论(20分钟)

1. 小组讨论:请学生分组,讨论辽、宋、西夏三国之间的政治关系和疆域争夺。

2. 展示成果:每组派代表进行展示,分享讨论结果。

四、梳理(10分钟)

1. 整理讨论结果,总结辽、宋、西夏三国之间的政治联系和文化影响。

2. 引导学生思考:中国古代疆域扩张的原因和影响。

五、作业布置(5分钟)

要求学生根据课堂内容,撰写一篇关于辽、宋、西夏三国之间的政治、经济、文化联系的文章。

六、课堂反思(5分钟)

回顾本节课内容,总结教学过程中的不足之处,为下节课的教学做准备。

七年级历史上册《辽阔的疆域》教案设计 篇二

教学目标:

1. 了解中国古代疆域的辽阔和多元文化。

2. 理解辽、宋、西夏等国家的文化特点及其影响。

3. 能够分析中国古代疆域扩张的原因和影响。

教学重点和难点:

1. 中国古代疆域的辽阔和多元文化。

2. 辽、宋、西夏三国之间的文化联系和影响。

教学过程:

一、导入(5分钟)

通过地图展示中国古代的疆域范围和多元文化特点,引导学生了解古代中国的辽阔疆域。

二、讲授(15分钟)

1. 介绍辽、宋、西夏三国的文化特点及其影响。

2. 分析中国古代疆域扩张的原因和影响。

三、讨论(20分钟)

1. 小组讨论:请学生分组,讨论辽、宋、西夏三国之间的文化联系和影响。

2. 展示成果:每组派代表进行展示,分享讨论结果。

四、梳理(10分钟)

1. 整理讨论结果,总结中国古代疆域的多元文化和文化交流。

2. 引导学生思考:中国古代疆域扩张对文化发展的意义。

五、作业布置(5分钟)

要求学生根据课堂内容,撰写一篇关于中国古代疆域的多元文化和文化交流的文章。

六、课堂反思(5分钟)

回顾本节课内容,总结教学过程中的亮点和不足,为下节课的教学做准备。

七年级历史上册《辽阔的疆域》教案设计 篇三

七年级历史上册《辽阔的疆域》教案设计

  一、设计思路

  本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情,因此,教师教学中要借助学生探究祖国河山的好奇心,利用读图竞赛的教学方法调动学生的学习积极性、主动性,培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力。

  二、教学目标

  1.通过对我国面积、四至的介绍及对我国东西、南北距离的量算,感受祖国疆域辽阔的事实。

  2.通过模拟实践活动,使学生了解我国的15个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。

  3.通过与其他国家的海陆位置比较,分析我国海陆兼备位置的优越性。

  3.通过本课的教学,激发学生的爱国主义激情,强化民族自尊心,形成保卫祖国领土的神圣责任感。

  三、教学重难点

  教学重点:我国的地理位置及优越性。

  教学难点:学生积极地参与课堂和课后活动。

  四、教学过程

  师:(导入)前面我们了解了“世界大家庭”的概况,今天我们要一起走进咱们温馨的“小家庭”。这里的“小家庭”指的是什么?

  生:中国。

  师:今天这节课我们进行读图竞赛,就用一本《历史与社会图册》,不用教材,看哪一组同学对自己的“家”了解的更多、更详细。把图册翻到P20~21页,看《中国行政区划图》,说出我们“家”的大小;这个“家”是否就代表我国的领土,为什么?

  生:中国有约960万平方千米的陆地,300万平方千米的`海洋经济专属区,这辽阔美丽的地方就是你我共同的家。

  生:这个“家”不完全代表我国的领土,领土是指国界线范围内的领陆、领水、领海和领空的总称。

  师:(肯定并补充学生的回答)这句话中的“300万平方千米的海洋经济专属区”改为“300万平方千米的海洋国土”比较妥当。“海洋国土”不仅包括一国的内海和领海,而且还包括该国管辖的经济专属区和÷大陆架,是一国内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等所有管辖海域的形象总称,是一个集体概念。(通过补充介绍,鼓励学生质疑,问题也迎刃而解)

  师:通过第二单元的学习,说说我国陆地面积居世界第几位,仅次于哪几个国家,与哪个洲差不多大?

  生:第三位,仅次于俄罗斯、加拿大,与欧洲差不多大。

  师:根据我国的轮廓──雄鸡,快速找出我国的四个端点。

  生:最东端:黑龙江与……,最西端:新疆帕米尔高原,最南端:南沙群岛……,最北端:漠河以北的黑龙江主航道中心线汇合处。

  师:用直尺量出南北、东西的图上距离。

  生:南北:23.2cm 东西:20.6cm

  师:找出该图的比例尺,并说出其表示形式。

  生:1:24000000数字比例尺

  师:计算我国南北、东西的实际距离。

  生:南北:5568千米 东西:4944千米

  师:2月份时,我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同,为什么?

  生:北部黑龙江冰天雪地……,南部海南岛烈日炎炎……。原因:海南处于热带……。

  师:(肯定并鼓励学生的回答)夏季,当北京时间6点时,我国新疆帕米尔高原上是什么景象,为什么?

  生:满天星斗……因为地球自西向东自转,东边比西边先看到日出。

  师:(肯定学生的回答)介绍时差的形成和计算的方法。让学生找出我国南北两个端点的大致纬度并计算纬度差,找出东西两个端点的大致经度并计算经度差。

  生:南:3°N 北:53°N 纬度差:50°; 东:135°E 西:73°E 经度差:62°

  师:(归纳)我国南北相差约50个纬度,造成了我国南北气候的差异,使我国的气候复杂多样;我国东西相差约62个经度,相差4个小时。通过刚才同学们的动脑、动手活动,同学们有什么感想?

  生:大,我国的领土实在辽阔。

  师:再看图册,看哪条重要纬线穿过我国,穿过哪几个省区?

  生:北回归线从我国的南部穿过,穿过云南、广西、广东、台湾四个省区。

  师:我国绝大部分领土位于哪个温度带?一小部分位于哪个温度带?

  生:绝大部分位于北温带,一小部分位于热带。

  师:下面我们分两组进行模拟探险活动:一组按逆时针方向沿着陆上国界,说出沿途经过的陆上邻国,共几个?另一组按顺时针方向沿着大陆海岸线,说出经过的大海、与我国隔海相望的国家、我国最大的两个大岛的名称。

  生:陆上领国有朝鲜、俄罗斯、蒙古……共15个。

  生:黄海、渤海、东海、南海四大海,韩国、日本……,共6个隔海相望的国家,两个大岛:台湾岛、海南岛,台湾岛是我国的第一大岛,海南岛是我国的第二大岛。

  师:(肯定学生的回答)下面进行抢答,看哪些同学反映快!在我国的陆上邻国中,说出与我国东面相邻的国家?

  生:朝鲜。

  师:南部与我国相邻的国家有哪些?

  生:缅甸、老挝、越南。

  师:我国的15个陆上邻国中,面积最大的国家是什么?

  生:俄罗斯。

  师:我国陆上邻国最多的地区是哪里?

  生:西南地区。

  师:世界最大的内陆国是我国的哪个邻国?

  生:蒙古,哈萨克斯坦……

  师:应该是哈萨克斯坦(简单介绍)。

  师:我国分布最北的大海是什么?

  生:渤海。

  师:与我国东面隔海相望的国家是什么?

  生:韩国、日本。

  师:(对学生的积极表现给以鼓励)翻到图册P16~17页看《世界政治地图》,说说我国与英国的位置有什么不同,与蒙古有什么不同,与美国有什么相同、不同之处?

  生:(同组同学讨论)中国位于欧亚大陆东部,濒临太平洋;英国是欧亚大陆西部的岛国,濒临大西洋;中国与蒙古都位于亚洲,蒙古位于中国北部,是一个内陆国;中国位于太平洋西岸,美国位于太平洋东岸,并且美国濒临三大洋。

  师:(归纳)我国位于亚洲东部,太平洋西岸,是一个海陆兼备的国家。海陆兼备的位置有何优越性?小组讨论回答。

  生:太平洋给我国带来丰沛的降水,有利于发展海洋事业,与那么多国家相邻,有利于发展对外贸易……

  师:通过我们刚才对两幅地图的分析研究,确实感受到我国疆域的辽阔和位置的优越。大家再看看地图,还有什么问题?

  生:我们国家这么大,也有不利的一面,就是领土太大,不利于管理,国防建设会有许多困难。

  师:同学们如何看这个问题,谈谈你的高见!

  生:……

  师:(归纳)我国领土辽阔,海陆兼备有极大的优越性,为中华民族的生存发展提供了巨大的空间,也为我国社会的进步奠定了雄厚的物质基础,但领土过大,确实在管理上有一定的难度。这位同学很善于思考,我们要向他学习。但是在世界200多个国家和地区中,我国的管理工作是做的比较好的,今年的“非典”,就是一个很好的证明。那么,我们国家是如何对国家实行管理的呢?请同学们课后调查一下,下节课我们一起分析学习。

  五、授后感

  整堂课学生的学习积极性、主动性、参与性很强,能按照自己设计的教学思路进行教学,能完成学习目标。学生基本能运用地图并能从地图上获取信息,但在教学中未能摆脱老师问学生回答的习惯。在今后的教学中能多给机会让学生自己发现问题、分析问题、解决问题,进一步培养学生的综合能力。

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