语言活动小班教案【优选6篇】

语言活动小班教案 篇一

标题：趣味游戏促进幼儿语言发展

在幼儿园教学中，语言活动是非常重要的一环。通过趣味游戏来促进幼儿的语言发展，是一种行之有效的教学方法。本文将介绍一些适合小班幼儿的语言活动小教案，帮助老师们更好地引导幼儿学习语言。

一、游戏名称：图画连连看

目的：培养幼儿观察力和语言表达能力

规则：老师事先准备好一些图画卡片，每组包括两张相同的图画。幼儿需要根据描述找到相同的卡片，并用语言表达出来。

步骤：

1. 老师出示一组卡片，描述其中一个图画的内容，比如“这是一个红色的苹果”。

2. 幼儿找到另一张相同的卡片，并说出“这也是一个红色的苹果”。

3. 继续进行游戏，直到所有卡片都配对成功。

二、游戏名称：故事接龙

目的：培养幼儿的想象力和语言表达能力

规则：老师给出一个开头，幼儿接着继续讲下去，每个幼儿可以添加一个句子。

步骤：

1. 老师说：“从前有一只小猫，它非常调皮。”

2. 第一个幼儿接着说：“小猫经常捉老鼠，但是……”

3. 第二个幼儿接着说：“但是有一天，它碰到了一个大老鼠，结果……”

4. 依次进行下去，直到故事结束。

通过以上两个游戏，幼儿不仅可以锻炼自己的语言能力，还能培养团队合作意识和交流能力。希望老师们可以结合实际情况，设计更多趣味游戏，促进幼儿的语言发展。

语言活动小班教案 篇二

标题：多元化教学方式促进幼儿语言表达能力

语言表达能力是幼儿发展中的重要组成部分，而多元化的教学方式可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。本文将介绍几种适合小班幼儿的语言活动教案，帮助老师们更好地引导幼儿进行语言学习。

一、活动名称：唱歌游戏

目的：培养幼儿的语言节奏感和音乐表达能力

规则：老师选取一些简单易唱的儿歌或童谣，带领幼儿跟着节奏唱歌，可以加入一些动作或表情来增加趣味性。

步骤：

1. 老师播放一首儿歌，跟着音乐节奏一起唱。

2. 引导幼儿模仿老师的动作和表情，增加互动性。

3. 可以让幼儿自由发挥，加入自己的创意动作。

二、活动名称：故事角色扮演

目的：培养幼儿的表达能力和情感体验

规则：老师给出一个简单的故事情节，让幼儿扮演其中的角色，通过表演来讲述故事。

步骤：

1. 老师讲述一个故事，介绍其中的人物和情节。

2. 分配角色给不同幼儿，让他们扮演并表演故事情节。

3. 鼓励幼儿运用语言和表情来表达自己的角色感受。

通过以上两个活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提升自己的语言表达能力，同时培养情感体验和团队合作意识。希望老师们能够灵活运用多元化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的语言发展。

语言活动小班教案 篇三

　　目标：

　　1 通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。

　　2 愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。

　　准备：

　　1 大图书或ppt(演示文稿)。

　　2 自制图卡(小正和小正的雨伞；小青蛙、叶子雨伞；小蜗牛、花朵雨伞；小乌龟、羽毛雨伞)。

　　过程：

　　一、谈话引题

　　师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?

　　师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或ppt的雨伞画面。)

　　师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?

　　二、理解故事

　　(一)理解故事第一部分。

　　1 教师边翻大书或播放ppt边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”

　　2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)

　　师：小青蛙撑的是什么雨伞?

　　师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。

　　师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?

　　3 教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　(二)理解故事第二部分。

　　1 教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放ppt。)

　　2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?

　　师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)

　　师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得仔细找。

　　3 教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　(三)理解故事第三部分。

　　1 教师接着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放ppt。)

　　2 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?

　　3 教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。

　　(四)完整欣赏故事。

　　师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。

　　三、角色扮演

　　1 概括故事主要内容，为角色扮演作准备。

　　师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。

　　师：小青蛙(小蜗牛／小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?

　　师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?

　　师(小结)：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。

　　2 分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。

　　四、游戏：我们的颜色一样

　　1 找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。

　　2 找到那么多“一样”，真高兴。

　　延伸活动：

　　1 以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。

　　2 将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。

语言活动小班教案 篇四

　　［活动目标］

　　１、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。

　　２、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。

　　［活动准备］ 课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

　　［活动过程］

　　１、出示雨伞，引入活动。

　　师：小朋友看，老师带来了什么？伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。

　　２、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：

　　（１）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。

　　（２）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？

　　（３）教师示范朗诵第一段诗歌。

　　３、．再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。

　　（１）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！

　　（２）小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

　　（３）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

　　４、观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。

　　（１）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？

　　（２）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？

　　（３）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌２—３遍。

　　（４）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。

　　５、看课件完整跟诵诗歌。

　　师：小朋友，你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！

　　６、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

　　师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！

语言活动小班教案 篇五

　　活动目标

　　1、根据图片提供的线索胆想象，积极编讲故事。

　　2、胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

　　3、体验助别人和被别人助的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。

　　教学重点、难点

　　活动重、难点：

　　在理解故事的基础上，根据故事提供的线索胆想象，积极创编故事情节。

　　活动准备

　　森林的背景图一张，蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具

　　活动过程

　　1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣

　　师：看!这是一辆什么样的车?它是谁的?

　　师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢?

　　教师小结：原来小猴的出租车可以给家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

　　2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

　　“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“白鹅，怎么啦?”白鹅愁眉苦脸地说：“哎!别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟!好疼呀!”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧!上我的车吧!我送你去医院!”白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里非常高兴，白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

　　小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

　　师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊?

　　幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

　　幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

　　幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

　　师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢!那小猴怎么办呢?我们赶快小猴吧!

　　幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

　　幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

　　幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

　　其他幼儿：不行，这样开车不安全。

　　幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

　　(评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答)

　　3、编讲故事：

　　(1)幼儿相互编讲

　　师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。(教师做个别指导)

　　(2)请个别幼儿编讲故事

　　(部分小朋友讲完一遍故事后)，师：谁愿意把自己编的故事讲给家听?(在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价)

　　4、续编故事：

　　“小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢?请你把它编到故事里去。”

语言活动小班教案 篇六

　　活动目标：

　　1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，态度自然方。

　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，树一棵。

　　3、录音机、磁带。

　　4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

　　活动过程：

　　1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

　　评析：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。

　　2、师：“小朋友们听过了《小熊请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

　　评析：通过语言引起幼儿的兴趣，回忆对故事的已有经验。

　　3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

　　师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

　　表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励，对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的.胆积极的参与。

　　评析：在这一环节，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演，给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。

　　4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。

　　评析：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提升，角色全部由幼儿表演，幼儿评价，再教师评价，促进幼儿能力的发展。

　　5、第三次表演。评价。

　　评析：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的表演，在表演中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时胆自信。

　　6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

　　评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。

　　7、活动延伸：师：“虽然家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给家多做一套头饰吧，这样家可以分组到外面。