乡下人家教案(经典3篇)
乡下人家教案 篇一
在乡下人家，教育孩子的方式常常与城市有所不同。在这里，孩子们能够接触到更加自然纯朴的生活方式，学会尊重和珍惜大自然，培养出一种独特的品格。下面就来介绍一位乡下人家的教育案例。
小明是一个乡下人家的孩子，他的父母是农民，生活在一个山村里。小明从小就和父母一起劳作在田间地头，学会了勤劳和坚韧。在这个家庭里，父母并没有过多的干涉小明的学习和生活，而是给予他足够的自由空间，让他自主探索和成长。
小明的父母注重培养他的责任感和独立性。他们教会小明如何照顾家庭中的小动物，如何种田种地，如何照料自己。在这个过程中，小明慢慢学会了如何承担责任，如何独立思考和行动。他的父母从不替他解决问题，而是让他自己去面对和解决，从中学会成长和坚强。
小明的家庭注重传统文化的传承。他们会经常给小明讲述村里的传说和故事，教会他如何尊重长辈和帮助他人。小明也会在农闲时节和村里的老人们一起学习传统手艺，如编织、制陶等，从中感受到了乡下文化的魅力和传承之美。
总的来说，在这个乡下人家，小明得到了一种独特的教育。他学会了勤劳、独立、责任、尊重和传承，培养出了一种与众不同的品格。乡下人家的教育案例，或许可以给城市里的家长们一些启示和借鉴。
乡下人家教案 篇二
乡下人家的教育方式在很大程度上受到当地文化和环境的影响。在这里，孩子们能够在自然环境中成长，接受到与城市不同的教育。下面就来介绍另一个乡下人家的教育案例。
小红是一个乡下人家的孩子，她的父母是渔民，生活在一个海边小村庄。小红从小就和父母一起出海打渔，学会了勇敢和坚韧。在这个家庭里，父母注重培养小红的勇气和毅力，教会她如何应对困难和挑战。
小红的父母注重培养她的团队合作精神和社会责任感。他们会组织孩子们一起参加村里的公益活动，如清理海滩、植树造林等，让小红懂得了团结合作的重要性，培养出了一种乐观向上的心态。
小红的家庭注重培养她的创造力和想象力。他们会鼓励小红参加各种艺术和手工活动，如绘画、剪纸、编织等，让她在创作中发挥自己的想象力和创造力，培养出了一种独特的审美和审美情趣。
总的来说，在这个乡下人家，小红得到了一种独特的教育。她学会了勇敢、团队合作、社会责任、创造力和想象力，培养出了一种与众不同的品格。乡下人家的教育案例，或许可以给城市里的家长们一些启示和借鉴。
乡下人家教案 篇三
乡下人家教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的乡下人家教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.掌握14个生字，认识5个生字，理解“时令、屋檐”等词语。
2.有感情朗读课文，感受并体会乡村生活的诗情画意。
3.把喜欢的部分背下来。
教学重、难点：
感受并体会乡村生活的诗情画意。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、师描绘引入。
同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！（揭题）
二、初读课文。
1.用你喜欢的方式读读课文，不理解的地方打上“？”号，音读不准的'多读几遍。
2.四人小组内交流不理解的词、句。
3.全班交流。
4.指名学生分段朗读课文。
5.默读课文1—6自然段，想想描写了哪几处乡村的风景。
第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：门前的花、屋后的竹；
第三自然段：房前屋后的鸡群；第四自然段：屋后的小河；
第五自然段：傍晚吃饭的情景；第六自然段：瓜架上的纺织娘。
二、学习生字。
1.检查预习生字的情况。
音：指名读、齐读。（重点正音：棚“péng”不读“póng”；率“shuài”翘舌；眠“mián”不读“mín”）
形：采用喜欢的方式记忆字形，重点指导“谐”的右下部分是“白”不是“日”；“冠”是上下结构，“寸”应写在“冖”里面；
2.练习写生字。
第二课时
一、精读课文。
1.默读全文，读完后你想说点什么吗？
2.想想文中描写了哪几处乡村风景？
3.你对哪一处风景最感兴趣，找出来并读读。并谈谈自己的看法。
4.喜欢同一处风景的同学在一起品读，交换自己的看法。
5.有感情齐读全文，并想像画面。
6.你觉得这篇乡村课文写得怎么样？（形象、生动）
二、积累好词、佳句。
把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
三、画。
把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画出来。
