复韵母er的教案(优质4篇)
复韵母er的教案 篇一
在英语学习中，复韵母er是一个比较特殊的音标，对于很多学生来说，发音和使用都存在一定的困难。因此，设计一份专门针对复韵母er的教案显得尤为重要。
首先，教师应该对er的发音进行详细的解释和示范。学生需要清楚地了解er的发音位置和发音方法，可以通过口型、舌位等方面的讲解来帮助学生更好地理解和模仿。
其次，在教案中应该设置一些练习环节，帮助学生巩固er的发音。可以设计一些口语练习，让学生反复地练习er的发音，同时也可以设置一些听力练习，让学生通过听力来巩固er的发音。
此外，教案还可以包括一些游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习er的发音。例如，可以设计一个口语对话游戏，让学生在游戏中多次使用er这个音标，从而加深对er的印象。
最后，在教案的结尾部分，可以设置一些作业或测试题，检验学生对er的掌握程度。通过作业或测试题的形式，可以帮助学生及时发现自己的不足之处，进一步提高er的发音水平。
综上所述，设计一份专门针对复韵母er的教案，需要注重对er发音的详细解释和示范，设置各种练习环节帮助学生巩固er的发音，同时也可以包括一些游戏环节增加趣味性，最后通过作业或测试题检验学生的掌握程度。这样的教案设计将有助于学生更好地掌握er这个音标，提高英语口语水平。
复韵母er的教案 篇二
复韵母er是英语中一个常见但也较为复杂的音标，对于学生来说，掌握er的发音是提高口语表达能力的关键。在教学过程中，如何设计一份有效的教案来帮助学生掌握er的发音成为教师们需要思考和解决的问题。
首先，教师可以通过比较er音与母音音的区别，帮助学生更好地理解er音的发音位置和发音方法。通过示范和练习，让学生逐渐掌握er音的发音技巧。
其次，教师可以设计一些练习活动，让学生在实践中巩固er音的发音。例如，可以设置口语练习、听力练习等环节，让学生通过多次练习来提高er音的发音准确度。
另外，教师还可以结合课文内容，设计一些与er音相关的对话或文章，让学生在实际语境中感受和运用er音，从而更好地掌握er音的使用方法。
最后，在教学的最后阶段，可以设置一些评估环节，检验学生对er音的掌握情况。通过口语测试、听力测试等形式，及时发现学生的不足之处，帮助他们进一步提高er音的发音水平。
综上所述，设计一份有效的教案来帮助学生掌握复韵母er的发音，需要注重发音位置和方法的讲解，设置各种练习活动帮助学生巩固er音的发音，结合实际语境让学生感受和运用er音，最后通过评估环节检验学生的掌握情况。这样的教学设计将有效提高学生的er音发音水平，帮助他们更好地提高英语口语表达能力。
复韵母er的教案 篇三
教学过程：
师：谁来说说你是爸爸妈妈的什么人？
生：我是爸爸妈妈的女儿。
生：我是爸爸妈妈的儿子。
师：同学们说得真好。儿子和女儿当中的“儿”的拼音就是我们这节课要学的复韵母er.
师：刚才同学们学得非常认真，现在老师有个问题想要同学们帮忙，你们愿意帮我吗？
生：愿意。
师：老师不知道这个韵母和其他的复韵母有什么不同，你能帮帮老师吗？
生：我们前面学过的复韵母是由两个单韵母组成，这个复韵母是由单韵母和声母组成。
师：谢谢你帮了老师这个忙。可是老师现在又碰上难题了，怎么办？
生：我们帮老师。
师：那谁来帮老师说说这个复韵母的发音方法呢？
生：先发e的音再发r的音。
师：你会读吗？小组内读读再读给全班同学听，好吗？
师：哪个拼音小能手来读一读？
（学生个别读，开火车读，全班读，教师纠正发音，表扬读对的`同学。）
（说明）特别韵母er.非常调皮,和声母谁都做不成朋友,自己独自成音节。下面谁来给它带上四顶小帽子？还记得我们学过的标调歌吗？
学生给标上四声。
师：同学们学得真认真，er.看见你们有那么多的小伙伴在一起学习，它觉得寂寞了，也想交朋友了，你能给的四声找朋友吗？
生：ér儿子
生：ér女儿
生：ér.而且
生：ér儿童
生：ěr耳朵
生：èr二胡
师：同学们，你们给er.找了那么多朋友，它现在可高兴陀说想和你们一起玩游戏，想玩的同学举起你们的手，我们大家一起放鞭炮。
（教师把在红色蜡光纸上写有ér zi nǚ ér ér qǐe ér tóng ěr duō èr hú的卡片卷成“鞭炮”状发给学生，相应的图画分别发给学生。）
儿歌：
来来来，一起来！高高兴兴做游戏，拍拍手，笑嘻嘻，我们把鞭炮送给你。
玩法：
手中有图片的'学生先站在台上，有对应卡片的同学站到旁边并读出来，读对后其他同学边拍手边喊“嘭啪”。
这个个案较大限度地发挥了学生学习的主动性。引导学生尝试猜测er是由哪两个字母组成的，激发学生探究的欲望。在学生尝试错误的过程中，引导学生利用已有的认知结构，将旧知识进行迁移，从而感悟到特别韵母er的发音。
引导学生玩游戏，帮助学生在获得新知的同时总结规律。充分调动了学生的主动性，使学生在学习的过程中体验成功的愉悦，感受学习的快乐。
复韵母er的教案 篇四
课时目标：
1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
(一)复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr
2、找整体认读音节。
把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点省略规则。)
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待)
juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不能和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1、比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶
ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的`音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
2、你会拼读哪一些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、通过卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
(九)小结。
