《四个愿望》教案设计(精彩6篇)

《四个愿望》教案设计 篇一

在教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和情感品质。《四个愿望》是一部寓意深刻的故事，通过教学可以引导学生探讨人生的意义和幸福的真谛。本教案设计旨在帮助学生理解故事的内涵，激发他们的思考和表达能力。

一、教学目标

1. 了解《四个愿望》的故事内容和主题。

2. 理解故事中的道德寓意，探讨人生的意义和幸福的真谛。

3. 提升学生的阅读理解能力和批判性思维。

4. 培养学生的情感品质和价值观念。

二、教学内容

1. 介绍《四个愿望》的故事背景和主要人物。

2. 分析故事中每个愿望所代表的意义。

3. 引导学生思考人生的意义和幸福的真谛。

4. 进行小组讨论和个人思考，分享自己对幸福的理解。

三、教学过程

1. 导入：通过图片或视频引入故事情节，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读：让学生阅读《四个愿望》故事，理解故事情节和主题。

3. 分析：引导学生分析每个愿望所代表的意义，讨论幸福的真谛。

4. 思考：组织小组讨论和个人思考，让学生分享自己对幸福的理解和感悟。

5. 总结：引导学生总结教训，思考如何在现实生活中实现自己的幸福。

四、教学评估

1. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的表现和发言。

2. 个人思考：布置作业，让学生写下自己对幸福的理解和愿望。

3. 知识检测：通过小测验或问答形式考察学生对故事的理解和思考能力。

通过本教案设计，希望能够引导学生深入思考人生的意义和幸福的真谛，培养他们的情感品质和价值观念，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

《四个愿望》教案设计 篇二

在当今社会，人们的生活节奏越来越快，对幸福和满足的追求也越来越强烈。《四个愿望》这个故事以一种简单的方式告诉我们，幸福并不是外在物质的堆积，而是内心的满足和平静。通过教学《四个愿望》，可以帮助学生认识到现实生活中的真正幸福，并培养他们的感恩之心和珍惜眼前人和事的能力。

一、教学目标

1. 了解《四个愿望》的故事情节和主题。

2. 分析故事中每个愿望所代表的意义和启示。

3. 引导学生思考现实生活中的幸福感和满足感。

4. 培养学生的感恩之心和珍惜眼前人和事的能力。

二、教学内容

1. 介绍《四个愿望》的故事背景和主要人物。

2. 分析故事中每个愿望所代表的意义和启示。

3. 引导学生思考现实生活中的幸福感和满足感。

4. 进行小组讨论和个人反思，分享自己对幸福的理解和体会。

三、教学过程

1. 导入：通过问题引导学生思考幸福的真谛，激发他们的思考和表达欲望。

2. 阅读：让学生阅读《四个愿望》故事，理解故事情节和主题。

3. 分析：引导学生分析故事中每个愿望所包含的意义和启示。

4. 思考：组织小组讨论和个人反思，让学生分享自己对幸福的理解和体会。

5. 总结：引导学生总结教训，思考如何在现实生活中实现自己的幸福。

四、教学评估

1. 课堂表现：观察学生在小组讨论和个人反思中的表现和发言。

2. 作业完成：检查学生的作业完成情况，评价其对幸福的理解和体会。

3. 知识检测：通过小测验或问答形式考察学生对故事的理解和思考能力。

通过本教案设计，希望能够引导学生认识到现实生活中的真正幸福，培养他们的感恩之心和珍惜眼前人和事的能力，让他们在成长的道路上更加明智和幸福。

《四个愿望》教案设计 篇三

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解米佳的四个愿望。

　　3、培养学生的思维能力和表达能力。

　　重、难点：

　　找出米佳的第四个愿望。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，激趣导入。

　　1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。）

　　2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他有四个愿望。（板书：《四个愿望》）。

　　二、初读课文，把课文读通。

　　1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子

　　画出来，并找出米佳的四个愿望。

　　2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。

　　3、老师范读课文，让学生进行评价。

　　4、指名分自然段读课文，其他同学评价。

　　三、再读课文，把课文读懂。

　　1、请学生再小声读读课文，边读边想，自己读懂了什么？

　　2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。

　　3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当

　　学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”时师问：你能换另一种说法吗？学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。”“我愿永远是夏天。”

　　4、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望？

　　（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。）

　　5、鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。

　　针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。

　　[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。]

　　四、 美读全文，读出感情，加深对课文的理解。

　　五、 拓展训练。

　　同学们都已经了解米佳的四个愿望了，老师也知道你们的愿望很美好，所以老师建议你们课后也像米佳那样把你的愿望写在小本子上。

《四个愿望》教案设计 篇四

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识本课9个生字，认识部首“大字头”，积累有关词语，正确抄写5个。方法与过程：正确流利地朗读课文。

　　2、情感态度与价值观：知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　认识本课8个生字，认识部首“大字头”，积累有关词语，正确抄写5个。

　　教学难点：

　　知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。

　　教学准备：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课。

　　1、新学期来临了，你们有些什么愿望？

　　2、出示：愿望

　　有一个叫米佳的小朋友，他有四个愿望（出示），请你们听一听，他的四个愿望是什么？

　　二、整体感知、学习课文。

　　1、配乐讲故事。

　　2、问：米佳有哪四个美好的愿望？

　　出示句子：

　　“冬天真有趣，我愿永远是冬天。”

　　“春天真美，我希望永远是春天。”

　　“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”

　　“秋天比任何季节都好。”

　　3、指导朗读。

　　4、出示自学要求：

　　（1）借助拼音，读准字音，读通课文。

　　（2）用—划出米佳的四个愿望。

　　5、深入了解。

　　（1）出示生字，重点：字音：追逐、兴奋。字形：郊。积累：五彩缤纷。

　　（2）师：他在说这些愿望时的神情是怎样的呢？请你找找。

　　（3）出示四句句子。

　　师：同样是高兴的语气，课文中用了不同的词语来表达，请你们在句子当中找一找，你还知道哪些表示“高兴”的词语呢？

　　（4）米佳为什么会有这些美好的愿望呢？请你们读读课文，找找答案。

　　出示句式，练习说话：

　　因为冬天 ，所以我愿永远是冬天！

　　师：那么，在春天、夏天、秋天为什么也会有这些愿望呢？请你选择其中的一句，在小组中和你的小伙伴来说一说。

　　“因为春天 ，所以我希望永远是春天！”

　　“因为夏天 ，所以我巴不得夏天永远不过去！”

　　“因为秋天 ，比任何季节都好！”

　　三、复习巩固，语言积累。

　　1、选择自己最喜欢的一句话或一小节，背一背。

　　2、用一句话写一写你最喜欢的季节。

《四个愿望》教案设计 篇五

　　教学目标：

　　1.识记“敏”、“仗”“滑”等18个生字。

　　2.正确、流利的朗读课文，体味一年四季都很美。

　　教学重难点

：识记生字，朗读课文。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1.今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗?他的名字叫佳敏。(板书：佳敏)佳敏是一个活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的四个愿望。(板书：四个愿望)

　　2.认读“敏”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，认记生字

　　1.教师范读课文。

　　2. 学生自由大声读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生字，并先自己动脑想办法认识。

　　3.指名读课文，纠正字的读音。

　　三、识记生字

　　1.利用课件学习生字。

　　2.玩字卡识记生字。

　　a我来摆，你来认。B我来读，你来收。

　　3.抢记生字。

　　教师出示字卡，学生抢认读生字。

　　4.巧记生字我能行。

　　今天的生字，相信你一定会有更好的.方法来识记。学生各抒己见，评选识记法。

　　四、练习巩固

　　a开火车认读生字。B玩课件认读词语。

　　五、送字回文，美读全文，体味每个季节都很美。

　　1.齐读课文。

　　2.讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢?(引导学生体会一年四季都很重要)

　　3.总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。这四季都非常美，佳敏都非常喜欢。

　　六、我会写：

　　我们一起了解了佳敏的四个愿望，小朋友们你们的愿望一定也很美好。像佳敏那样把你的愿望也写下来吧!

《四个愿望》教案设计 篇六

　　教学目标：

　　1、 能借助拼音读准“完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋”10个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

　　2、 积累“愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋”8个词语。

　　3、 朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。在了解课文内容的基础上，尝试读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

　　4、 在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。尝试用一、二句通顺的话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。

　　教学重点：

　　借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望，表达他对四季的喜欢。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课。

　　1、板书：愿望

　　2、了解“望”是往远处看，举一反三，让学生当堂积累其他表示看的词。

　　3、学生自由交流自己的愿望。

　　4、老师介绍小米佳。

　　5、补充板书：四个愿望

　　师：小米佳的四个愿望是什么呢?让我们仔细听课文录音，看谁记得牢。

　　二、 听录音，整体感知。

　　1、 听课文录音

　　2、 学生交流

　　三、 正确朗读，了解内容。

　　1、 朗读课文

　　(1) 在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。

　　(2) 用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。

　　2、 组织交流

　　3、 出示句子

　　(1) 他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天!”

　　(2) 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天!”

　　(3) 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去!”

　　(4) 他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好!”

　　四、 联系上下文理解句子并感情朗读。

　　1、 读读四句话，找出描写小米佳心情的词语。

　　2、 师：小米佳为什么这么高兴呢?

　　3、 小组内分角色朗读并思考

　　4、 自由交流

　　5、 分角色朗读

　　6、 思考：爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望?

　　五、 积累语言，学以致用

　　1、 按课文内容在括号内填上合适的词。

　　要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说

　　( ) ( )的草地

　　( )地说 ( )的蝴蝶

　　( ) ( )的果园

　　2、 说话训练。

　　师：你最喜欢什么季节?为什么?

　　要求：学着用上刚才填空练习的词组形式，介绍自己喜欢的季节。

　　3、组织交流。