《叮叮咚咚》教案(最新4篇)
《叮叮咚咚》教案 篇一
在幼儿园教学中，音乐教育一直被认为是非常重要的一环。音乐能够激发幼儿的兴趣，培养他们的艺术素养，同时也有助于提升幼儿的语言表达能力和情感表达能力。因此，一份优质的音乐教案对于幼儿园教师来说至关重要。
针对这一需求，《叮叮咚咚》教案应运而生。这份教案以幼儿熟悉的铃声音乐为主题，设计了一系列简单易学的音乐活动，旨在引发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力。通过教师引导和幼儿互动，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中学习音乐，提升他们的综合素质。
在教案中，教师首先会播放一段清脆动听的叮叮咚咚音乐，引起幼儿们的好奇心。接着，教师会通过歌曲、游戏等多种形式，让幼儿们模仿音乐中的节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力。同时，教师还会引导幼儿们进行简单的舞蹈动作，让他们在欢乐的氛围中感受音乐带来的快乐。
除了音乐活动，教案还包括一些与音乐相关的手工制作活动，如制作简单的乐器、绘制音乐符号等，帮助幼儿们更深入地了解音乐的魅力。通过这些活动，幼儿们不仅可以感受到音乐的美好，还可以培养他们的动手能力和创造力。
总的来说，《叮叮咚咚》教案是一份很好的音乐教学资源，它不仅能够激发幼儿对音乐的兴趣，还能够促进他们的全面发展。希望更多的幼儿园教师能够运用这份教案，为幼儿们打开音乐之门，让他们在欢乐中茁壮成长。
《叮叮咚咚》教案 篇二
音乐教育在幼儿园教学中的重要性备受重视。音乐不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以培养他们的情感表达能力和创造力。因此，一份优质的音乐教案对于幼儿园的音乐教学至关重要。
《叮叮咚咚》教案是一份以铃声音乐为主题的音乐教学资源。这份教案通过简单易学的音乐活动，引导幼儿们感受音乐的美妙，培养他们的音乐感知能力和表达能力。教师在教学中可以借助这份教案，为幼儿们创造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在音乐中感受到快乐和成长。
在教案中，教师可以通过播放音乐、唱歌、跳舞等形式，让幼儿们模仿音乐中的节奏和旋律，培养他们的音乐感知能力。同时，教师还可以引导幼儿们进行一些简单的手工制作活动，如制作简单的乐器、绘制音乐符号等，帮助幼儿们更深入地了解音乐的魅力。
除了音乐活动，教案还包括一些与音乐相关的游戏和故事，让幼儿们在玩乐中学习，增加对音乐的兴趣。通过这些活动，幼儿们不仅可以感受到音乐的美好，还可以培养他们的合作意识和团队精神。
综上所述，《叮叮咚咚》教案是一份很好的音乐教学资源，它可以帮助幼儿园教师更好地进行音乐教学，激发幼儿对音乐的兴趣，促进他们的全面发展。希望更多的幼儿园教师能够善用这份教案，为幼儿们打开音乐之门，让他们在音乐的海洋中快乐成长。
《叮叮咚咚》教案 篇三
【设计意图】
一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。
【活动目标】
1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。
【重难点】
重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。
难点：主动去尝试敲打碗勺。
【活动准备】
碗、勺子、背景音乐。
【活动过程】
1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。（小朋友想知道挡板后面有什么吗）
2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的.勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：（小宝贝们，你们好，认识我们吗？我们可很喜欢你们哦）
3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。
4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。
5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试（教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打）
【活动反思】
此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。
《叮叮咚咚》教案 篇四
一、设计意图
一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。
二、活动目标
1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。
三、重难点
重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。
难点：主动去尝试敲打碗勺。
四、活动准备
碗、勺子、背景音乐
五、活动过程
1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。（小朋友想知道挡板后面有什么吗）
2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：（小宝贝们，你们好，认识我们吗？我们可很喜欢你们哦）
3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。
4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。
5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试（教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打）
六、活动反思
此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。
