开天辟地教案(优秀6篇)
开天辟地教案 篇一
在教学中，一份好的教案可以帮助老师有条不紊地进行教学，提高教学效率。因此，设计一份开天辟地的教案至关重要。下面将介绍一份完善的教案设计步骤。
首先，教案设计的第一步是确定教学目标。在确定教学目标时，应该清晰明确地描述学生应该达到的知识、能力和技能。这有助于教师明确教学方向，确保教学内容符合教学目标。
其次，教案设计的第二步是确定教学内容和教学方法。在确定教学内容时，应该根据教学目标选择合适的内容，确保内容具有系统性和连贯性。同时，选择适合学生的教学方法，如讲授、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第三，教案设计的第三步是设计教学活动和教学资源。在设计教学活动时，应该根据教学内容和教学方法设计多样化的教学活动，以提高学生的学习积极性和参与度。同时，准备好教学资源，如教材、教具、多媒体等，以支持教学活动的顺利进行。
最后，教案设计的最后一步是评估教学效果。在教学结束后，应该对教学效果进行评估，了解学生的学习情况和教学效果，以便及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
总之，设计一份开天辟地的教案需要结合教学目标、教学内容、教学方法、教学活动和教学资源，确保教学过程有条不紊地进行，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。只有如此，教师才能真正做到教学有方、学生有益，实现教学目标和效果的最大化。
开天辟地教案 篇二
教案作为教学的重要工具，在教学中扮演着至关重要的角色。一份好的教案可以帮助教师有条不紊地进行教学，提高教学效果。下面将介绍一份开天辟地的教案设计要点。
首先，教案设计要注重教学目标的明确性和可操作性。教学目标应该具体清晰，能够明确指导教学内容和教学活动的开展，同时要具有可操作性，符合学生的实际情况和学习能力，以帮助学生达到预期的学习效果。
其次，教案设计要注重教学内容的系统性和连贯性。教学内容应该符合教学目标，具有系统性和连贯性，能够帮助学生理解和掌握知识，提高学习效果。同时，教学内容要贴近学生的实际生活和学习需求，激发学生的学习兴趣。
第三，教案设计要注重教学方法和教学活动的多样性和灵活性。教学方法和教学活动应该根据教学内容和学生的实际情况设计多样化和灵活性的教学方式，以提高学生的学习积极性和参与度，激发学生的学习潜能。
最后，教案设计要注重教学评估的全面性和及时性。在教学过程中，应该及时对学生的学习情况和教学效果进行评估，了解学生的学习进展和教学效果，及时调整教学策略和方法，以提高教学质量和效果。
总之，设计一份开天辟地的教案需要注重教学目标、教学内容、教学方法和教学评估的全面性和系统性，确保教学过程有条不紊地进行，帮助学生达到预期的学习效果，提高教学效果和质量。只有如此，教师才能真正做到教学有方、学生有益，实现教学目标和效果的最大化。
开天辟地教案 篇三
教学目标
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点、难点
1、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、学后能用自己的话讲述这个故事。
教学过程
一、故事导入
1、简介中国的神话故事。
2、交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。
3、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。
4、板书课题：开天辟地
解释课题齐读课题质疑课题
5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：
（1）读准生字的读音，认清字形。
（2）标出小节号，把课文读通顺。
（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，
2、检查字词学习情况。
（1）读词语
（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。
（3）交流已理解的词语。
（4）同桌合作检查课文朗读情况。
（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？
三、精读课文
1、在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节。
（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
2、盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
（1）交流。
（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）
（2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？
（3）指导朗读，出示句子。
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？
（句子中有反义词，分别是轻而清——重而浊，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）
3、过渡句，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了，就在临死前，盘古还化生出了世间万生物。
4、老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特别感动，你有没有这样的感觉？你为什么感动呢？
（盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！）
5、让我们怀着这种感动齐读全文。
四、小结
第二课时
一、回顾复习
1、学生读课文，回顾所学内容。
二、练习复述
①同座练说。②指名在全班复述，然后评议。
三、拓展文本，创编诗歌
1、盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从中你又有何想法呢？
板书：丰富的想象
2、仿写诗句
我想把手抚在茂盛的花草树木上
这样就能摸摸盘古的汗毛。
我想——，
这样就能——。
四、摘抄课文中的好词佳句。
五、搜集神话故事，与伙伴们一起分享神话的精彩。
开天辟地教案 篇四
教学目标
1、 能正确、流利的朗读课文。
2、 掌握本课的生字新词。
3、了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点和盘古伟大的献身精神。
教学重点、难点和对策
重点：重视朗读，学习生字，理解词语。
难点：初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。
对策：让学生充沛地自读课文，有条理地加以交流。
教学准备：课文录音
教学过程
第一教时
一、激趣导入
1、同学们,我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛上的脑子想得最快。
(依次屏显图片和故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)
2、揭示“神话故事”
(1)你们知道这些故事都是什么故事吗？(屏显:神话故事)
(2)说说这些故事与别的故事有什么区别？(指名学生交流)
在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，发明出一些具有超凡能力的“神”，与这些"神"有关的故事就成了神话故事。
3、揭示课题
(1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”，古人就用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗？(出示:盘古开天辟地)
(2)读题:今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。
(卡纸:开天辟地 辟:记一记字形，就是开的意思。也就是开辟天地)齐读课题，读出气势来。(贴题)
二、初读课文，学习生字新词
1、同学们课前已经能够预习了文章，你们认识文中的生字了吗？我们就一起来自由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读顺句子。好吗？
2、检测预习和自读情况。
(1)在盘古开天辟地之前，天和地是怎样的?用文中一个词语说
卡)合拢。天和地合拢时，当时的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一团。
后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝。(卡)裂开。后来这个大鸡蛋完全“崩裂”了.(卡)崩裂。哪一个裂得厉害？指名交流。(卡)巨石崩裂。想象一下，当时是怎样的情景，指名交流。裂的太厉害了,以至整个“大鸡蛋”都(卡)破碎。
(屏显:合拢——裂开——崩裂——破碎)练习读出不一样的语气来。齐读。
(2)盘古用他的力量分开了天和地，我们来学习一组表示动作的词。(屏显:辟、凿、撑)你能将这些动作扮演出来吗？自由扮演，指名扮演，(点:左手持凿，右手握斧，我们来使劲凿一凿)分大组读，体会动词的意思。
(3)在盘古持凿握斧，猛辟猛凿之下，宇宙中发生了什么变化？(屏显)“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”指名读句，(出示:冉冉、慢慢)。它们一组什么词？与它们意思相近的词还有哪些？(卡:缓缓、渐渐、徐徐)
(4)盘古真了不起！但最后盘古也(卡)精疲力竭。我们以前还学过(卡)疲惫不堪。你觉得哪一个更疲惫？怎么感受到的？
(5)再来看这两个词语，老师想来读一读，好吗？(卡)光芒万丈、皎洁明媚。这两个词语都是形容光亮的，但这两种光亮有什么不一样？光芒万丈，强烈一些。皎洁明媚，光线要柔和一些，读的时候就要温柔一些。分男女生读
文中还有一个带有“万”字的词语，是什么？(卡)万倾良田。这里的“万倾”就是一块连着一块，面积大。一顷等于一百亩。万顷说明什么？读词，这个词还可以说成(卡)良田万顷。
(6)这一切都是 盘古这个巍峨的巨人带来的。(卡)巍峨:巍峨的巨人。怎样才称得上是巍峨？(十分高大，两个字都是山字部，一般是用来形容高山的，巍峨的高山，也可以用来形容建筑物，巍峨的高楼大厦，巍峨的人民英雄纪念碑，但这这里是形容盘古的高大)高大到怎样的程度呢？读第5小节。这个巍峨的巨人，就像根(卡)长柱子似的，有人说是有9万里长，撑在天地之间，不让它们重新合拢.
齐读第5小节(屏显第5小节)，感受盘古的高大。
3、小结:盘古真的是个了不起的巨人啊！
三、分节读通课文，概括课文内容
1、指名分节朗读课文，考虑：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？（屏显）
2、指名分别回答问题
结合学生回答分别出示：黑暗混沌、开天辟地、顶天立地、化生万物。
3、现在你能依照这种顺序把这个故事的主要内容简洁地说一说吗？自由练说，指名交流。（点：假如能说得更简洁一些就更好了：假如这里你能用一句话说，或者用一个词来概括，就会简洁许多：如“持凿握斧”）
4、小结：刚才我们就依照故事的先后顺序简要的概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好。
5、其实，概括文章的主要内容还有一种方法呢，有时候，文章中就有现成的句子可以用来概括重要内容的，这篇文章就有这样的句子，你找到了吗？齐读（屏显：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）
6、小结：同学们真了不起，一下字就学会两种概括课文主要内容的身手，（屏显：一、依照故事的先手顺序简要地概括文章的主要内容：二、文章中现成的一句话来概括文章的主要内容）恭喜你们！
7、课堂练习（练习册上第四题）
（屏显：读了〈开天辟地〉这则神话，我们知道了天和地起源的传说：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一团,像___,是___以他的神力和身躯,开辟了___,化生出___。）
学生练习,指名学生交流答案
四、描红练习
1、斧 丈 厚 柱 拢 竭 液 错 肤
请同学们看清字形，好好记一记,每个字是怎么写的？你觉得最不容易记的字就动笔描一描,写一写。
2、完成看拼音写词语
3、屏显正确答案,自由校对
pan gu (盘古) jihou(极厚) zhuzi(柱子) guangmangwanzhang(光芒万丈) xueye(血液) pifu(皮肤) helong(合拢) jingpilijie(精疲力竭)
板书设计
开天辟地
化身万物
第二教时
教学目标
1、 理解课文主要内容，有感情的朗读课文。
2、凭借具体的语言资料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
教学重点、难点和对策
重难点：感受神话故事的特点；感受神话中人物的特点。
对策：有效体会文中词句的含义。
教学准备：课件
教学过程：
复习导入：
1、我们继续学习---（读题：开天辟地），通过上堂课的学习，我们学会了两种概括主要内容的方法，一种是根据故事的先后顺序简要地概括，另一种方法是用课文中的语言来概括。
2、那文中能概括主要内容的一句话就是---（投影出示：齐读盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。）
开天辟地教案 篇五
教学目标：
1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生概括课文的主要内容，联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等词语，体会盘古无私奉献的伟大精神。
2、通过 “混沌、盘古、斧子、顶天立地、精疲力竭、化生”等词语让学生理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的想象力、表达概括能力。
3、在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，体会盘古献身的伟大精神。了解中国古代神话传说，热爱中国传统文化。
4、感受神话故事充满神奇想象的特点，渗透想象画面，串连画面的复述方法。
教学重点：
联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等关键词语，渗透复述方法。
教学难点：
引导学生概括课文的主要内容，体会盘古无私奉献的伟大精神。
教法学法：
引导、探究合作、交流
教学过程：
第一课时
一、故事导入
1、简介中国的神话故事。
2、交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。
3、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。
4、板书课题：开天辟地
解释课题 齐读课题 质疑课题
5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。
二、初读课文
1、自由读课文，要求
（1）读准生字的读音，认清字形。
（2）标出小节号，把课文读通顺。
（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，
2、检查字词学习情况。
（1）读词语
（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。
（3）交流已理解的词语。
（4）同桌合作检查课文朗读情况。
（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？
三、精读课文
1、在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节。
（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
2、盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
（1）交流。
（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）
（2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？
（3）指导朗读，出示句子。
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？
（句子中有反义词，分别是轻而清——重而浊，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）
3、过渡句，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了，就在临死前，盘古还化生出了世间万生物。
4、老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑” “临死”这几个词时就特别感动，你有没有这样的感觉？你为什么感动呢？
（盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！）
5、让我们怀着这种感动齐读全文。
四、小结
开天辟地教案 篇六
设计思路：
《盘古开天辟地》是我国古代非常有名的神话故事。这个故事充满了人们美好的想象，读起来非常引人入胜。我们以这个故事慢慢切入“了不起的中国人”这个站点，让孩子们充分体会中国古代人民的想象和智慧。
本节活动共分为三个环节：第一环节，让孩子们自由想象天和地的由来，在孩子们的猜想中引出故事；第二环节，让孩子们完整欣赏故事，并帮助幼儿理解故事中的内容；第三环节，让幼儿讨论中国古代还有哪些英雄，拓展经验。让孩子们在神话故事中，对中国的文化产生进一步的认知。
活动目标：
1、能仔细观察画面，安静的倾听并理解故事内容，了解传说中的天和地是怎么分开的。
2、感受中国古典神话充满想象力的特点。
重点：
仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。
难点：
仔细观察画面，倾听理解故事内容，知道传说中的天和地是怎么分开的。
活动准备：
图书ppT
活动过程
：
一、谈天说地
1、你知道“天和地”是怎么来的吗？
2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢？
3、是不是像你们说的那样呢？我们一起来听听故事《盘古开天辟地》，故事里就有答案。
二、故事欣赏《盘古开天辟地》
1、播放ppT，幼儿完整倾听故事。
提问：
（1）你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？
（2）盘古是谁的孩子？
（3）传说中的天和地怎么会分开的？
2、播放ppT，幼儿分段倾听故事。
提问：
（1）盘古让自己呼出的气变成了什么？
（2）盘古让自己的声音变成了什么？
（3）太阳、月亮、星星又是他的什么变成的？
（4）还有哪些也是盘古变的？
3、第三次自主阅读故事
（1）你觉得盘古是一个怎样的人？
（2）世界上究竟有没有女娲娘娘和盘古呢？
（3）天和地是不是真的是盘古变的呢？
4、小结：这个故事是古代人们想象的神话故事，虽然神话故事不是真的事情，但是直到现在人们还喜爱这个神话故事，把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
三、延伸活动
1、你还知道哪些了不起的人，哪些顶天立地的英雄汉呢
