《称赞》第二课时的学案设计(实用3篇)

《称赞》第二课时的学案设计 篇一

在《称赞》这一课时的学案设计中，我设计了一系列活动来帮助学生学习如何用称赞的方式来表达自己对他人的赞美之情。首先，我准备了一些图片和短语，让学生们通过观察图片来描述其中的人物或事物，并用适当的短语来称赞。这样可以帮助学生提高他们的观察力和表达能力，同时也培养了他们的正能量思维。

接着，我设计了一个小组讨论活动，让学生们分成小组，讨论并分享自己对身边人或事物的称赞之词。通过这个活动，学生们可以互相学习，分享自己的看法和观点，同时也可以增进彼此之间的友谊和理解。这样的小组讨论活动不仅可以促进学生们之间的互动交流，还可以培养他们的团队合作精神和社交能力。

最后，我设计了一个创作活动，让学生们分别写一封称赞信给自己的家人、老师或朋友。在这封信中，他们可以表达对对方的感激之情，也可以用自己的方式来称赞对方的优点和特点。这样的创作活动可以让学生们学会用文字来传递自己的情感，同时也可以增强他们对待他人的尊重和理解。

通过以上一系列的活动设计，我相信学生们在《称赞》这一课时中会受益匪浅，不仅可以学会用称赞的方式来表达自己的情感，还可以培养他们的观察力、表达能力和社交技巧。希望这样的学案设计能够帮助学生们更好地理解和掌握这一重要的学习内容。

《称赞》第二课时的学案设计 篇二

在《称赞》这一课时的学案设计中，我注重了学生的参与性和互动性，设计了一系列丰富多彩的活动来帮助他们学习如何用称赞的方式来传达自己的情感。首先，我准备了一些生动有趣的故事，让学生们通过阅读故事来感受其中的情感表达和称赞之意。这样的故事可以激发学生的兴趣，引发他们对称赞的思考和探索。

接着，我设计了一个角色扮演活动，让学生们分组扮演不同的角色，通过对话和互动来传达称赞之情。这样的角色扮演活动可以让学生们身临其境地体验称赞的过程，同时也可以培养他们的表达能力和沟通技巧。通过这样的互动活动，学生们可以更加深入地理解和掌握称赞的重要性和技巧。

最后，我设计了一个小型演讲比赛，让学生们分别选择一个自己称赞的对象，通过演讲的方式来表达自己的情感和称赞之意。这样的演讲比赛不仅可以锻炼学生们的演讲能力和表达能力，还可以增强他们对待他人的尊重和理解。希望通过这样的活动设计，学生们可以在《称赞》这一课时中得到全面的提升和发展，更加深刻地理解和掌握这一重要的学习内容。

《称赞》第二课时的学案设计 篇三

《称赞》第二课时的学案设计

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、学会抓住重点词表演。如“仔细地看、做得很认真、不好意思”等。

　　3、知道“称赞”也是对别人的帮助；体会称赞带来的快乐，学会称赞别人。

　　学法：

　　1、读演结合，学习课文。

　　2、利用各种活动维持学生上课的兴趣。

　　板书：

　　好心情

　　有自信

　　刺猬图

　　称赞

　　小獾图

　　苹果椅子板凳图

　　教学过程：

　　课前：

　　1、我来说：介绍刺猬、獾。

　　2、我们小朋友看到这些图都很兴奋，那我们就用“刺猬、獾、板凳、椅子、苹果”词语根据课文内容用“称赞”说话。（最少选两个）

　　师：我们小朋友对上节课学过的内容掌握得很好，真了不起！

　　一、立足教材，感悟称赞

　　1、学习1——4小节

　　我来说：

　　师：通过上节课的学习，谁还记得小刺猬是怎么称赞小獾的？

　　出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

　　（指名读、齐读）

　　师：小刺猬在称赞小獾的板凳做得很好，是吗？

　　预设：是——我觉得不是，再给你们一个机会，看看图1，读读2、3小节。

　　不是——你从哪里知道？其他小朋友也来看看图1，读读2、3小节，看看还有没有其他发现？

　　（理解：板凳粗糙

　　态度认真）

　　开心剧场：

　　师：我们来当小刺猬去称赞小獾，看哪只刺猬表情最生动，动作最贴切。

　　（带上笑容，竖起拇指，拍手等）

　　小朋友的表情、动作都很好，可以做小演员了。那我们就进入“开心剧场”演一演。做演员演戏可不是件简单的事，他要把文字变成生动的表情、动作，做给别人看，说给别人听。今天，我要挑选几名合格的演员来开心剧场演出。出示1——4小节，这儿有几个划着红线的句子，你联系句子前后读读想想，如果是你演，你会用什么表情、动作来演。

　　“他做得很认真”“仔细地看了看”“说”“高兴极了”

　　挑两名学生演。

　　师：我要来称赞小刺猬，称赞它能看到别人一丁点儿的进步，这很不容易。对小刺猬的这个优点，你想说些什么？

　　2、学习5——7小节

　　我来说：

　　是呀，小刺猬可真了不起，在它的称赞鼓励下，小獾终于做成了椅子。出示图2。

　　刚才，我们抓住“仔细”“……”把第一幅图演得很生动。现在你能抓住5——7节里的重点词句，把第二幅图演得活灵活现吗？

　　思考：你会抓哪些词来演？为什么？

　　预设：“不好意思”——小刺猬为什么“不好意思”？他会怎么想、怎么说？

　　“高兴地迎”——是怎样的？为什么？

　　理解“泄气”到“自信”的心理变化——我们走进小獾的心里，看看他听了刺猬的称赞后是怎么想、怎么做的？

　　师：小刺猬对小獾的称赞，使小獾有了自信，最后他终于成功了。从这里可以看出小刺猬对小獾的帮助很大。

　　开心剧场：

　　我们就抓住这些词来演一演。（四人小组演，师随机颁奖，也可请演得很好的演给大家看。）

　　3、学习8——10小节

　　师：称赞的作用可真神奇！小刺猬接受了小獾送他的.椅子。但他觉得他也该表达他的心意，就——学生接读：连忙从背上取下两个大苹果……小獾也称赞小刺猬说——学生接读：你的苹果……小獾的称赞又有什么效果呢？

　　开心剧场：

　　同桌抓住重点词把这三个小节演一演。（做出动作）

　　二、超越教材，用心称赞

　　赞美别人，就好像送给他们一份礼物一样，让他们感到快乐。希望更多的人能得到你们这份真诚的礼物。听，树叶和风正在说悄悄话呢。原来他们也在互相称赞呢。我们来听一听。

　　1、朗诵过渡

　　配乐朗诵《爱的声音》。

　　刚才你们的掌声就是对我的称赞、鼓励，那你们能用语言来称赞老师吗？

　　（学生回答，教师也称赞学生。）

　　听了小朋友们对老师的称赞，我感到很高兴，而且我还觉得我更有自信了，

　　相信我以后一定会更大胆地读课文给大家听，谢谢你们！

　　2、迁移课外

　　刚才老师称赞你，你有什么感受？

　　（1）让我们把这些感受记录在心情卡里吧！出示心情卡，教师写。

　　（2）挑一个同学，互相称赞，体会快乐。

　　（说，写，写好的读给听课的老师听，再听到黑板上。）

　　（3）有很多事情都可以证明：称赞不仅能带给我们好心情，它也使我们更有自信，有了自信，我们就会坚持到最后，最终取得成功！

　　推荐读课外书：《爱的声音》《鼓励》