《要下雨了》第一课时的学案设计【实用3篇】
《要下雨了》第一课时的学案设计 篇一
在这节《要下雨了》的第一课时中，我们将为学生们设计一份精彩的学案，让他们更好地理解和掌握课文内容。以下是学案的设计内容：
一、课前准备
1. 播放一段关于雨的视频，让学生们先了解一下雨的形成原理和作用；
2. 准备一些图片或实物让学生们观察，引导他们描述不同类型的云和雨的形态；
3. 给学生们发放一份填空题，让他们先预习一下课文内容，为后续学习做好铺垫。
二、课堂教学
1. 导入：通过观察图片或实物，让学生们描述不同类型的云和雨的形态，引导他们对雨的认识；
2. 学习：师生共同朗读课文《要下雨了》，让学生们理解课文的意思，并解释生词和短语；
3. 操练：设计一些问题让学生们进行互动，巩固课文内容，如提问“为什么作者会说‘要下雨了’？”；
4. 拓展：通过讨论，让学生们发表自己对雨的看法和体会，激发他们的想象力和表达能力。
三、课后作业
1. 完成填空题，巩固课文内容；
2. 写一篇作文，描述自己喜欢的天气是什么，并说明原因；
3. 预习下节课内容，为课堂讨论做好准备。
通过这样的学案设计，学生们将在轻松愉快的氛围中，更好地理解和掌握《要下雨了》这篇课文，提高他们的语言表达和思维能力。
《要下雨了》第一课时的学案设计 篇二
在这节《要下雨了》的第一课时中，我们将为学生们设计一份富有趣味性和启发性的学案，让他们在学习中愉快地获取知识。以下是学案的设计内容：
一、课前准备
1. 播放一段有关雨的动画片，让学生们先了解雨的形成过程和特点；
2. 准备一些有趣的云朵模型，让学生们观察和描述不同类型的云朵；
3. 设计一些谜题或猜谜游戏，引发学生们对于“要下雨了”这个话题的兴趣。
二、课堂教学
1. 导入：通过观察云朵模型，让学生们描述不同类型的云朵，引导他们对雨的认识；
2. 学习：师生共同朗读课文《要下雨了》，让学生们理解课文的意思，并解释生词和短语；
3. 活动：设计一些小组活动或角色扮演，让学生们在游戏中学习和理解课文内容；
4. 创意：让学生们设计一份有关雨的小册子或手工制品，展示他们的创造力和想象力。
三、课后作业
1. 完成谜题或猜谜游戏，巩固课文内容；
2. 写一首关于雨的小诗，表达自己对雨的情感和想法；
3. 预习下节课内容，为教学互动做好准备。
通过这样富有趣味性和启发性的学案设计，学生们将在愉快的学习氛围中，更好地理解和掌握《要下雨了》这篇课文，提高他们的学习兴趣和综合能力。
《要下雨了》第一课时的学案设计 篇三
《要下雨了》第一课时的学案设计
[教材版本]
小学义务教育第一册33《要下雨了》
[教材分析]
《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
[教材目标]
1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。
3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
[教学重点、难点]
1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。
2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。
[课时安排]
第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。
第2课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。
第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。
[教学准备]
1、录音、投影、生字卡片。
2、头饰：小白兔、小鱼儿。
[教学过程]
一、揭示课题，读题：
1、板书课题“要下雨了”。
比较读题，发现要字加与不加有什么不同?
(下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下)
2、下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。
二、初读课文，自学指导：
1、听录音，边听边特别留心生字的读音。
2、读准字音。
出示新词：
you qi guai jin men hen tou tou qi yan
游到 奇 怪 今天 闷得 很 透 透 气 燕子
o wei chao shi chi bang zhan
哦 为什么 潮 湿 翅 膀 沾了
zhu cai di
小水珠 才能 很低很低
lai a 出来啊 kong 空中
啊 di a 那么低啊 空 kong 有空
3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷
三、通读课文：
1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。
2、反馈。
四、精读第一节。
(一)出示小白兔的话：
有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问;“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?”
① 读句子。
② 比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?
小鱼，你怎么有空出来啊?
自由地读一读，你发现了什么?
点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪。(板画：鱼游水面)
看图：小白兔奇怪的.表情怎样的?
(眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……)
③有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊?
同桌，对镜子读。
集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。
(二)出示写小鱼的话：
小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”
1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音?
闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗?
假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。
再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快
要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
2、多种形式读。
(三)连起来读第1节
1、教师问：谁来读小白兔的问话?谁来读小鱼的回答?戴头饰，叙述部分一齐读。
2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。
3、抽一组，戴上头饰读，评。
五、复习巩固：
1、教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领?
(1) 口头练习：要下雨了，_________________
我看到________，就知道要下雨了。
(2)巩固生字：奇、怪、今、闷、很
六、作业：
1、抄写生字;
2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里()，游到()来了。
3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。
