小学三年级语文古朗月行教案【最新3篇】

小学三年级语文古朗月行教案 篇一

古朗月行是一首脍炙人口的古代诗歌，它描绘了月亮在夜空中的美丽景象，展现了古人对自然的热爱和敬畏之情。在小学三年级的语文课程中，通过教授古朗月行这首诗歌，可以帮助学生感受古代诗人的美学情怀，培养学生对文学的欣赏能力和审美情趣。

首先，教师可以通过朗读古朗月行的方式来吸引学生的注意力。在课堂上，教师可以用优美的声音和流畅的语调来朗读这首诗歌，让学生感受到诗歌的韵律和美感。通过声音的传达，可以帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感，激发他们对文学的兴趣。

其次，教师可以组织学生进行诗歌朗诵活动。在课堂上，可以让学生分组进行诗歌朗诵比赛，让他们亲身体验古朗月行的美妙之处。通过朗诵活动，可以提高学生的口才表达能力，培养他们对诗歌的理解和感悟能力，同时也可以增强他们的团队合作意识和集体荣誉感。

最后，教师可以引导学生进行诗歌赏析和创作活动。在课堂上，可以通过分析古朗月行的诗句结构、意义和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的内涵和魅力。同时，也可以让学生进行诗歌创作，让他们通过模仿古朗月行的写作风格和题材，培养他们的文学创作能力和想象力。

通过以上教学活动，可以使学生更好地理解和欣赏古朗月行这首诗歌，激发他们对文学的热爱和兴趣，提高他们的语文素养和审美修养。古朗月行不仅是一首美丽的诗歌，更是一扇通往文学世界的窗户，希望学生在诗歌的世界中感受美的力量，感悟生活的真谛。

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小学三年级语文古朗月行教案 篇二

《古朗月行》是我国古代文学中的一颗璀璨明珠，它描绘了月亮在夜空中的壮丽景象，以及古人对自然的热爱和敬畏之情。在小学三年级的语文课程中，通过教授《古朗月行》这首诗歌，可以拓展学生的文学视野，培养他们对诗歌的欣赏能力和审美情趣。

首先，教师可以通过图片展示的方式引入《古朗月行》这首诗歌。在课堂上，教师可以播放关于月亮的图片或视频，让学生观赏月亮的美丽景象，激发他们的好奇心和想象力。通过视觉的感知，可以帮助学生更好地理解诗歌中的描写和意境，使他们更加感受到诗歌的魅力和韵味。

其次，教师可以通过诗歌朗读和分段讲解的方式展开教学。在课堂上，教师可以用朗读的方式演绎《古朗月行》这首诗歌，让学生听到诗歌的韵律和节奏。同时，也可以对诗歌中的关键词语和句子进行逐句解读，帮助学生理解诗歌的内涵和意义，增强他们的语文能力和文学修养。

最后，教师可以设计诗歌欣赏和表演活动，激发学生对《古朗月行》的兴趣和热爱。在课堂上，可以让学生分组进行诗歌赏析和表演，让他们通过角色扮演和朗诵表演来感受诗歌的情感和韵味。通过欣赏和表演活动，可以提高学生的诗歌理解能力和表达能力，培养他们对文学的热爱和追求。

通过以上教学活动，可以使学生更深入地理解和欣赏《古朗月行》这首诗歌，激发他们对文学的兴趣和热爱，提高他们的语文素养和审美修养。希望学生在诗歌的世界里感受美的力量，领略文学的魅力，开启心灵的窗户，让诗歌之光照亮前行的路。

小学三年级语文古朗月行教案 篇三

小学三年级语文古朗月行教案

　　教学要求

　　1．学会6个生字。认识5个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点

　　学会本课生字。朗读、背诵课文。

　　课前准备

　　1．布置学生观察月亮。

　　2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、复习导入新课

　　1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。）

　　2．揭示课题。板书：3 古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。

　　3．介绍作者：这首诗也是李白写的。

　　二、观察图画，范读课文。

　　1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？

　　2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

　　三、自学课文（教师巡回并指导）

　　要求：

　　1．借助汉语拼音反复读课文3遍。

　　2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

　　四、读诗句，学生字

　　1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读）

　　2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

　　齐读第一行诗：小时／不识／月，

　　3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）

　　教师解释“白玉”（可制作装饰品的.矿石,或用实物举例）。

　　认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）

　　指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。……，呼作／白玉／盘。

　　4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台” 5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。

　　五、朗读、背诵课文

　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

　　1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）

　　2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）

　　六、识字、写字指导

　　以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。

　　古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。

　　行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。

　　时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。

　　识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。

　　作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。

　　台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。

　　七、抄写生字（课后练习2）

　　第二课时

　　一、复习生字

　　1．认读生字。（开火车读，反复两遍。）

　　2．比一比，读一读。（完成课后练习3）

　　指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。

　　3．读拼音写汉字。（略)

　　二、认读要求认识的生字

　　1．读古诗，画出课文中要求认识的字。

　　2．读一读，记住它们的读音。

　　3．认读：朗 呼 疑 镜 碧

　　4．去掉拼音，开火车读。

　　三、背诵课文

　　四、巩固练习

　　1．完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。

　　2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。

　　3．用“月亮”练习说话。

　　联系《小小的船》，把句子“月亮＿＿＿＿。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。