八年级芦花荡教案(推荐3篇)
八年级芦花荡教案 篇一
芦花荡中学八年级数学教案
教学内容：圆的面积和周长
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握圆的面积和周长的计算方法；
（2）能够应用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：
培养学生观察能力和动手能力，激发学生学习兴趣。
3. 情感态度价值观：
培养学生勤奋学习、积极思考、合作探究的品质。
二、教学重点难点
1. 重点：圆的面积和周长的计算方法。
2. 难点：能够熟练运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示不同大小的圆形物体，引导学生讨论圆的面积和周长的概念。
2. 知识讲解：介绍圆的面积和周长的计算公式及应用方法，通过示范演示让学生理解。
3. 练习与训练：让学生进行一些简单的计算练习，巩固所学知识。
4. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。
5. 总结反思：让学生总结本节课所学内容，并思考如何运用到实际生活中。
四、课堂作业
1. 完成课堂练习题；
2. 设计一个实际生活中的问题，计算圆的面积和周长。
通过本节课的学习，学生将掌握圆的面积和周长的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为以后学习打下坚实的基础。
八年级芦花荡教案 篇二
芦花荡中学八年级英语教案
教学内容：阅读理解
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握阅读理解的基本技能，包括理解主旨、细节等；
（2）能够独立阅读一篇英语文章并回答相关问题。
2. 过程与方法：
培养学生阅读能力和分析能力，激发学生对英语阅读的兴趣。
3. 情感态度价值观：
培养学生勇于探索、自信阅读的态度。
二、教学重点难点
1. 重点：掌握阅读理解的基本技能。
2. 难点：能够独立阅读一篇英语文章并回答相关问题。
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示一篇简短的英语文章，让学生猜测文章内容。
2. 阅读训练：让学生阅读一篇英语文章，有针对性地指导学生提取文章主旨和细节。
3. 练习与训练：设计一些阅读练习题，让学生巩固所学知识。
4. 拓展应用：让学生分组阅读不同文章，并进行小组讨论，提高学生的合作能力。
5. 总结反思：让学生总结阅读理解的方法和技巧，并反思自己的阅读习惯。
四、课堂作业
1. 完成课后阅读理解题；
2. 每天坚持阅读一篇英语文章，并做简单记录。
通过本节课的学习，学生将提高英语阅读能力，培养他们对英语阅读的兴趣，为以后学习和生活中的阅读打下坚实的基础。
八年级芦花荡教案 篇三
人教版八年级芦花荡教案
教学过程：
一、新课导入
同学们，你们一定听过许多英雄的故事吧，今天我们要讲述的是一个抗日英雄的故事。一个干瘦的老头，手无寸铁，孤身一人，可以玩十几个鬼子于股掌之间，置他们于死地，可谓智勇双全，让我们走进《芦花荡》去见识见识这位传奇老人。
二、整体感知全文
1、师：《芦花荡》讲述的就是一个老英雄的传奇故事。速读全文，概括这个故事。
2、师生交流文章记叙的要素，小结：文章记叙了一个无名老英雄智歼鬼子为负伤的大菱报仇的故事。
3、师：文中的无名老英雄充满了传奇色彩，读课文，说说他“奇”在何处。
教师示例：他“奇”在“将近六十岁”却不在家休息。
4、学生活动，交流：
“奇”在他干瘦得像老了的鱼鹰，花白胡子却特别精神，深陷的眼睛却特别明亮。
“奇”在他手无寸铁，却神通广大：里外交通，运输粮草，护送干部，样样都行。
“奇”在敌人封锁严密，他却来去自如。
“奇”在他穿行在枪林弹雨中，却一点儿也不害怕。
“奇”在他一支枪也没有，却让十几个鬼子送了命。
“奇”在他工作那么繁忙危险，他却始终是那么乐观和自信。
“奇”在他那么“好面子”，工作出了一点差错，就觉得“没脸见人”……
5、教师小结：“老头子”“奇”，就“奇”在他神通广大的.本领，“奇”在他自信而又自尊的性格。
三、分析人物形象
1、师：对这样一个富有传奇色彩的英雄人物，作者倾注了满腔热情来刻画他，比如概括介绍、行动描写、语言描写、外貌描写、心理描写等等。请你选择一个角度，用和“老头子”对话的方式在课文旁写批注。
教师示例：
我喜欢“老头子”身上那种自信，请看他的语言－－
（1）什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，咱们还有大米和鱼吃。
（2）不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀！
（3）不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。
（4）不怕。他打不着我们。
批注：每一次你都说：“不怕”，难道你刀枪不入吗？不，只是因为你熟悉芦花荡，对自己“水上的能耐”非常自信；同时，你有一种战胜敌人的坚定信念，这种信念使你藐视一切敌人，所以，你无所畏惧。
2、学生活动，如：
（1）我喜欢“老头子”的自尊，你看他得知大菱负伤后的心理感受－－
大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！
批注：敌人封锁得那么严，枪林弹雨中，谁又能担保万无一失呢？你对自己要求太严格了，出了一点差错你就自责成这样。
（2）我喜欢“老头子”的智勇双全，你看他的行为－－
一个干瘦的老头子，只穿着一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。
批注：我真佩服你的胆量，在敌人的眼皮底下还如此悠闲；我也佩服你的智谋，这“一个一个”投进嘴里的“又肥又大”的莲蓬果然让鬼子馋得上了钩。
3、师：老头子“过于自信和自尊”的性格，正是“老头子”坚定信念和高度责任心的表现。
四、语言积累
1、师：孙犁笔下的战争不是弥漫着血腥味，而是笼罩着诗情画意，因为他要用美的环境来烘托美好的人性和心灵。用波浪线画出文中写景的句子，选择最喜欢的一句，说说它是怎样表现“老头子”的英雄形象的？
示例：月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。把小船比喻成一片苇叶，既表现了水乡的特色，又写出了小船的轻快敏捷，烘托出撑船者的高超技艺。
2、学生活动。
3、全课小结。
