初中历史教案

初中历史教案集锦15篇

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的初中历史教案，希望能够帮助到大家。

初中历史教案1

　　一、知识目标

　　1.掌握新中国成立初期我国的经济结构和实行工业化的必要性。

　　2.掌握第一个五年计划的内容及取得的成就。

　　3.掌握第一部社会主义宪法的诞生过程及其内容和意义。

　　二、能力目标

　　1.通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的能力。

　　2.通过本课的学习，培养学生综合思考和分析问题的能力。

　　三、情感态度价值观目标

　　1.通过本课的学习，使学生了解在第一个五年计划期间，我国的工业建设取得了巨大的成就，工业化开始起步。

　　2.通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志，是我国民主政治建设的显著成就。

　　教学重点和难点：

　　教学重点：第一个五年计划的基本任务和第一部宪法的颁布。教学难点：共和国第一部宪法的性质。

　　教学过程:

　　【新课导入】：学生阅读教材导入框教师由此导入

　　一、第一个五年计划

　　【教师提问】

　　阅读教材18页—19页，思考新中国成立之初，经济上面临怎样的局面(背景)(学生小组讨论交流)

　　多媒体出示背景

　　(1)1952年主要产品产量表。

　　(2)中国、印度、美国的工业的对比表格。

　　(3)毛泽东的话语。

　　教师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业生产超过历史水平背景2:我国工业水平落后

　　【教师提问】=为了有计划地进行社会主义建设，改变当时的经济状况，我国政府制定了什么

　　学生回答：制定了第一个五年计划。(多媒体展示制定第一个五年计划的图片)

　　【教师过渡】下面请同学们把课本第二段内容看一下，了解第一个五年计划的内容。

　　[教师要求]请大家把第一个五年计划的内容复述一遍。多媒体展示一五计划的任务[教师引导]现在请大家思考一个问题：第一个五年计划为什么要以发展重工业为主一般来讲，应该是先发展轻工业、农业和商业，提高人民的生活水平才对呀大家可以讨论一下。

　　[学生讨论]

　　【教师归纳】1.当时的国情，中国的工业基础太薄弱。

　　2.受苏联发展的影响

　　[教师引导]下面我们来看一下第一个五年计划期间所取得的成就。

　　[教师引导]请同学们看课本上相关内容，看一看第一个五年计划在哪些方面取得了巨大成就？

　　[学生回答]多媒体展示第一个五年计划的主要成就。

　　思考：动脑筋

　　教材第20页

　　[教师引导]对于课本上“动脑筋”栏目中小女孩提出的观点应该怎样看待呢我们说，看待任何事物，必须放到当时的环境中去，解放牌汽车也是这样，我们应当看它诞生的意义和为新中国的经济建设做出的贡献，而不能拿它和现在的产品去比。

　　[教师过渡]随着经济的发展，我国的民主政治建设也加紧进行。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《中华人民共和国宪法》。下面我们就来学习这一方面的内容。

　　二、共和国第一部宪法的颁布。

　　【教师提问】

　　(1)1954年，在北京召开的会议是什么。

　　(2)这次会议的内容是什么。

　　(3)这次会议上制定的宪法的性质如何。

　　【教师提问】同学们通过看书，知道宪法的主要规定是什么吗。

　　[学生回答]我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。

　　【教师提问】它的颁布有什么历史意义。

　　师生通过讨论，总结：由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。

初中历史教案2

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　造纸术的发现改进。《九章算术》。张衡发明地动仪。张仲景和华佗的医学成就，

　　二、在教师的帮助下，归纳秦汉时期我国处于世界领先地位的科学技术成就，提高对比和归纳综合的能力。

　　三、情感、态度、价值观目标：

　　秦汉时期许多重大的科技成就表现了我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力，特别是造纸术的发现更是对世界文明的巨大贡献。

　　教学重点：

　　造纸术的发现和蔡伦改进造纸术，张衡创制地动仪，张仲景和华伦的医学成就。

　　教学难点：

　　地动仪的构造原理。

　　教学方法：

　　学案导学——小组合作探究

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　学生阅读课前提示，教师作简要说明：秦汉时期是中国封建社会的发展时期，这一时期社会比较安定，封建经济有了发展，这为秦汉文化发展提供了条件，因此，秦汉时期在科技方面取得了卓越的成就，象我国古代的“四大发明”之一“造纸术”就是在这一时期发明的。

　　二、导学新课

　　（一）纸的发现和蔡伦改进造纸术

　　1、纸的发明（板书），教师在讲解过程中。可从纸发明以前的书写材料讲起，以便学生了解发明纸的历史背景。

　　师问：甲骨文是刻写在什么上面的？

　　生答：龟甲、兽骨。

　　师问：“金文”是刻写在什么上面的？

　　生答：青铜器。

　　师问：战国时期又出现了什么样的书写材料？

　　生答：竹简、丝帛。

　　（教师用课件演示，兽骨、龟甲→青铜器→竹、帛→纸）

　　师讲：纸普遍使用之前，在相当长的时间内，中国人就把竹木简当作书写材料。现在我们还把书按“册”计算，这个“册”字就是个象形字，很多竹木简用绳子串在一起，就成“册”了。但竹木简太重了。据史料记载，秦始皇一天要看一百二十斤重的文书。而帛又很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们从事造纸术的研究。

　　2、蔡伦改进造纸术（板书）

　　在蔡伦之前，我国劳动人民虽己发明了造纸的方法，但纸的质量还比较差，产量也不高。

　　东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，（用课件演示蔡伦的图象），它总结劳动人民经验，于105年改进了造纸术。指导学生阅读教材，找出蔡伦用于造纸的原料。

　　师问：当时蔡伦都用哪些原料来造纸？

　　生答：树皮、破布、麻头和旧鱼网。

　　（用课件演示造纸原料）。

　　师讲：这些原料很容易搞到又很便宜，既扩大了原料来源，又降低了成本，造出的纸的质量比以前要好得多。不仅提高了纸的质量还提高了纸的产量，纸的使用也逐渐普遍起来了。为了纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫做“蔡侯纸”。

　　3、造纸术的传播及其意义。

　　（略讲）纸的传播，（利用课件进行演示）纸最初传入朝鲜、日本，后来又向西传入阿拉伯，并通过阿拉伯人传到欧洲和非洲。

　　师问：与竹木简和帛相比，纸的主要长处是什么？

　　生答：竹木简太笨重，帛的价格昂贵，纸不仅携带方便，而且造价低廉。纸的造价低廉而又携带方便。纸的发明，大大方便了人们的书写和人类文化的传播。

　　（二）九章算术

　　成书于东汉的一部数学著作．全书共分九章，书中有很多成就在当时世界上是先进的，它是我国古代流传下来的最早的一部数学专著，奠定了中国古代数学的基础。（此处师讲）

　　（三）张衡和地动仪的发明。（利用课件演示张衡与地动仪的图像）

　　师讲：张衡是一位杰出的历史人物，既是文学家，又是东汉时期伟大的科学家。他于132年制造的地动仪是世界上第一台测定地震方位的仪器，比西方制作的类似仪器要早1700多年，（增强学生民族自豪感）（课件：向学生介绍地动仪的结构和原型）。指导学生阅读教材中叙述地动仪结构的小字部分，然后说明其测报地震的科学原理。

　　（四）医学的成就

　　中国医药学是我国古代灿烂文化的重要组成部分，它独具特色，而且有着悠久的历史，秦汉时期，良医辈出。

　　1、华伦创制“麻沸散”和“五禽戏”（板书）

　　（利用课件演示华伦人物图像）

　　华伦是东汉著名的医生。他擅长针炙、麻醉术和外科手术。华伦制成的“麻沸散”是世界医学史上的首创，他还创制了医疗保健体操“五禽戏”。这套体操模仿鹿、虎、熊、猿、鸟五种禽兽的动作。（这部分内容指导学生阅读教材小字部分）

　　2、张仲景著《伤寒杂病论》

　　张仲景也是东汉末年的著名医学家，后世尊称他为“医圣”，（课件演示张仲景图像）。《伤寒杂病论》一书全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了我国中医治疗学的基础。

　　三、课堂小结：

　　在秦汉时期，中国有哪些科学技术成就领先于世界的？

　　教师在学生归纳的基础上进行总结：秦汉时期，我国科学技术发展迅速，在许多领域内取得了举世瞩目的成就，而且很多成就是世界之最，处于领先地位。西汉初期，我国劳动人民造出了世界上第一张纸，105年蔡伦改进了造纸术，东汉时期张衡发明了世界上第一台测定地震方位的仪器地动仪。＜＜九章算术＞＞的许多成就在当时世界上是最先进的。华伦的麻沸散，并用它来实施外科手术，这在世界医学史上也是最早的，这么多伟大成就，都是我们中华民族智慧的结晶，是我们的骄傲。

　　四、巩固练习

　　利用课件演示课堂练习题。

　　（一）、选择题：

　　张衡制造的地动仪是一项伟大的发明，这主要因为它（D）

　　A、是世界上第一台地动仪

　　B、是构思巧妙的地动仪

　　C、能够测定地震方向

　　D、是世界上最早测出地震方向的仪器。

　　（二）填空题：

　　1、东汉时候，________总结劳动人民的经验，于105年改进了造纸术。

　　2、《》奠定了中国古代数学的基础。

　　3 、东汉著名医学家________创制了“麻沸散”和“五禽戏”。

　　4、________著有《伤寒杂病论》一书，奠定了我国中医治疗学的基础，后世尊称他为“________”。

　　（三）讨论题：

　　为什么说造纸术的发明与改进，对人类文明的进步产生了重大影响？今天人们大力提倡使用“再生纸”又有什么重要意义？

　　本讨论题让学生利用课后查找资料写一篇小论文。

　　五、板书设计

　　——领先世界的科学技术

　　一、纸的发明和蔡伦改进造纸术

　　二、《九章算术》、张衡和地动仪的发明

　　三、医学方面：

　　张仲景著《伤寒杂病论》

　　华伦创制“麻沸散”和“五禽戏”

初中历史教案3

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　知道在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

　　【过程与方法】

　　通过本课学习认识到改革开放前后，人们在衣食住行用等方面的显著对比中知道是改革使人们在社会生活方式上产生了前所未有的巨大变化，提高用数字、数据、图片、图像等资料分析对比的能力，透过现象看本质的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过本课学习认识：改革开放后，人们在衣食住行用等方面都发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利。实行能者上岗，就业制度的改革，打破“铁饭碗”并不是社会就业制度的倒退，而是社会进步的要求，是人才竞争的需要。

　　教学重难点

　　【重点】在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化。

　　【难点】对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

　　教学过程

　　(一)新课导入

　　多媒体放成龙从小到大照片，请学生发现照片之间的区别和变化。

　　教师小结：你们想了解成龙小时候到现在这期间人们生活的变化和变迁吗?今天我们就来学习一下人们生活方式的变化。

　　(二)讲授新课

　　1、服饰的变化

　　幻灯片放映改革开放前后的服饰图片，让学生发现并总结改革开放前后的服饰特点，并进行对比。

　　教师总结：改革开放前颜色非常单调、单一，改革开放后名牌服装争奇斗艳，而且服装不但成为人们穿着、用的东西，还是显示人们个性、风格的一种亮丽的风景线。

　　2、饮食的变化

　　幻灯片放映改革开放前粮票、油票和厨房的图片，教师讲解粮票、油票的用途：油票和粮票就是当时改革开放前的那段时间的钱，只有用这个才能买到吃的、喝的，实行着统分统配的政策，规定了你一个人一个月能有多少规定量，油有多少斤，粮食有多少斤。学生总结改革开放前物资非常紧缺。

　　幻灯片放映改革开放后人们饮食的图片，让学生结合自己生活经验谈谈现在饮食的特点。

　　教师总结：改革开放之前匮乏单调，甚至温饱都困难，之后讲究营养均衡、绿色食品、粗细搭配。

　　3、居住条件的变化

　　幻灯片放映改革开放前、改革开放初和现在的居住条件图片，学生观察居住条件循序渐进的变化。教师引导学生从内部和外部两个角度进行对比。并引入“四大件”的知识。

　　教师总结：外部：改革开放前就是看看哪边的风水好就在哪边建，现在要整齐规划，粉刷漂亮。内部：从旧“四大件”(缝纫机、自行车、手表、收音机)到新“四大件”(汽车、手机、电脑、数码相机)。

　　4、出行方式的变化

　　询问学生的出行方式，引入改革开放前，人们是怎样出行的。幻灯片放改革开放前后交通工具的图片，通过蒸汽火车使学生联系已学过知识。对比改革开放前、改革开放初和现在的出行图片，学生总结变化趋势。教师总结：道路设施逐渐完善，出行方式多样化。

　　教师提问：从这些图片中能发现什么问题?应如何解决?

　　学生自由讨论回答。

　　教师提问：人们生活方式变化有哪些原因?给学生2分钟讨论。

　　学生回答。

　　教师总结：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏。改革开放后是由于经济迅速发展、物资丰富、城乡居民收入极大增加和人们思想观念的解放。

　　5.就业和社会保障制度

　　学生自主探究，看教材、互相讨论，完成改革开放前后就业和社会保障制度对比的表格。

　　教师最后总结。

　　教师提问：就业制度的变化给大家带来了什么变化?

　　学生回答。

　　教师提问：自主择业带来个问题是弱势群体，我们应该怎样帮助弱势群体呢?

　　学生思考，互相讨论回答。

　　(三)巩固提升

　　通过随堂练习，学生对本课的重难点尤其是就业和社会保障体系加深理解。

　　(四)小结作业

　　请学生总结本节课学到的知识，教师引导小结，感受改革开放给我们生活带来的变化。改革开放的实质就是解放和发展社会生产力。

　　学生完成练习作业。

　　板书设计

　　人们生活方式的变化：

　　1.衣食住行的变化

　　服饰；饮食；居住条件；出行方式。

　　2.就业和社会保障制度

　　教学反思

初中历史教案4

　　教学目标

　　掌握：西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济发展的原因。

　　了解：明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。

　　认识：在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平安定是经济发展的重要前提条件，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。

　　教学重难点

　　重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”

　　难点：“江南地区的开发”的原因、影响

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　导入(2分钟)

　　(一)导入新课，板书课题

　　白居易的《忆江南》以及司马迁在《史记》》中对江南地区的描述(教师解释：江南指的是长江以南的广大地区。)今天，江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么，从什么时候开始、是什么原因促使了江南的开发呢?今天我们来学习《江南地区的开发》(板书课题：第19课江南地区的开发)

　　(二)、展示学习目标

　　大屏幕展示目标(学生读目标)，教师强调重难点(本节课的重点是“淝水之战”和“江南地区的开发”。难点：“江南地区的开发”的原因、影响)。

　　二、先学(13分钟)

　　(一)自学教材(8分钟)

　　过渡语：让我们带着目标，根据自学指导完成自主学习部分的学习任务。好，开始!

　　1、西晋建立的时间、统一全国的时间、灭亡的时间?

　　2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城?

　　3、4世纪后期统一黄河流域的政权、建立名族?

　　4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响?

　　5、江南地区得到开发的原因、表现、影响?

　　(二)自学检测(3分钟)

　　1、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是

　　A北魏B西晋C东晋D前秦

　　2、.淝水之战的双方是

　　A前秦和西晋B东晋和宋C前秦和东晋D宋和前秦

　　3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关( )

　　A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D淝水之战

　　(三)我的疑惑(2分钟)

　　过渡语：小组长带领本组成员解决组内的疑问和自主检测部分，解决不了的疑惑举手提出来，我们共同解决。

　　三、后教(22分钟)

　　(一)教师点拨，拓展延伸。(7分钟)

　　过渡语：同学们自主学习部分完成的很好(评价优秀小组)下面共同梳理下本节课的知识点，请看大屏幕。

　　1.教师精讲点拨，构建知识体系;(见课件)。

　　(二)合作探究，展示交流(15分钟)

　　过渡语：请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题，小组之间讨论统一答案。

　　(要求：1.个人独立思考，把答案写在学案上;2.组内讨论，达成统一观点; 3.小组选派代表班级展示。)

　　合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中学生遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或者由老师帮忙解决。第二部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行交流，分组分题目进行课堂展示，教师结合课件对重点、难点知识进行精讲点拨。

初中历史教案5

　　【教学目标】

　　通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

　　通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。

　　通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。

　　【教材分析】

　　本课主要讲述自唐朝晚期至两宋时期南方经济的发展及其对中国古代经济重心南移的影响。

　　“南方商业的繁荣”是本课的重点。本课的难点是南方经济发展的原因。

　　【教学过程】

　　导入：复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。

　　北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速发展，并逐渐超过了北方。

　　一、南方农业的发展

　　出示《耕获图》

　　指导学生看图，并回答：

　　仔细观察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。

　　①图画上有哪些人，他们在做什么?

　　——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。

　　②种植的主要作物是什么?——稻谷

　　③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题?

　　——证明宋代已有了双季稻了。

　　④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟?

　　新引进的品种占城稻耕作周期短;南方气候温暖。

　　总结南方农业的发展的表现：

　　1、农作物品种的引进(占城稻)

　　2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高(“苏湖熟、天下足”)

　　3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广(棉花：从两广、福建到长江流域)

　　学生思考：江南农业迅速发展的原因?

　　1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验;

　　2、自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。

　　3、政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。

　　二、南方手工业的兴旺

　　思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?”

　　学生回答后教师进行归纳：丝织业水平超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步发展;江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破;造船业发达，居世界首位。

　　1、丝织业水平的提高(蜀地、江浙)

　　2、棉织业的兴起(海南岛发展到东南沿海)

　　3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇)

　　4、造船业的发展(广州、泉州)

　　(通过图片展示说明南方手工业的水平)

　　三、南方商业的繁荣

　　1、南方商业都市的发展(商业都市：开封、杭州)

　　强调杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。

　　2、海外贸易的发展

　　(1)外贸港口：广州、泉州;

　　(2)市舶司的设立

　　3、货币制度的变化(世界上最早的纸币：交子)

　　两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。

　　4、小结：

　　类别发展成就

　　农业的发展

　　粮食作物占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食首位

　　经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广

　　手工业的发展

　　纺织业南方丝织业胜过北方;棉织业发展到东南沿海地区

　　制瓷业江南地区成为制瓷业重心;浙江哥窑烧制冰裂纹瓷;景德镇成为瓷都

　　造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达

　　商业的繁荣

　　商业都市杭州是南宋时的商业都市

　　对外贸易

　　在当时世界上占有重要地位;广州、泉州是大商港;对外贸易范围扩大;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源

　　货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。

　　5、作业：课后作业

初中历史教案6

　　【教学目标】

　　知识与能力：

　　从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现；以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系；从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气；知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点

　　过程与方法:

　　通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力；通过诗歌了解几位大诗人

　　情感态度与价值观：

　　通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备

　　【重点难点】

　　教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。

　　教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。

　　《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。

　　二、新课讲授

　　目标导学一：经济的繁荣

　　1.史料解读。

　　2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。

　　答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。

　　(2)手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水平也很高，其中代表：越窑、邢窑、唐三彩。

　　(3)商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁;长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。

　　材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础;从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。

　　——乌廷玉《隋唐史话》

　　2.教师讲述：吐蕃族的基本概况。

　　(吐蕃族生活在青藏高原，是今天藏族的祖先。)

　　3.读图并结合教材，要求学生概括松赞干布的情况。

　　答案提示：松赞干布统一了青藏高原的各个部落，定都逻些，实行了一系列发展生产、改革制度的措施。他还仰慕中原文化。

　　4.读材料三和课本知识，老师引导学生说出文成公主远嫁的情况及其影响。

　　答案提示：

　　(1)情况：唐太宗时期，将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品以及佛经、医药、历法、科学技术等方面的书籍。

　　(2)影响：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展。

　　5.读教材，老师引导学生概述唐朝民族政策和民族交融的表现。

　　答案提示：

　　(1)政策：开明的民族政策。

　　(2)表现：

　　①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚，民族之间的交融进一步发展。

　　②在朝廷中，有很多重要的官职由少数民族人士担任。

　　③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权，与唐王朝关系密切。

　　④唐太宗得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。

　　目标导学三：开放的社会风气

　　1.图片展示。

　　2.提出问题：结合图片和课本知识，说说唐朝社会风气的特点。

　　答案提示：当时社会风气比较开放，社会充满活力，人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。当时的社会风气兼容并包，人们多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。

　　目标导学四：多彩的文学艺术

　　1.展示李白、杜甫、白居易的画像。

　　2.分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面的内容。

　　答案提示：

　　(1)李白的诗歌颂祖国山河的壮美，抒发了昂扬的进取精神，表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。

　　(2)杜甫的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦，抒发悲愤凄婉之情。

　　(3)白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。

　　3.

　　材料一：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　材料二：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

　　——杜甫《忆昔》

　　材料三：离离原上草，一岁一枯荣。

　　——白居易《赋得古原草送别》

　　4.学生分组朗诵材料中的诗句并讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点。

　　答案提示：

　　(1)李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，李白因此享有“诗仙”的美誉。

　　(2)杜甫的诗反映了历史的真情实况，故有“诗史”之称，他被誉为“诗圣”。

　　(3)白居易的诗歌平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵，深受大众欢迎。

初中历史教案7

　　教学目标

　　知识与能力：

　　通过本课的学习，使学生了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。

　　过程与方法：

　　本课以多媒体课件为载体，通过问题设置、历史情景再现、自学概括等多种方式启发学生独立思考;培养学生在小组活动中的合作学习的能力和良好习惯;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;他对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。通过本课的学习，使学生对中华民族的形成过程，对统一的多民族的国家的形成与发展过程具备初步的认识。

　　教学重难点

　　教学重点：汉武帝的大一统。

　　教学难点：罢黜百家，独尊儒术

　　教学过程

　　导入新课:

　　课件在以《大汉天子》主题曲《守业更比创业难》为背景音乐中开始。

　　师：为什么我们的华夏族会改称“汉族”?为什么我们中国人被称为“汉人”?我们的语言被称作“汉语”?中国文字又被称为“汉字”。

　　教师适当引导，学生各抒己见。教师总结：(实际上这一切都跟汉朝有密切关系，汉朝是我国封建社会的第一个高速发展期，政治稳定，经济繁荣，国际威望高。正因为汉朝的强大，不仅影响到世界，而且对中国后来的发展同样影响深远，因此，很多同中国有关的称呼被冠以“汉”字而固定下来。)本节课让我们一起来了解汉朝的强盛情况。

　　(三)讲授新课：

　　1.汉武帝大一统的措施：

　　展示史料：

　　材料一：“何言乎王正月?大一统也。”徐彦疏:“王者受命﹐制正月以统天下﹐令万物无不一一皆奉之以为始﹐故言大一统也。”――《公羊传·隐公元年》

　　材料二：“《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。”――《汉书·王吉传》

　　材料二：“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也”――董仲舒《天人三策》。

　　引出探究问题一：

　　你认为“大一统”的含义是什么?汉武帝在位时期如何实现汉朝的大一统的'?

　　学生讨论后发言，教师总结：

　　这里所说的“大一统”不仅仅指领土的统一，它还包括政治的清明、社会的安定、经济的繁荣。

　　展示“罢黜百家，独尊儒术”视频资料

　　引导学生回答工“汉武帝在位时期如何实现汉朝的大一统的?”并理解什么叫“罢黜百家，独尊儒术”，最后教师可归纳以下几点并板书：

　　(1)思想：罢黜百家，独尊儒术

　　(2)政治：加强中央集权，削弱诸侯国势力

　　(3)军事：北击匈奴，巩固边疆

　　(4)经济：统一铸币，盐铁经营权收归中央。(第3、第4点在后面的第13、第14课会祥细学习)

　　课堂练习1、2题，由一个小组作答，分值可由教师决定。

　　教师小结：

　　这种大一统局面是在汉武帝时期实现的，我们一起通过一个片断了解一些汉武帝。

　　2.汉武帝实现大一统的原因：

　　展示“汉武帝”视频材料引出。

　　探究问题二：为什么汉武帝在位时能实现这个大一统局面?(对于本问题估计同学们发言会比较踊跃，可让同学们畅所欲言，最后引导学生将实现大一统的条件归纳为两大类：主观条件和客观条件。)

　　主观条件：汉武帝本身的雄才大略，善于用人。

　　客观条件、物质基础：汉朝初年六七十年的休养生息为汉朝带来了经济繁荣的局面;

　　小结：这人问题提醒我们，分析问题要注意全面，要注意多角度思考问题。下面我们继续探究汉朝初年六七十年的休养生息为汉朝带来了经济繁荣的局面的具体情况。

　　3.文景之治：

　　展示史料:

　　材料一：民失作业，而大饱饥馑。……人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。　　　　　　　　　　　　　　　　　　──《汉书·食货志》

　　材料二：海内安宁，家给人足。　　　　　　　　　　――《资治通鉴》卷15

　　材料三：都鄙廪庾尽满，而府库余财。　　　　　　　　――《汉书·食货志》

　　引出探究问题三：材料二、三描述的是怎样的社会状况，这种状况与材料一所描述的社会状况相比，有何变化?出现这种变化的原因是什么(这种变化是由汉朝政府推行的哪些具体措施来实现的)?学生讨论活动后各抒己见，教师总结：

　　良好局面出现的主要原因是：文帝景帝时期政府推行轻徭薄赋、注重发展农业生产的措施，具体措施有：(1)轻徭薄赋;

　　(2)奖励农桑;

　　(3)提倡节俭;

　　(4)重视以德化民。

　　课堂练习3、4题(由没能选题的小组作答，分值由教师决定)

　　课堂小结：

　　本节课是我们身边的一些缩影把我们带到了几千年前的繁荣安定的社会，围绕“繁荣安定的社会局面”这个中心，我们也知道了：这个繁荣安定的社会是怎样实现的?为什么在汉武帝时期能够实现?这个繁荣安定的社会不仅仅影响到当时的中国社会、影响到当时的中国普通老百姓，它同样影响到中国社会未来发展，影响到我们今天。在这个过程当中，我们也学如何会全面分析问题，客观辩证地评价一个历史人物。

初中历史教案8

　　一、教学目标

　　【知识与能力】

　　了解蒙古灭西夏与金的原因，讲述蒙古灭西夏与金的过程，理解蒙古灭西夏与金的意义。

　　【过程与方法】

　　通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过学习，认识统一是历史发展的潮流。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　蒙古灭西夏与金的过程。

　　【难点】

　　蒙古灭西夏与金的意义。

　　三、教学过程

　　环节一：导入新课

　　创设情境导入法。

　　教师展示毛泽东诗词《沁园春·雪》，请学生有感情的朗读诗词，并提出问题：诗词中有这样一句“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚;一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，描写了我国古代杰出的历史人物，其中成吉思汗的主要功绩有什么呢?学生回答：统一了蒙古。接着教师追问：在此之后蒙古又展开了哪些战争?产生了怎样的影响呢?从而导入新课。

　　环节二：新课讲授

　　(一)原因

　　教师引导学生结合之前所学思考：面对蒙古草原分裂割据的局面，成吉思汗做出了怎样的举动?

　　学生回答：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，同时被拥立为大汗。

　　教师追问：成吉思汗在统一蒙古草原之后，如何使蒙古族发展壮大的呢?

　　学生回答后，教师总结：成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军事、行政和生产相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征;组建了一支有一万人的护卫部队;建立了司法机构;创制蒙古文字。

　　(二)过程

　　教师出示《蒙古灭西夏与金》的示意图，并提问：随着时间的发展，蒙古统一全国的条件渐渐成熟，那么蒙古统一全国的过程是怎样的呢?

　　学生回答：成吉思汗首先率领蒙古军队进攻西夏，1227年西夏灭亡。之后蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝，1234年，蒙古灭金。

　　教师补充讲解：在成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世，西夏与金均是成吉思汗的继承者所灭

　　教师追问：在蒙古灭西夏与金的过程中，西夏、金、南宋又是怎么做的?

　　学生结合教材回答：西夏向金求救，但由于西夏曾与金交恶，金朝拒绝支援西夏。南宋不顾北宋灭亡的教训，与蒙古联合夹击金朝，导致金朝灭亡。

　　教师继续提问：这给了我们什么启示?

　　学生回答后教师总结：唇亡齿寒，做事目光要远大，不要局限于当前的利益。

　　(三)意义

　　教师展示《蒙古灭西夏和金之后的形势图》，并提问：蒙古灭西夏和金的历史意义何在?请同学们以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，之后派小组代表回答。

　　学生回答后教师总结：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。

　　教师展示史料，并提问：面对强大的蒙古，为何南宋迟迟未能攻下，请结合史料及所学谈谈你的认识?

　　学生回答后教师总结：

　　1.蒙古善用骑兵，但宋军善于守城战和水战，宋军可根据地理形势对抗蒙军。

　　2.南宋军民的顽强抵抗，使得蒙军损兵折将。

　　3.宋朝人口数量庞大，故和蒙军保持了长久的对峙局面。

　　环节三：小结作业

　　小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。

　　作业：成吉思汗的继任者忽必烈建立了元朝，他建国后的措施有哪些?课下搜集资料，下节课交流讨论。

　　四、板书设计

初中历史教案9

　　[教学目标]

　　1、知识与能力目标：

　　通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

　　2、情感态度与价值观目标：

　　通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力

　　[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

　　[教学手段]多媒体课件

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[重点和难点]

　　重点：是郑和下西洋。

　　难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教师可将《郑和下西洋路线》等做成多媒体教学软件，将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而形成准确的时空概念。

　　[教学过程]

　　1)复习提问上节内容。

　　2)导入新课：教师可利用教材“导入框”中的内容及提出的问题导入新课。

　　3)讲授新课：

　　一、郑和下西洋：

　　明成祖派遣郑和出使西洋;1405、1433年，郑和七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸----这是世界航海史上的壮举，郑和是我国也是世界上的伟大航海家。(教师应充分利用《郑和下西洋路线》计算机课件等，明确地讲解出“西洋”的历史范围。

　　郑和下西洋的概况：教师结合《郑和下西洋路线》图，讲明郑和第一次航海的经过，和七次远航到达的地区，随后，师生共同完成《郑和下西洋盛况》表。)

　　二、戚继光抗倭：

　　1、元末明初，日本的海盗经常侵袭中国沿海地区，称它们为倭寇;

　　2、明朝派戚继光抗击倭寇的进攻，戚继光是我国著名的民族英雄。

　　“封侯非我薏，但愿海波平”

　　(1)这是戚继光的话，大意是：作官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇

　　(2)主要事迹是：1561年在台州抗倭(先明确交待抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势》挂图(或投影、计算机课件等)，首先阐明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势》图，以对倭寇的骚扰范围之广、危害之深有一个形象的认识。教师还可以出示有关材料，启发学生思考：倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果?明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。)

　　三、西方殖民者和传教士的东来;

　　1553年，葡萄牙殖民者占据了我国的澳门，欧洲最著名的传教士是：利玛窦。

　　4)巩固小结：引导学生总结明朝对外关系中的几件大事，联系这些事件发生的时间，对明朝对外关系的走势加以分析。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往;明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。

　　条件：______________________________

　　目的：______________________________

　　郑和时间：从_______年到_________年。

　　七次下出发点：_____________。

　　西洋经过规模：率领___________人。

初中历史教案10

　　教学目标：

　　1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。

　　2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。

　　3情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。

　　教学重点：陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。

　　教学难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

　　教法：阅读指导法

　　学法：自主、合作、探究

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。

　　二、新课探究：

　　1、引导同学们自主阅读导入框的文字和图片。(媒体显示图片)

　　学生思考：这些都说明了什么?学生们自然会想起一个非常简单的问题，在古代修建这样庞大豪华的宫殿群，需要怎样的艰辛劳动?

　　2、分组讨论(四人为一组)

　　话题：秦的暴政表现在哪些方面?

　　各小组讨论后派一名代表发言，(教师引导)收集归纳整理。(媒体显示)

　　秦的暴政表现在：徭役和赋税很重，刑法残酷，秦始皇死后，秦二世的统治更加残暴。(举例说明)不仅如此，宦官赵高掌权，政治变得更加黑暗。秦朝暴政在人民心中埋下了仇恨的种子。

　　3、学生自主思索：

　　在这种情况下，你知道人民会怎么样?最初点燃战争的“导火线”呢?

　　(教师引导学生分析).(媒体显示)

　　战争的直接原因：(遇雨误期)

　　战争的根本原因：(秦的暴政)

　　4、分组学习：“陈胜、吴广起义“

初中历史教案11

　　【三维目标】

　　1.了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络;描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围;概述古罗马的政治体制;掌握《十二铜表法》的内容和意义。

　　2.通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力;通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力;通过制作年代尺，进一步梳理罗马的兴衰史。

　　3.认识国家实行民主政治的意义，认识战争的本质，树立热爱和平的意识。

　　【重、难点】

　　重点：《十二铜表法》;罗马的兴衰过程

　　难点：古代罗马的政治体制演变及原因;

　　【教学方法】

　　1.创设情境，导入新课──自主学习;

　　2.建构知识──合作探究;

　　3.深化主题──反思总结。

　　【课时数】

　　1课时

　　【导入新课】

　　教师：同学们，我们都知道有一句俗语叫“条条大路通罗马”。这是什么意思呢?你知道罗马是怎样兴起和发展的吗?

　　提示：条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。今天我就一起学习第5课：《罗马城邦和罗马帝国》，一起领略古罗马的魅力。

　　设计意图：介结合熟知的谚语引出所学内容，引起学生好奇心，也为之后学习罗马帝国的发展做铺垫。

　　【教学过程】

　　一、罗马城邦

　　1.罗马的兴起、征服与扩张

　　学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清本课脉络。

　　提示：公元8世纪——罗马文明兴起

　　公元前509年——罗马共和国建立;

　　公元前450年左右——罗马颁布成文法;

　　公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基;

　　公元前2世纪——征服东地中海地区;

　　公元前73年——斯巴达克奴隶起义;

　　公元前49年——凯撒控制元老院;

　　公元前31年——屋大维掌握最高统治实权;

　　公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国;

　　2世纪——罗马帝国进去黄金时期;

　　3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机;

　　4世纪——罗马帝国分裂为东西两个帝国;

　　476年——西罗马帝国灭亡。

　　1453年——东罗马帝国灭亡

　　教师讲述：自公元前1000年，众多民族迁移到这里，聚居生活，形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后，不断对外扩张，迅速统一意大利半岛，并最终称霸于地中海。

　　学生自主学习：指导学生阅读“相关史事”，了解共和国建立后对外扩张的情况，重点了解三次布匿战争。

　　提示：

　　第一次——公元前264——公元前241年——迦太基败

　　第二次——公元前218——公元前201年——迦太基丧失了独立地位

　　第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷为平地[

　　4.教师讲述：布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家，它垄断了地中海西部的运输贸易，逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后，一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为“布匿人”，所以这场战争称“布匿战争”。

初中历史教案12

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　了解“一五”期间经济建设取得的主要成就和新中国第一部宪法的颁布掌握“一五”的主要任务(从背景、目的分析其合理性)

　　2、过程方法目标：阅读资料联系理解利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所取得的巨大成就及其分布特点归纳分析共和国第一部宪法的性质

　　3、情感态度价值观爱党情感“一五”计划的提前超额完成，使我国改变了工业落后的面貌，证明了中共在经济建设方面“进京赶考”的成绩斐然唯物史观，全国人大的召开和新中国第一部宪法的颁布，标志着我国社会主义民主政治体制已经基本形成

　　二、教学重点

　　“一五”计划的主要任务和1954年宪法的颁布

　　教学难点

　　1954年宪法的性质

　　三、教学过程

　　导入新课

　　组织学生回顾前一单元学过的线索。

　　教师讲授：毛泽东和周恩来从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份满意的答卷。但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边缘。中国共产党接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史水平，但跟其他国家相比，还有很大差距。这差距有多大如何赶上去请同学们阅读第4课。

　　组织学生学习和探究新课

　　第一个五年计划

　　1计划编制前夕，我国的经济发展水平有什么特点(仍然属于落后的农业国，工业水平远远落后于发达国家，而且不如印度。)

　　教师过渡讲解：为了迅速改变这种状态，党中央依据我们国家的实际条件，决定通过政府制定计划，从1953年到1957年集中力量发展重点项目，带动各行各业全面发展。这就叫做发展国民经济的第一个五年计划，简称“一五”计划。

　　2“一五”计划的基本任务是什么(指导学生阅读15页课文，找到相关内容作好标记，然后加以理解记忆：

　　a.集中主要力量发展重工业→建立国家工业化和国防现代化的基础;

　　b.相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业→与人民生活息息相关;

　　c.相应地培养建设人才→科技是发展工业的第一生产力，要靠人才来掌握。)

　　教师小结、过渡：由于“一五”计划的基本任务符合当时我国经济发展的实际需要，得到了人民群众的拥护和支持，还得到了当时友好国家苏联的援助，所以取得了巨大成就。[及时组织学生根据教师的讲解，完成《填图册》第7页第2题的答案。]

　　3“一五”计划取得哪些重大成就(组织学生完成《填图册》第6页第1题第1个小题的答案：

　　a.先在课本第17页或地图册第8页上标注出重要企业、新建铁路和公路的位置，接着在填图册上完成答案。

　　b.教师在黑板上画出示意图，组织学生“对号入座”进行“接龙”活动。)

　　共和国第一部宪法的颁布

　　1这部宪法是什么时候由什么机构颁布的(1954年，第一届全国人民代表大会。)

　　2宪法的主要规定是什么(我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权利属于人民。)

　　3它的颁布有什么历史意义(由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会主义性质的宪法。)

初中历史教案13

　　教学重点：

　　第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行

　　教学难点：

　　第二次鸦片战争与太平天国运动的关系

　　教学过程

　　导入新课

　　组织学生回顾新学案第2页的“知识网络”，讨论回答问题：

　　1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让香港岛使中国领土主权不完整;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。)

　　2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)

　　小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。

　　组织学生学习和探究新课

　　一、火烧圆明园

　　教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。

　　学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。

　　1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭发列强的罪行?(掠夺珍宝，焚烧罪证)

　　2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。

　　二、俄国侵占我国大片领土

　　学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：

　　1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)

　　2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)

　　(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

　　3、学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选C)

　　三、太平军抗击洋枪队

　　学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，思考回答：

　　太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须_国内的腐败政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)

　　如时间许可，巩固小结

　　1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。

　　2、布置作业

　　3、提醒学生预习第3课《收复新疆》。

初中历史教案14

　　【学习目标】

　　1.掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。

　　2.掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。

　　3.掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。

　　【学习重点】

　　我国历第一个奴隶制国家——夏朝。2.西周的分封制。

　　3.夏、商、周的更替。

　　【学习难点】

　　分封制。

　　【学习导航】

　　你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗?请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答：

　　模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构：

　　【共同探究】

　　(不依附，不从众，让思考成为习惯)

　　1.你一定看过电视连续剧《封神榜》!剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的?说说你的理由.

　　2.思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中?(目的)对被分封的诸侯采用什么办法控制?(方法)分封制实行的结果如何?(作用)

　　【归纳整理】

　　填表：夏、商、西周的更替

　　朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君

　　夏

　　商

　　西周

　　【当堂检测、反馈矫正】

　　1.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是()

　　A.禹传位给伯益B.禹传子家天下C.舜传位给禹D.启打败有扈氏

　　2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是()

　　A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣

　　3.常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是()

　　A.黄帝B.夏启C.商汤D.周文王

　　4.“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是()

　　A.国人-B.世袭制代替禅让制C.实行分封制D.盘庚迁都

　　5.暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是()

　　A.商汤B.商纣C.周文王D.周武王

　　6.禅让制的依据是()A.财产B.武力C.德才D.门第

　　7.说夏朝是我国第一个奴隶制国家，其主要原因是()

　　A.产生了奴隶主和奴隶两个阶级B.国家机构初具规模，成为阶级压迫的工具

　　C.国王居住在宽大、宏伟的宫殿里D.国王暴虐无道，统治黑暗

　　8.下列事件中，距今4000年左右的是()

　　A.商汤灭夏B.武王伐纣C.世袭制代替禅让制D盘庚迁殷

　　9.在西周时期，既赋予诸侯相关权利，又要求诸侯履行相关义务的制度是()

　　A郡县制B分封制C礼乐制D中央集权制

　　课堂反思：

　　(写下你在这课中的收获和困惑)

初中历史教案15

　　教师引导学生认识封建顽固势力为什么要反对变法，然后按照书上的材料讲清政变的经过，指出戊戌政变标志着戊戌变法的失败。书中戊戌六君子的事迹可以通过学生阅读教材并播放教学课件中的视频资料，让学生认识到谭嗣同等爱国志士为了挽救民族危亡，不惜抛头颅、洒热血，这种爱国主义精神是值得我们今天学习的。最后，就戊戌变法为什么会失败，教师可组织学生展开讨论，然后由教师加以归纳概括。

　　导入新课

　　教师可以提问学生“公车上书”在当时起了什么作用？在学生回答的基础上，教师进一步指出：1897年冬，德国强占胶州湾，帝国主义开始掀起瓜分中国的狂潮。康有为再次上书光绪帝，不久，光绪帝召见康有为，颁布《定国是诏》，正式开始变法。这就是历史上有名的“戊戌变法”。

　　教学设计示例

　　重点：百日维新的主要内容及其历史意义。

　　难点：戊戌变法的历史意义和失败原因

　　教学思想：

　　本课涉及的理论知识较多，特别是重点、难点部分，初中学生理解起来有困难，教学中教师要把讲述、体温、讨论等方法结合起来，精心设问，引导学生参与教学过程，尊重学生，培养学生分析问题的能力、自主学习的意识和关心时政的精神。

　　教学手段：

　　多媒体辅助教学

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　教师提问："公车上书"在当时起了什么作用？学生回答：揭开了维新变法运动的序幕。然后教师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断发展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的"戊戌变法"。

　　二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。

　　三、百日维新

　　屏幕显示"百日维新"的内容，教师设问，引导学生分析。

　　师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益？

　　生：改革旧制部分（学生可能会回答具体内容）

　　师：对。这样变法必然会遭到他们的反对，这也变法失败的原因之一。

　　师："允许官民上书言事"反映了哪些人的愿望？

　　生：人民、当官的。

　　师：这里的"民"具体指什么人？

　　学生可能不会立即答出，教师要分析"民"指的是新兴的资产阶级，所以，政治方面的改革就是让资产阶级知识分子有机会参与政权，反映了资产阶级的愿望。

　　师：经济方面的改革会起到什么作用？

　　生：（概括）有利于资本主义工商业的发展，增强国家的经济实力。

　　师：文化方面的改革呢？

　　生：（概括）有利于文化、教育、科技的发展，有利于西方科技的传播。

　　师：军事方面会产生什么影响？

　　生：学习西方先进的训练方法，增强国防力量等

　　这时，教师引导学生回答书中的思考题。答案略。

　　最后，师生共同总结出戊戌变法的历史意义。

　　四、戊戌政变

　　以学生自学为主。（电脑屏幕显示有关资料，帮助学生了解戊戌政变的经过）认识慈禧太后的专权凶残、袁世凯的阴险狡诈、谭嗣同的英勇无畏。记住戊戌六君子的名字。教师最后指出：戊戌政变标志着戊戌变法的失败，从光绪帝下诏变法到变法最终失败，前后仅103天，因此，这场变法又称为"百日维新"。

　　小结：戊戌变法的失败使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法就往而奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动是符合维护民族独立和发展资本主义这一历史潮流的，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国主义精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强而继续奋斗。