幼儿园大班社会活动《认识左右方位》教案【推荐3篇】

幼儿园大班社会活动《认识左右方位》教案 篇一

在幼儿园大班的社会活动中，认识左右方位是一个非常重要的环节。通过这个活动，孩子们不仅可以学会分辨左右方位，还可以培养观察力、逻辑思维和团队合作能力。下面是一个关于认识左右方位的教案：

教学目标：

1. 让孩子们能够正确分辨左右方位。

2. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识。

教学准备：

1. 教师准备左右方位的图片或卡片。

2. 教师准备一些简单的左右方位指令，比如“向左走”、“向右转”等。

教学过程：

1. 导入：教师可以通过一些简单的游戏或歌曲引入左右方位的概念，比如“左手拇指向左，右手拇指向右”等。

2. 学习左右方位：教师可以给孩子们展示左右方位的图片或卡片，让他们观察并说出左右方位的名称。

3. 游戏练习：教师可以给孩子们出一些左右方位的指令，让他们按照指令行动，比如“向左走”、“向右转”等。

4. 团队合作：教师可以组织孩子们进行团队合作游戏，比如左右方位的趣味接力赛等。

通过这个教案，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学会认识左右方位，培养观察力、逻辑思维和团队合作能力。

幼儿园大班社会活动《认识左右方位》教案 篇二

在幼儿园大班的社会活动中，认识左右方位是一个非常有趣的环节。通过这个活动，孩子们可以通过互动游戏和实践操作来认识左右方位，从而更好地理解和掌握这个概念。下面是一个关于认识左右方位的教案：

教学目标：

1. 让孩子们通过互动游戏认识左右方位。

2. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识。

教学准备：

1. 教师准备左右方位的卡片或标志。

2. 教师准备一些简单的左右方位游戏和活动。

教学过程：

1. 导入：教师可以通过一些有趣的游戏或故事引入左右方位的概念，比如“小猫找家”等。

2. 游戏练习：教师可以给孩子们出一些左右方位的游戏，比如“左右跳”、“左右拍手”等，让他们通过实践操作来认识左右方位。

3. 团队合作：教师可以组织孩子们进行团队合作游戏，比如左右方位的趣味接力赛等，让他们在游戏中学会团队合作和协作。

通过这个教案，孩子们可以在愉快的氛围中学会认识左右方位，培养观察力、逻辑思维和团队合作能力，为他们日后的学习和生活打下良好的基础。

幼儿园大班社会活动《认识左右方位》教案 篇三

幼儿园大班社会活动《认识左右方位》教案

　　教学目标：

　　1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

　　2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

　　3.能用左、右描述物体位置关系。

　　4.让幼儿认识左右。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣谈话：

　　听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

　　提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

　　二、认识左右

　　1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

　　2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

　　学生活动，寻找身体上的左右。

　　提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

　　讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的`好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

　　3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

　　前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

　　左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

　　右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　　4.各种方位介绍同座位。

　　谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?

　　提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

　　[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

　　5.理解位置的相对性

　　(1)介绍文具的位置。

　　新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

　　先自由说文具的位置，再体交流。

　　(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

　　(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，

　　[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?"，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]

　　过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

　　1.学生齐唱《健康歌》。

　　2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

　　3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

　　小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。