小学优秀教案【精彩6篇】

小学优秀教案 篇一

探究数学中的图形与空间关系

本节课主要围绕数学中的图形与空间关系展开，通过引导学生观察周围的物体、探究图形的性质以及进行实际操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣。

一、导入

通过展示不同的几何图形，让学生观察并描述各种图形的特点，引导学生思考图形之间的关系，激起学生的好奇心。

二、探究

1. 学生分组进行实际操作，利用穿插板和图形积木搭建各种图形，让学生自由组合、拼接，感受图形的变化。

2. 引导学生观察周围的建筑物、家具等，发现其中的几何图形，让学生通过实际生活中的例子来认识图形在空间中的应用。

3. 教师提出问题，如“如何判断一个图形是正方形？”，引导学生从图形的性质出发进行讨论，培养学生的逻辑思维能力。

三、拓展

1. 利用电子白板展示三维图形的投影，让学生通过观察投影图形来认识三维图形与二维图形的关系。

2. 组织学生进行小组活动，设计并制作简单的立体模型，让学生动手实践，加深对空间关系的理解。

四、总结

通过本节课的学习，学生能够更好地认识数学中的图形与空间关系，培养了他们的观察力、想象力和逻辑思维能力，激发了学生对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。

小学优秀教案 篇二

探究自然科学中的生物多样性

本节课主要围绕生物多样性展开，通过引导学生观察自然界中的生物、了解不同生物的特点和习性，培养学生的环保意识和保护动植物的责任感，激发学生对生物学的兴趣。

一、导入

通过展示不同种类的动植物图片或实物，让学生观察并描述它们的特点，引导学生思考生物多样性的重要性，激起学生的好奇心。

二、探究

1. 学生分组进行实地考察，走进校园或周边的自然环境，观察不同的植被和动物，记录它们的特点和生活习性。

2. 教师引导学生进行小组讨论，提出问题如“为什么需要保护濒危动植物？”、“生物多样性对人类有何重要意义？”引导学生思考并展开讨论。

三、拓展

1. 利用多媒体设备展示不同地区的生物多样性，让学生了解全球范围内的生物多样性情况，拓宽学生的视野。

2. 组织学生进行小组活动，设计并制作生物多样性宣传海报或小册子，让学生通过创作来表达对生物多样性的关注和保护。

四、总结

通过本节课的学习，学生能够更深入地了解自然界中的生物多样性，培养了他们的环保意识和保护动植物的责任感，激发了学生对生物学的兴趣，为今后的环境保护和生物科学学习奠定了基础。

小学优秀教案 篇三

　　一、教学目标：

　　1、感受天鹅的美丽、可爱，能有感情的朗读课文。

　　2、渗透爱护动物和保护动物环境的教育。

　　3、培养学生学会观察图片，能从图片中获取信息的能力。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：感受天鹅的美丽、可爱。

　　教学难点：体会孩子们对天鹅真心的喜爱之情。

　　三、教学活动：

　　课前准备：有关课文内容的天鹅图片及视频资料。

　　四、教学过程：

　　一、导入：

　　1、谈话：同学们，你们见过天鹅吗？在哪儿见过？什么样儿？（学生根据自己的生活经验畅谈）你们现在想见一见吗？

　　（设计意图：以天鹅为话题用谈话的方式导入，拉近教师与学生的距离，同时唤起学生已有对天鹅的认识，为后面的教学做好铺垫。）

　　2、出示课件（天鹅的图片）：看着眼前的这两只天鹅，你能用一个词说说“什么样的天鹅”吗？（出示：（）的天鹅）

　　（设计意图：激发学生的兴趣，也使学生对天鹅有更形象和客观的了解，并学会运用自己所积累的词语表达自己的感受，初步培养学生观察图获取信息的能力。）

　　二、细读课文：

　　（一）学习第二自然段：

　　1、学生自由读。学生边读边思考：天鹅是怎样表达自己高兴的心情的？

　　（设计意图：让学生初步了解第二自然段，给学生思考问题的时间，学会边读书边思考的读书方法。）

　　2、指生回答，并读一读相关的句子。

　　3、出示课件（天鹅在湖面抖翅膀、找东西吃）：认真观察图中的天鹅，你能找出哪只是“抖着翅膀欢快地叫着”的天鹅吗？

　　①指生到大屏幕上指一指，教师随即追问：为什么？（引导学生从图中找到做抖这个动作的天鹅以理解“抖”这个词）

　　（设计意图：引导学生认真观察图，从图中理解“抖”这个词，培养学生学会从图中获取信息帮助自己理解课文的能力。）

　　②谁能像图中的天鹅一样做做动作？指生做动作表演，其他学生也可跟着做。

　　（设计意图：爱动是低年级学生的特点，让学生做动作演一演，不仅激发学生的学习兴趣，也加深学生对“抖”的理解，使“抖”这个词更生动更形象了。）

　　③听声音想象：这只天鹅抖着翅膀还在欢快地叫着，他们好像在说些什么呢？（学生大胆想象，感受天鹅的高兴。）

　　（设计意图：听着天鹅欢快地叫声，给学生一种身临其境的真实的感觉，激发学生们的想象，也使学生更深的体会到天鹅的高兴，促进学生更好的读出天鹅高兴的语气。）

　　4、同样让学生到图中找到“伸到水里找东西吃”的天鹅，引导学生看图想象：天鹅会找到什么好吃的？

　　（设计意图：培养学生的想象力，通过学生的想象扩展知识，使学生对天鹅有进一步的了解。）

　　5、学生边做动作边有感情的读第二自然段。

　　6、看视频（天鹅在水上展翅飞跑）：天鹅们在水上跑来跑去，多高兴呀！学生齐读第二自然段。

　　（设计意图：利用视频真实、直观、生动等多种优势，给学生一种身临其境的感受，让学生真切地体会到了天鹅高兴的心情，并被其所感染，激发学生有更强烈的情感去朗读第二自然段。）

　　师边放课件边叙说：天鹅们一会儿在水上跑来跑去，一会儿飞上天空，一会儿又到岸边去走一走，时间过的真快，太阳就要下山了，金色的阳光洒在湖面上，也洒在天鹅的身上，吃饱了的天鹅又在干什么呢？

　　（设计意图：让学生边听边欣赏天鹅的美丽图片，为学生创设一种情境，使学生在欣赏天鹅的同时感受到时间流过的过程，为后边课文理解孩子喜欢天鹅做好铺垫。）

　　（二）学习第三自然段：

　　1、生自由读第三自然段，便读边思考问题。

　　2、指生读一读相关的句子。

　　3、看课件理解：

　　①找一找：第一幅图：这些天鹅在干什么？（在岸边散步）

　　第二幅图：这些天鹅在干什么？（在水上轻轻地滑行）

　　②问：你们怎么知道是“滑行”？什么是滑行？

　　（引导学生认真观察图，从图中找答案：滑行就是慢慢地向前游。）

　　（设计意图：在本自然段中，“滑行”一词的理解是个难点，借助直观的图片让学生通过认真观察自己去感悟“滑行”的含义，这样的理解一定是最简单的也是最深刻的。在这个观察与感悟的过程中，既体现了学生的主体性，也培养了学生学会借助图片信息自读自悟的能力。）

　　③对比两幅图理解：为什么说“那些滑行的天鹅如同一只只美丽的小帆船。”？

　　（设计意图：这是一个比喻句，通过两幅图的直观对比，使学生非常形象的认识到天鹅与小帆船之间的.相似之处，从而明白为什么说天鹅如同小帆船。）

　　4、指生有感情的朗读第三自然段。

　　（三）学习：第四自然段

　　1、生自由读第四自然段。

　　2、看课件（缺少词语的第四自然段）：指生把缺少的词语填上。

　　（设计意图：加深对“躲”、“悄悄”、“尊贵”词语的感悟，为指导有语气的朗读和下面的质疑做好铺垫。）

　　3、学生轻声读第四自然段，引导学生质疑：为什么“躲”在芦苇丛中？为什么要“悄悄地看着”？为什么把天鹅称为“尊贵的客人”？……

　　（设计意图：从词语入手，培养学生质疑能力。）

　　4、学生解疑，从中感受孩子对天鹅的喜爱之情。

　　三、精读课文：

　　1、学生畅谈这节课的收获。

　　2、学生选择自己喜欢的自然段有感情的读一读。

　　3、指生读，大家评议。

　　（设计意图：尊重学生的主体地位和个性选择，进一步加强对课文的理解和有感情的朗读，并培养学生的欣赏和评读能力。）

　　四、作业：搜集有关天鹅的知识。

小学优秀教案 篇四

　　分析：

　　今天儿童的游戏方式也随着时代的变迁而改变，所接触到的几乎都是现成的玩具。手工玩具可以让学生感受制作的乐趣，“吹气投篮”利用环保的素材制作，使玩具的功能呈现出简单又好玩的面貌。

　　教学目标：

　　1、认知目标：理解“吹气投篮”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。

　　2、操作目标：学会运用身旁日常生活中可再利用的素材进行创作。让学生体验创作的快乐。

　　3、情感目标：贯穿“绿色常识”，做个保护地球的“小卫士”。

　　教学重难点：

　　重点：理解“吹气投篮”的原理，制作出形态各异、造型有趣的“吹气投篮”玩具。

　　难点：充分利用生活素材进行联想和创作，培养学生独立解决问题的能力。

　　课前准备：绘画制作工具、做好的玩具。

　　教学过程设计：

　　——课前预习

　　布置学生课前仔细预习。

　　——讨论

　　尽

可能利用回收物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？

　　——导入

　　与学生们一起学习一下课本，看看收集了哪些材料，引入

　　绿色环保”的感念。

　　——思考

　　分小组，将收集到的物品展示出来，一起想一想、说一说，它为什么要这样做。鼓励学生有不同想法。

　　——游戏

　　可使用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管？怎样做小球？

　　——发展

　　思考并交流，说说你准备怎样做？让学生按照自己的想法来做，让学生拥有充分思考、动手、想象、创作的空间。学生中有独特性的想法应及时鼓励，即使无法立即做到，也应该保护创造的积极性。教师巡视时，多关注材料使用的安全性。

　　——示范

　　一个小小的“吹气投篮”，就是一个小小的童话世界，创设有趣的情境，更符合儿童爱玩的天性。怎样才能使“篮筐”的造型更美更特别呢？预习了书本上的范例后，学生们会有更加跳跃的思维方式：水果、昆虫、花草、动物。充分发挥了学生学习上的主动性和积极性。身旁日常生活中有许多东西及材料都是随手可得的，用点心思及创意，会有截然不同的想法。

　　——讨论

　　你准备怎么做？

　　——作业

　　自己制作玩具。

　　——评价

　　让学生展示作品，来做一个比赛，在比赛中发现问题并及时解决。可以制定一个简单的比赛规则。

小学优秀教案 篇五

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。

　　教学过程：

　　一、初读课文。

　　1、谈话引入课文，师生共同板书课题。

　　师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。

　　2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。

　　教师要注意方法的引导和习惯的培养，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗？

　　3、教师指导，学生通过自由读、比赛读等方式读准字音，把课文读流利。

　　师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。（根据学生读书情况适时指导）

　　4、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一部分的内容，理清课文叙述顺序。

　　师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？

　　5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思考，读懂了课文的意思。

　　二、学习字词。

　　1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。

　　师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢？现在我们进行“我指你读”的游戏。

　　2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。

　　师：能说说你是怎么记住这个字的吗？

　　3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。

　　4、学生书写生字，师巡视，个别指导。

　　5、组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。

小学优秀教案 篇六

　　教学内容：

　　北师大版一年级数学上册第66—67页“左右”。

　　教学目标：

　　1、通过熟悉的生活情景和有趣的活动，使学生认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。

　　2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右关系。

　　3、结合摆一摆、做一做等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

　　教学重点：

　　认识“左右”的位置关系，能初步运用“左右”描述物体的位置。

　　教学难点：

　　理解“左右”的相对性。

　　教具准备：

　　多媒体

　　学具准备：

　　文具盒、尺子、卷笔刀、橡皮、铅笔

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、创设情境，揭示课题。

　　2、板书课题：左右

　　二、联系自身，体验左右

　　1、说说你的两只小手平时都能做些什么呢？

　　2、、找一找，摸一摸，指一指

　　找出自己身体中一左一右的好朋友，摸一摸，指一指。

　　3、动作游戏，我说你做

　　老师喊口令，学生做动作。

　　活动由易到难，先做方向一致的，再做方向不一致的。

　　三、应用提升，解决问题

　　1、摆一摆，说一说

　　（课本66页问题二）

　　听老师口令摆文具。

　　组织学生按照左右的位置关系，摆一摆熟悉的文具，在操作中体会左右的相对性。并根据摆出的文具回答问题。

　　2、做一做，玩一玩

　　（课本66页问题三）

　　小猫去小兔家做客，怎么走？

　　用我们刚刚学习的“左右”知识和前面学过的“上下”知识来描述小猫的行走路线。看看有几种走法？要选择最近的。

　　3、体验“左右”的相对性。

　　（1）老师和学生面对面

　　（2）同桌面对面

　　（3）爬楼梯

　　（课本67页第6题）

　　学生先独立思考判断，然后请学生表演，帮助学生体会左右的相对性。

　　4、说一说，指一指

　　（课本67页第3题）

　　同桌交流，全班反馈，进一步巩固对左右的认识。

　　5、画一画，说一说

　　（课本67页第4题）

　　学生独立思考，画图试一试（用简单的符号表示就行），全班交流。

　　6、机动

　　四、全课小结