《梦游天姥吟留别》教案设计【精彩3篇】
《梦游天姥吟留别》教案设计 篇一
教学目标：
1. 帮助学生理解《梦游天姥吟留别》这首诗的背景和作者的写作意图。
2. 帮助学生掌握诗歌的韵律和修辞手法。
3. 培养学生对于中国古代诗歌的欣赏能力和文学素养。
教学重点和难点：
1. 学习和理解《梦游天姥吟留别》这首诗的内容和意境。
2. 掌握诗歌的韵律和修辞手法，如对仗、押韵等。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够领略到古代诗歌的魅力。
教学过程：
1. 导入：通过介绍李白和他的诗歌创作背景，引导学生对《梦游天姥吟留别》这首诗产生兴趣。
2. 分析诗歌：让学生阅读诗歌，了解诗歌的内容和意境，分析诗歌中的修辞手法和韵律。
3. 诗歌朗诵：让学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的节奏和情感。
4. 文学欣赏：通过讨论和分组讨论的方式，让学生分享对于诗歌的理解和感悟，培养他们的文学鉴赏能力。
5. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步巩固对于《梦游天姥吟留别》这首诗的理解和掌握。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够更好地理解《梦游天姥吟留别》这首诗的内容和意境，掌握诗歌的韵律和修辞手法，培养了他们对于古代诗歌的欣赏能力和文学素养。
《梦游天姥吟留别》教案设计 篇二
教学目标：
1. 帮助学生了解《梦游天姥吟留别》这首诗的背景和作者李白的生平事迹。
2. 培养学生对于诗歌的审美能力和文学素养。
3. 激发学生对于中国古代诗歌的兴趣，引导他们深入学习和探讨。
教学重点和难点：
1. 学习和理解《梦游天姥吟留别》这首诗的情感表达和意境描绘。
2. 探讨诗歌中的象征意义和隐喻手法。
3. 培养学生对于诗歌的独立思考和深入解读能力。
教学过程：
1. 导入：通过介绍李白的生平和他的诗歌创作风格，引导学生对于《梦游天姥吟留别》这首诗的背景和意义有更深入的了解。
2. 分析诗歌：让学生阅读诗歌，分析诗歌中的情感表达和意境描绘，探讨诗歌中的象征意义和隐喻手法。
3. 诗歌朗诵：让学生进行诗歌的朗诵和表演，展现诗歌的节奏和情感。
4. 文学讨论：通过讨论和交流的方式，引导学生深入探讨《梦游天姥吟留别》这首诗的内涵和意义，培养他们的独立思考和文学解读能力。
5. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步加深对于《梦游天姥吟留别》这首诗的理解和感悟。
教学评价：
通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解《梦游天姥吟留别》这首诗的背景和意义，培养了他们对于诗歌的审美能力和文学素养，激发了他们对于中国古代诗歌的兴趣和热爱。
《梦游天姥吟留别》教案设计 篇三
《梦游天姥吟留别》教案设计 (武鸣县教师基本功大赛一等奖)
《梦游天姥吟留别》教案设计 (武鸣县教师基本功大赛一等奖) 郑俊治 【教学目标】 1、诵读领悟，把握情感脉络，体会“吟”这种自由体古诗在节奏上的变化美感； 2、探究梦游“梦境”与现实生活、文章主旨的关系； 3、体会浪漫主义诗歌创作的基本特点——想象、夸张。 【重点难点】 1．从文章内容上讲：关键在于如何理解“梦游天姥”和作者人生道路的关系，与“留别”的关系，进而引导学生理解诗歌的主旨。 2．从艺术手法上讲：李白是继屈原以后浪漫主义的杰出代表，李白的浪漫主义的创作方法在这首诗里也得到了充分的显现，意境张扬、想象丰富、夸张大胆，要引导学生吟诵细加体会。 【课时安排】 1课时 【教学方法】吟读法 + 鉴赏法 【助学媒体】多媒体课件 【教学过程】 一、寻梦说梦，导入新课 教师提问：做过梦的同学举手？做过奇特的梦的同学请举手？梦中的景物、人物、动物或其他东西在现实生活中能找到影子吗？我们班的同学真的很会做梦，梦也很奇特。明确：日有所思也有所梦；梦就是现实生活的曲折反应。 我国古代浪漫主义诗人李白也是一个爱做梦，并对梦有着奇特体验的人，他在许多诗里直言不讳地说过，供奉翰林是一场梦。如“一官即梦寐”；“鲁客向西笑，君门若梦中”（《鲁中送二从第赴举之西京》）；“长安如梦里”；“银台金阙如梦中，秦皇汉武空相待”（《登高丘而望远海”》）等。 现在我们就进入时间隧道，让时光倒流，重温诗仙李白的一个流传千古的奇梦《梦游天姥吟留别》。 二、读梦听梦，把握吟诵。 分四个小组进行接力吟诵，比一比谁读得好，谁能吟诵出诗歌中多变的情感，多变的.节奏以及他那追求个性自由和蔑视权贵的精神，读之前请同学们先看一看练习题一的诵读提示。 教师范读，学生点评。举几个案例来分析为什么这样读？并归纳出诵读的一般要领。 ① 用“畅”与“涩”来表其心。如：“天姥连天……东南倾”、“别君去兮……访名山”于畅中见其势；“忽魂悸……烟霞”于涩中见其情。 ② 用“轻”与“重”来抒其意。如：“安能摧眉……开心颜”重读中抒其胸臆；“我欲因之梦……闻天鸡”轻读中见轻松畅快。 ③ 用“长”与“短”来传其情。如：“开心颜”声音的延长，余韵无穷；“列缺霹雳……轰然中开”短音字字铿锵。 三、追梦析梦，探究神“奇” 李白是世间难得的奇男子，他的诗文语言清新飘逸，意境奇伟瑰丽，风格豪放奔放，留“诗仙”美誉，立浪漫丰碑，让百代称颂，令后人景仰。同时代诗人元稹评李白“以奇文取”。白居易也说李白“才矣奇矣”，现代著名诗人余光中曾热烈的赞颂李白：“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”既然是奇人，就做奇梦。既然是奇梦，必有奇事奇景。我们不妨找一找诗人梦到了那些奇事奇景？这些奇事奇景和现实又有什么联系？ （一）吟诵“入梦之因”第一段，领悟诗人写天姥山的用意？明确写天姥山就是突出其神奇、高大的特点，隐喻他雄伟高大的政治抱负，主要运用夸张、对比、衬托的手法。 吟读指导：注意读出第一句突出天姥山神
