蒙城一中教学视导情况?高一通用技术教案(最新5篇)
蒙城一中教学视导情况?高一通用技术教案 篇一
近期，蒙城一中进行了教学视导，对高一通用技术教学进行了全面评估。在教学视导中，我们发现了一些问题，同时也看到了一些亮点。
首先，通过对课堂教学的观察和评估，我们发现在高一通用技术教学中，有些老师在课堂上过于侧重于传授知识，忽略了学生的主动参与和实践能力培养。这导致学生们的学习兴趣不高，课堂氛围显得有些沉闷。因此，我们建议老师们在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高课堂互动性。
另外，我们也发现一些老师在教学设计上存在一定的问题，教案内容过于简单，缺乏挑战性，难以激发学生的学习潜力。因此，我们建议老师们在备课过程中要注重设置多样化的教学活动，引导学生思考和探究，提高他们的学习兴趣和动力。
不过，我们也看到了一些亮点。一些老师在教学中注重实践教学，通过实验和实践活动引导学生学习，培养了他们的动手能力和创新意识。这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，还激发了他们对通用技术的兴趣和热情。
总的来说，高一通用技术教学在蒙城一中存在一些问题，但也有一些亮点。我们希望通过教学视导的评估，能够帮助老师们更好地改进教学方法，提高教学质量，为学生们创造更好的学习环境。
蒙城一中教学视导情况?高一通用技术教案 篇二
在蒙城一中进行的教学视导中，我们对高一通用技术教学情况进行了全面评估，并提出了一些改进建议。
首先，通过对课堂教学的观察和评估，我们发现一些老师在教学中注重了知识的灌输，但忽略了理论与实践相结合的重要性。因此，我们建议老师们在教学设计中要注重理论知识与实践技能的结合，引导学生将所学知识运用到实际中去，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
另外，我们也发现一些老师在教学过程中对学生的个性化需求了解不够，教学内容和方法缺乏针对性。因此，我们建议老师们在备课过程中要注重了解学生的学习特点和需求，灵活调整教学内容和方法，更好地满足学生的学习需求。
另外，我们也看到了一些亮点。一些老师在教学中注重了学生的思维培养，通过启发式教学方法激发学生的思维能力和创新意识。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的创造力和解决问题的能力。
总的来说，通过教学视导的评估，我们发现高一通用技术教学中存在一些问题，但也有一些亮点。我们希望通过与老师们的交流和指导，能够帮助他们更好地改进教学方法，提高教学质量，为学生们创造更好的学习环境。
蒙城一中教学视导情况?高一通用技术教案 篇三
作为高一通用技术教师，我一直致力于提高自己的教学水平，以更好地服务学生。这次教学视导，让我受益匪浅，也让我更加坚定了自己在教育事业上的信念。
在这次视导中，评委们对我的课堂教学进行了全方位的观察和评估。他们认为我的课堂气氛活跃，让学生积极参与，这是我教学的一大亮点。但同时，他们也指出了一些问题，比如教学内容的设计不够丰富，学生的实践能力培养不够等等。这些问题让我深感反思，也让我更加坚定了提高教学水平的决心。
在接受评估和建议的过程中，我意识到了自己的不足之处，也学到了许多宝贵的教学经验。我会认真对待评委们的建议，不断改进自己的教学方法，提高教学质量；同时也会积极响应学校的教学改进措施，为学生提供更好的教育服务。我相信，通过自己的努力和学校的支持，我一定能成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总的来说，这次教学视导是一次宝贵的经验，也是一次重要的提高教学质量的机会。我会牢记评委们的指导和建议，不断完善自己的教学方法，为学生的学习进步努力奋斗。相信在学校的共同努力下，我们一定能取得更好的教学成绩，让学生受益终身。
蒙城一中教学视导情况?高一通用技术教案 篇四
蒙城一中教学视导情况?高一通用技术教案 篇五
蒙城一中教学视导情况?高一通用技术教案 2011-02-19共听课节，高一、高二年级课堂教学中能不同程度的体现新课程理念。注重能力培养。高三年级能注重新旧知识结合，及时与高考题链接，其中王媛媛、李魁、卢彦杰、李茂竹等老师基本功扎实。注重学法指导。师生配合默契。课堂教学良好。
蒙城一中教学视导情况?高一通用技术教案，各年级课堂教学模式区分度不大，高一、高二年级课堂教学互动不足，个别教师板书随意，课堂容量不大。材料方面不足之处主要表现为个别教师作业布置偏少，批改、订正不及时，极个别教师不提前备课，相当一部分教师备课过程简单，着重知识结构，教学活动无体现，课后不反思，听课记录简单，不标注听课时间，只听不评或是只记录知识点，甚至有相互抄袭听课记录、教案内容等现象
、教学设计：高一本，王纪祥、王秀丽节以上，少于节课时的有个，人不分课时。教学目标基本都有，板书设计部分有，教学反思个别人个别课时有、绝大多数无反思栏目、少数人有栏目无内容。高二本教案，马秀丽课时，多数人为提纲式的。
、教学计划
和教研活动：高一在进行必修的教学，每周两课时，目前教学内容未过半。高二文理分班，文班在进行必修的教学，每周课时，理班未开设历史课。高三在进行选择修和的教学，每周课时。每个年级备课组都有个人教学计划及备课组统一进度表。高一、二以备课组为单位，高三文综集体活动，有固定的活动地点。本学期以来，高一活动次，高二活动次。活动方式：编写教学设计、学进度、分析课本、说课、竞赛等。
、教研活动和计划及教学进度情况：教研活动次，主题明确，评价中肯。有主讲人、有讨论、有下次主讲人安排。高一、高二合一教研组，高三教研活动组实效性好，教研活动有制度，有时间保障。：个人教学工作计划交送份高一一，高二份，高三份。各年级备课组有学计划进度，能统一进度，合理安排。
、教学设计：高一年级本教案，备课整体充分，教学设计较完整。其中孙兆云老师课后反思真实，板图图解清晰，空间表现力强，过程设计能结新教材特点，启发生慎强，如面的主感画法，会旋，反气旋的立体感很强。高二文科班地理教学有课本课程实施，符号高二文科班情况，也方便了教师的教学工作。高三年级无完整教案交查。
高一通用技术教案、教学设计：高一年级查看了本，都有三维目标，实用性强，内容详实。但普遍结构不完整，缺少教材与学情分析，缺少学法指导，尤其是缺少教学反思，部分教师写的是简案，有一位教师提供的是旧教案(因为完成日期为年元日)；高二年级提供了本教案，情况与高一相近，且有本教案比较旧，未上到的课有明显使用过的痕迹。教案写的非常好的有方陈结老师，他的教案结构比较完整，有针对新课程特点的教材分析，每节课都提出符合学生认知规律的知识框架，他书写工整，教学环节清晰，教学内容详实，教学设计充分体现了新课程的教学理念。
课堂教学优秀的教师是方陈结。他的学科根底扎实，教材娴熟，课堂驾驭能力强，注重学科内的知识整合，加深加宽内容亦建立在学生的知识与能力基础之上，逐层深入。潘桂丽、于同亮、张靖等年轻教师普通话等教学基本功良好，备课充分。
、教学设计：共查人的教案，多数同志的教案设计步骤合理，在一定程度上可以体现出新课改的精神，一些教师的'教案有教学反思。其中高一年级的叶文涛老师和高二年级的刘丙超老师的教案真正体现本人对课本知识内容的思考和提炼，详尽、实用性强，可操作性也很强。而且篇篇都有反思，反思写得很认真，反映出对课堂得失的深思。
、集体备课：每周固定时间、固定场所集体备课一次，活动程序一般包括：学一些与本学科有关的理论文章，丰富思想，加深认识，每次活动确定一位主讲人，以语言表达的形态介绍某一节内容的教学教法，然后对主讲内容展开讨论，讨论要求总体进度一致，内容一致，方法可根据各班实情允许个性化把握。
2、多让学生参与课堂教学，将音乐理论放在聆听中进行，引导学生感悟会更好些。师生的交流尽量用普通话，要适当留一些时间给学生，让他们进行才艺展示，一来锻炼同学们的心理因素，培养同学们的语言组织能力和表达能力，二来活跃课堂气氛。
3、建议音乐教师除了写教学反思外还应多写教学随想，以促进提高科研理论水平。建议音乐学科教师积极申报科研课题，填补空缺。建议教师多学习新课标，研究新课标，把握改革的新导向，力求在教材把握、教学设计、备课方法等方面加以提高。
、音乐教师的技能是否全面，直接影响着课堂教学效果。在听课中，有的教师基本技能不全面，过多依赖多媒体，就造成音乐课音乐性不强，教学节奏平缓，缺乏起伏变化，使音乐缺少了生动的情感交流和互动；有的教师不自信，总认为没有光盘上的效果好，所以，在教学中不敢在学生面前大胆展示自己的特长。殊不知，音乐课教学的目的就是让学生树立终身喜爱音乐的愿望，说不定，学生对音乐的终身喜爱就来自于老师在课堂上专业技能的展示。
共查看位老师的教案，编写最多的篇，最少的篇，分年级集体备课，均较认真，高一，高二在北校区集体备课，高三在南校区集体备课，大多数教师的教案为详案，书写工整，备课较为突出的老师有：赵栋、桂学洪、葛海军、李雪松、张富，王宇等。
1、要充分发挥教研组成员的群体作用，应进一步细化集体备课的内容，科学分工合理安排各年级模块教学的必修，选修教学内容，及实施方案
。、加强对新课程理念、新课标，新教材的学习与钻研，将新理念渗透到备课，上课，评评中去，特别是青年教师更要多学多练。
信息技术课听节，通用技术听节。教学进度一致，方式方法各异，按照教学计划进行授课，信息技术教师讲练结合，师生有互动，讲和练基本上是分开的，目前使用的是衔接教材；通用技术教师基本上按照以讲为主的授课方式。
在这次视导中发现有些教师授课细致，教学设计清晰，教学过程明朗，重难点突出，突破有效，比如信息技术教师马玉昆教学设计上比较完整，除了常规的设计栏目外，还有清晰的教学策略设计，"任务、完成、交流、探索"等，有教学反思。通用技术教师周振，知识面较宽，讲解生动，事
例列举丰富，有说服力，对于学生理解生硬的知识概念很有帮助。
由于各种原因两个学科课程开没有开足课时，信息技术教师数量上显得有些不足；教师课堂上贯彻新课改理念尚需加大力度，个别教师在上课时间时有小的失误出现(课后进行了简单的讨论和交流)。部分教师在教学设计上还有不完整的地方，教学反思还可以更深刻些，教研活动有待进一步充实内容，需要进一步细化、具体化，记录上还可以进一步完善。
针对新教师比例不断上升的实际情况，学校不断加强对新教师的教育教学指导培训工作。落实"新教师宣誓"制度，每位新进教师在走进课堂前都要进行宣誓，从思想上感悟到从教是一项光荣和神圣的事业。落实"拜师收徒"制度，通过有经验的老教师与新教师"一帮一"、"结对子"的形式，把自身经验通过"传、帮、带"传授给新教师，缩短了新教师由学生转变到老师的"适应期"，加重新教师的专业技能成熟，促使新教师"一年基本规范，两年站稳讲台，三年教有所长"的目标得以实现。鼓励年轻教师积极参与省、市、县教学竞赛活动，促进教学水平再上新台阶。
、构建平台，锻炼教师。一是利用骨干教师示范课进行指导教学。学校充分发挥市级骨干教师和学科带头人的典型引路，榜样示范，上好学科带头人的指导课，骨干教师的创新课。二是达标考核，研讨教学。学校对三年内的青年教师实行课堂教学达标考核制，通过组织青年教师评优课，新上岗教师汇报课等多种形式营造学校课堂教学研讨氛围，以活动促进教师业务成长。
、评价激励，培养教师。学校不断完善评价考核体系，以评价为抓手，激发教师的原动力。根据教师的实情，落实分类培养目标。一是组织新教师达标，学校对新教师的教学基本功、课堂教学能力、班主任管理等方面进行考核。二是评选校级"教坛新秀"。三是培养"学科带头人"，对获得校级骨干教师鼓励，扶持他们参加市级学科带头人的评选，不断提高层次。
该校领导不仅对教师生活上关怀备至，有专车接送，并提供临时休息室和免费午餐，而且业务上更注重对教师的培养--每年都定期组织教师外出考查、学习，请专家到校进行专题讲座，且新老教师结对子，以老带新。尤其是该校实行的奖励办法强而有力，如给各班制定的详细"保优"指标，以年度四次考评成绩为依据，给予各任课教师及班主任适当奖励，并特别重奖奥赛辅导教师--一个获省一等奖的，资金元。
从教研活动、教学设计，到课堂教学、课外指导、作业批改、测试评价等方面，对新课程的实施做了积极的探索。视导组查看了课程设置方案、课程表、任课教师表、教研活动记录、教学计划、进度表、教学设计和听课记录，并作了翔实的记录，另外深入课堂听课、查看班额、进行走访、座谈，尽可能多的与师生交流沟通，对蒙城一中课程开设与实施有了较为全面的感性认识，切实感到学校实施新课程是有效且成绩显著的。
、艺术、技术课程开设不足，未能贯穿整个高中阶段。通用技术课教师和艺术课教师不足。综合实践活动没有形成具体有效的实施方案。校本课程开发有很大潜力，要着手多做。建议学校认真探讨高考科目与非高考科目之间的重要联系，力争体现艺术、技术及综合实践活动等对学生全面发展的重要作用，以使学校教育教学质量再上新台阶。
、教研活动、教学设计、课堂教学及评价要继续更新观念。促进教师的观念更新和专业提高，尤其是老教师和新教师间的交流与研讨。努力使教学设计更为科学、实用，更加突出个性与创新。课堂教学要加强合作、探究活动，赋予学生更多的自主权。
从提供的材料可以看出：各学科均开展了教研活动，活动有内容，参与人员齐全。高一、高二活动次数在次左右，高三活动次数在次左右。在教
