小学六年级数学下册运算的教案【通用4篇】
小学六年级数学下册运算的教案 篇一
本节课主要围绕小学六年级数学下册的运算内容展开，通过灵活多样的教学方法，帮助学生更好地掌握运算技巧，提高他们的数学能力。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握加减乘除四则运算的基本规则和技巧。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高他们的数学解题能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和探究精神。
二、教学重点与难点
1. 重点：加减乘除四则运算的基本规则和技巧。
2. 难点：多步运算题的解题方法和思路。
三、教学内容与教学步骤
1. 加减乘除四则运算的基本规则和技巧的讲解。
2. 练习加减乘除四则运算的基础题目，巩固基本技能。
3. 针对多步运算题，通过案例分析和实例演练，让学生掌握解题方法和思路。
4. 布置作业，巩固所学知识。
四、教学方法
1. 讲授相结合：通过讲解基本规则和技巧，引导学生理解运算的本质。
2. 例题演练：通过例题演练，让学生掌握解题方法。
3. 案例分析：通过案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和能动性。
五、教学反思
本节课通过灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学运算，培养他们的数学兴趣和解题能力。在今后的教学中，应进一步激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习，提高他们的学习效果。
小学六年级数学下册运算的教案 篇二
本节课将通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握小学六年级数学下册运算的相关知识，提高他们的数学能力和解题水平。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握加减乘除四则运算的基本规则和技巧。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学重点与难点
1. 重点：加减乘除四则运算的基本规则和技巧。
2. 难点：多步运算题的解题方法和思路。
三、教学内容与教学步骤
1. 加减乘除四则运算的基本规则和技巧的讲解。
2. 通过例题演练，让学生掌握解题方法。
3. 针对多步运算题，进行案例分析和实例演练，培养学生的解题能力。
4. 布置作业，巩固所学知识。
四、教学方法
1. 讲授相结合：通过讲解基本规则和技巧，引导学生理解运算的本质。
2. 互动探究：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的解决问题的能力。
3. 案例分析：通过案例分析，引导学生分析问题，提高他们的解题能力。
4. 组内合作：鼓励学生在小组内相互合作，共同探讨解题方法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够更好地理解和掌握小学六年级数学下册运算的相关知识，提高他们的数学能力和解题水平。在今后的教学中，应继续采用多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学六年级数学下册运算的教案 篇三
本节课主要内容：分数的乘除法
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握分数的乘法和除法运算方法，能够熟练运用分数进行乘除运算。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：
1. 重点：分数的乘除法运算方法。
2. 难点：分数乘除法运算中的混合运算解题方法。
三、教学准备：
1. 教材：小学六年级数学下册教材。
2. 工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、分数乘除法练习题。
3. 教学环境：整洁、安静、井然有序。
四、教学过程：
1. 导入新知识：通过实际生活中的例子引入分数的乘除法，引起学生兴趣。
2. 讲解分数的乘除法运算方法，重点讲解分数相乘、相除的规则。
3. 练习分数的乘除法运算：让学生做一些简单的分数乘除法练习题，巩固所学知识。
4. 拓展练习：设计一些较难的分数乘除法练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
5. 总结归纳：让学生总结分数的乘除法运算方法，强化理解。
五、课堂作业：
1. 完成课堂练习题。
2. 完成分数乘除法作业题目。
小学六年级数学下册运算的教案 篇四
小学六年级数学下册四则运算的教案
整体感知
整数、小数、分数的四则运算意义和法则分散在一至六年级，本课是对这些知识进行整理和复习，通过整理和复习，进一步认请四则运算意义和法则的本质，在复习中把知识条理化，在整理中形成比较完整知识结构。
由于本课涉及的意义和法则的内容均是旧知识，在本课教学中力戒重复旧知，而把重点应放在知识整理，运用归类，比较等方法，达到最佳效果，难点是对四则运算法则本质特点的高度概括。
针对本课意义、法则、文字，表述内容较多，整理和复习时要多学一些典型实例，通过具体实例来整理复习意义和法则，既能减轻不必要的思维难度，又能使学生在具体生动的环境中探索知识的奥秘。
另外，整理复习课不同于其它新授课的课堂结构，往往是复习和整理浑然一体，在复习的同时整理，在整理中加深和提高。
教学内容：教材P90、91、92，练习二十16题。
素质教育目标
（一）知识教学点
1。归纳整理四则运算的意义。
2。归纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律。
3。总结四则运算中的一些特殊情况。
4。总结验算方法。
（二）能力训练点
1。培养学生对学过的知识进行归类整理能力，比较异同能力，形成知识结构能力。
2。运用法则熟练、灵活的计算能力，提高计算的准确率和速度。
（三）德育渗透点
引导学生探索知识间的内在联系，认识事物本质。
教学重点：
整理四则运算的意义，整理四则计算法则。
教学难点：
对四则计算算理本质规律的认识和理解。
教具学具准备：
小黑板、幻灯片。
教学步骤
一、复习旧知识，归纳知识结构
1。四则运算的意义。
（1）举例说明四则运算的意义
根据下面算式，说一说它们表示的四则运算意义：
[用具体实例说明四则意义，不仅避免死记硬背，而且还能唤起学生记忆，使知识掌握的更牢固]
（2）观察表格。
请同学观察课本90页表格，看一看，整数、小数、分数的哪则意义相同？哪则意义有扩展？学生回答。
（整数、小数、分数的加法意义相同，减法意义相同，除法意义相同，只有乘法意义在小数和分数中有所扩展）
（3）你能用图示的形式表示出四则意义之间的关系吗？
学生表示为：
[通过看表格，指出知识的异同点，通过画图式，弄清知识间相互联系，从而使学生对同一层面的相关知识，有了更深的纵向认识，弄清了横向关系，形成了知识网络。]
2。四则运算的法则。
（1）加法和减法的法则。
①出示三道题，请分析错误原因并改正。
学生回答，它们的错误分别是：数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分。
②三条法则分别是怎样要求的？（相同数位对齐，小数点对齐，分母相同时才能直接相加减）。
三条法则的要求反映了一条什么样的共同的规律？能用一句话概括吗？（相同单位上的数才能相加或相减。）
[学生进入高年级，要不断培养学生从现象到本质，从个别到一般的辩证思维能力，不断加以总结和概括，逐步认识事物的本质属性。]
（2）乘法和除法的法则。
①出示两道题：
对照上面两题，口述整数乘法和除法的计算法则。
再把上面两道题改编成小数乘除法计算：1。422。3、4。1821。23让学生在整数计算的结果上确定小数点的.位置。
②通过上面计算，你发现小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相似的地方？
（小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。）
有什么不同，（小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置。）
说一说分数乘法和除法的法则。
分数乘法和
除法比较又有什么相似和不同？（相似点是分数除法要转化成分数乘法计算；不同点是分数除法转化后乘以的是除法的倒数。）
3。口算
（1）计算后说一说各题计算时需要注意什么？
73。06—3。96 （差的百分位是0，可以不写）
37。51。03 （积是三位小数）
8。70。3 （商是整数）
3。1315 （得数保留三位小数）
（要除到小数点后第四位）
[本套教材十分重视口算能力的培养，总结口算中容易出错的情况，有利于提高口算正确率]
（2）完成课本92页的口算，教师用秒表计时。
4。法则中的特殊情况。
（1）先把结果填在课本92页上。
（2）请同学们根据a与0的运算，a与1的运算和a与a的运算分类。学生分类后如下：
第一组：a+0=a a—0=a a0=0 0a=0
第三组：a—a=0 aa=1
5。验算。
（1）根据四则运算的关系，完成课本92页的等式。
（2）根据这些关系，说一说对加、减法或乘、除法的计算进行验算的一般方法。（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算。）
（3）完成课本92页的做一做第2题。
二、综合练习
1。练习二十第一题。让学生说出计算根据，复习积的变化规律和商不变的性质。
2。课本95页第二题。让学生总结一个非零的数乘以比1小的数或比1大的数后积的变化规律。
3。课本95页第三题。让学生口述出一个数除以小数转化成除以一个分数，再转化成乘以一个整数的口算过程。
4。课本95页第五题。
三、全课小结：
这节课我们对四则运算的意义和法则进行了整理和复习，总结了在四则运算中的一些特殊情况及注意的问题，希望同学们在计算时一定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯。
四、课堂作业课本95页第四、六两题。
