摸鱼儿 辛弃疾 教案【优秀3篇】
摸鱼儿 辛弃疾 教案 篇一
辛弃疾，北宋文学家，散文诗人，政治家。他的诗文以豪放、率真、浪漫著称，代表作有《青玉案·元夕》、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》等。其中，辛弃疾的《摸鱼儿》一词，描绘了一幅生动的儿童游戏场景，展现出了辛弃疾对童趣的热爱和对生活的热情。
教学目标：
1.了解辛弃疾的生平及其作品特点；
2.理解《摸鱼儿》的内容和意境；
3.培养学生对于诗歌的阅读和理解能力；
4.激发学生对于文学的兴趣和热爱。
教学重点：
1.《摸鱼儿》的主题和意境；
2.诗歌的语言表达和形象描写；
3.学生对于诗歌的理解和感悟。
教学难点：
1.帮助学生理解诗歌中的隐喻和象征；
2.激发学生对于诗歌的情感共鸣。
教学准备：
1.辛弃疾的相关资料；
2.《摸鱼儿》的诗歌原文；
3.课堂互动环节的准备。
教学过程：
1.导入：介绍辛弃疾的生平和代表作品，引发学生对于《摸鱼儿》的兴趣。
2.学习诗歌：让学生朗读《摸鱼儿》，理解诗歌内容和意境。
3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的隐喻和象征，分享自己的理解和感悟。
4.诗歌赏析：带领学生深入赏析《摸鱼儿》中的语言表达和形象描写。
5.课堂互动：设计互动环节，让学生自由发挥，展示对于诗歌的理解和感悟。
6.课堂总结：总结本节课的学习内容，激发学生对于文学的兴趣和热爱。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于《摸鱼儿》的理解和感悟有了进一步的提升，同时也培养了学生对于诗歌的阅读和理解能力。在未来的教学中，应该注重激发学生的情感共鸣，让他们更加深入地体验文学的魅力。
摸鱼儿 辛弃疾 教案 篇二
辛弃疾的《摸鱼儿》是一首描绘童年乐趣的诗歌，通过对于儿童游戏场景的生动描写，展现了诗人对于童真的向往和对于生活的热爱。这首诗歌语言简洁明快，情感真挚动人，深受读者喜爱。
教学目标：
1.理解《摸鱼儿》的内容和意境；
2.学习诗歌的语言表达和形象描写；
3.培养学生对于诗歌的阅读和理解能力；
4.激发学生对于文学的兴趣和热爱。
教学重点：
1.《摸鱼儿》的主题和意境；
2.诗歌的语言表达和形象描写；
3.学生对于诗歌的理解和感悟。
教学难点：
1.帮助学生理解诗歌中的隐喻和象征；
2.激发学生对于诗歌的情感共鸣。
教学准备：
1.辛弃疾的相关资料；
2.《摸鱼儿》的诗歌原文；
3.课堂互动环节的准备。
教学过程：
1.导入：播放一段与儿童游戏相关的视频，引发学生对于童趣的回忆和向往。
2.学习诗歌：让学生朗读《摸鱼儿》，理解诗歌内容和意境。
3.分组讨论：让学生分组讨论诗歌中的隐喻和象征，分享自己的理解和感悟。
4.诗歌赏析：带领学生深入赏析《摸鱼儿》中的语言表达和形象描写。
5.课堂互动：设计互动环节，让学生自由发挥，展示对于诗歌的理解和感悟。
6.课堂总结：总结本节课的学习内容，激发学生对于文学的兴趣和热爱。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于《摸鱼儿》的理解和感悟得到了提升，同时也培养了学生对于诗歌的阅读和理解能力。在未来的教学中，应该注重引导学生从诗歌中感受生活的美好，让他们更深入地体验文学的魅力。
摸鱼儿 辛弃疾 教案 篇三
摸鱼儿 辛弃疾 教案
更能消、几番风雨，匆匆春又归去。 惜春长怕花开早，何况落红无数。 春且住，见说到，天涯芳草无归路。 怨春不语。 算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹风絮。 长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？ 君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！ 闲愁最苦。 休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 【注释】： ⑴消 ：经受 ⑵落红：落花 ⑶算只有殷勤：想来只有檐下蛛网还殷勤地沾惹飞絮，留住春色。 ⑷长门：汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此，司马相如《长门赋序》：“孝武陈皇后，时得幸，颇妒。别在长门宫，愁闷悲思，闻蜀郡成都司马相如天下工为文，奉黄金百万，为相如，文君取酒，因以悲愁之辞，而相如为文以悟主上，陈皇后复得幸。” ⑸脉脉：绵长深厚貌。 ⑹君：指善妒之人。 ⑺玉环飞燕：杨玉环、赵飞燕，皆貌美善妒。 ⑻危楼：高楼上的栏杆。 【译文】： 再了经受不起几次风雨，美好的春季又急匆匆过去了。爱惜春天，尚且还经常耽忧花儿会开得太早而凋谢太快，那么，何况如今面对这无数红花落地的残春败落景象。我劝说春光：你暂且留下来吧，听说芳草已生遍天涯，会遮住你的归路，你还能到哪里去呢？怨恨春不回答，竟自默默地归去了。只有屋檐下的蜘蛛仍在整天殷勤地吐丝结网，沾网住漫天飞舞的柳絮，想保留一点春的痕迹。 汉武帝陈皇后失宠，别居长门宫，定准的重逢佳期又被耽搁了。那是因为陈皇后的美貌有人嫉妒，纵然用千金重价买下司马相如的《长门赋》，满腹情意该向谁倾诉？你们不要高兴得蹦跳了，你们没有看见杨玉环、赵飞燕早都变成尘土了吗？忧国而不能参政，只能作个闲官的心情愁苦极了！不要去高楼上凭栏远眺，夕阳正落在暮霭笼罩的柳树梢上，长夜即将来临，望之使人断肠。 【鉴赏】 此词作于淳熙六年（1179）。作者在此借春意阑珊和美人遭妒来暗喻自己政治上的不得意。词里面的玉环、飞燕，似是用来指朝中当权的主和派。辛弃疾在淳熙己亥前之两三年内，转徙频繁，均未能久于其任。他曾在《论盗贼札子》里说：生平刚拙自信，年来不为众人所容，恐言未脱口而祸不旋踵。这与蛾眉曾有人妒语意正同。作者本来是要积极建功立业的，被调到湖北去管钱粮，已不合他的要求；再调到湖南，还是管钱粮，当然更是失望。他心里明白朝廷的这种调动就是不让恢复派抬头。一想到国家前途的暗淡，自不免要发出烟柳断肠的哀叹。《鹤林玉露》云此词：词意殊怨。斜阳烟柳之句，其与未须愁日暮，天际乍轻阴者异矣。便在汉唐时，宁不贾种豆种桃之祸哉。愚闻寿皇见此词颇不悦。词里所流露的哀怨确是对朝廷表示不满的情绪。 【简析】 本篇作于淳熙六年（1179）春。时辛弃疾四十岁，南归至此已有十七年之久了。在这漫长的岁月中，作者满以为扶危救亡的壮志能得施展，收复失地的策略将被采纳。然而，事与愿违。不仅如此，作者反而因此遭致排挤打击，不得重用，接连四年，改官六次。这次，他由湖北转运副使调官湖南。这一调转，并非奔赴他日夜向往的国防前线，而是照样去担任主管钱粮的.小官。现实与他恢复失地的志愿相去愈来愈遥远了。行前，同僚王正之在山亭摆下酒席为他送别，作者见景生情，借这首词抒写了他长期积郁于胸的苦闷之情。 这首词表面上写的是失宠女人的苦闷，实际上却抒发了作者对国事的忧虑和屡遭排挤打击的沉重心情。词中对南宋小朝廷的昏庸腐朽，对投降派的得意猖獗表示强烈不满。 上片写惜春、怨春、留春的复杂情感。词以更能消三字起笔，在读者心头提出了春事将阑，还能经受得起几番风雨摧残这样一个大问题。表面上，更能消一句是就春天而发，实际上却是就南宋的政治形势而言的。本来，宋室南渡以后，曾多次出现过有利于爱国抗金、恢复中原的大好形势，但是，由于朝廷的昏庸腐败，投降派的猖狂破坏，使抗战派
