一年级数学上册第九单元教案(推荐3篇)
一年级数学上册第九单元教案 篇一
【教学目标】
1. 认识并掌握数字10以内的加法和减法。
2. 能够根据题目中的要求进行计算，并写出计算过程。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
【教学重点与难点】
重点：数字10以内的加法和减法。
难点：理解加法和减法的运算规则，并能够正确应用到实际问题中。
【教学准备】
教师准备：教学课件、小黑板、数字卡片、练习题册。
学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。
【教学过程】
一、导入新知识
1. 让学生观察黑板上的数字卡片，复习数字0-10。
2. 引导学生谈谈加法和减法的概念，并以生活中的例子进行解释。
二、讲解新知识
1. 通过课件展示数字10以内的加法和减法的计算方法。
2. 讲解加法和减法的运算规则，引导学生掌握计算技巧。
三、练习与巩固
1. 让学生完成课本上相关练习题，巩固加法和减法的计算方法。
2. 布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
四、拓展与展示
1. 利用数字卡片进行互动游戏，让学生在游戏中巩固加法和减法的计算技能。
2. 鼓励学生展示自己的计算过程，提高学生的表达能力。
五、课堂总结
1. 回顾本节课的重点知识，强化学生对加法和减法的理解。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，总结学习经验。
【教学反思】
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法和减法。在教学中要注重引导学生主动思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
一年级数学上册第九单元教案 篇二
【教学目标】
1. 能够熟练掌握数字10以内的加法和减法，并能够在实际问题中运用所学知识。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
【教学重点与难点】
重点：数字10以内的加法和减法。
难点：能够正确应用加法和减法的计算方法解决实际问题。
【教学准备】
教师准备：数字卡片、练习册、奖励小礼物。
学生准备：课本、作业本、铅笔、橡皮。
【教学过程】
一、导入新知识
1. 让学生回顾上节课所学的加法和减法知识，复习数字10以内的计算方法。
2. 引导学生思考生活中加法和减法的应用场景，并与同学分享。
二、巩固与拓展
1. 让学生通过小组合作的方式解决一些实际问题，培养学生的团队合作意识。
2. 带领学生发现生活中的加法和减法运用，激发学生对数学的兴趣。
三、练习与展示
1. 让学生互相检查作业，分享解题思路，提高学生的表达能力。
2. 选取一些学生展示自己的计算过程，鼓励学生主动参与课堂表现。
四、课堂总结
1. 回顾本节课的重点知识，总结加法和减法的运算规则。
2. 鼓励学生积极思考，提出问题，促进学生对数学知识的深入理解。
【教学反思】
本节课通过小组合作和实际问题解决，培养了学生的团队合作意识和数学计算能力。在教学中要注重引导学生自主学习，提高学生的解决问题能力和创新思维。
一年级数学上册第九单元教案 篇三
一年级数学上册第九单元教案
第九单元 20以内的加法 “20以内加法”第一课时教学设计 教学内容：冀教版教学教科书第一册80——81页 教学目标： 知识与技能：使学生掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。 过程与方法：引导学生参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。 情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片等。 学习方式：动手操作、小组合作等。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 师谈话引入：创设一个“小博士”摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。瞧，他来了，（电脑出示：并和同学们打招呼）。今天，他带来了许多玩具想和大家一起玩。看（电脑出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。 学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。 设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。 探 究 与 体 验 1、师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。 师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。 师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。 师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容） 2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。 师：如果不看图，怎样想12+3等于几？ 生仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10 +2=12。 学生在小组内交流、全班交流。 ①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。 学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。 全班汇报。 盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？ 列式：12+3= 学生先在小组内互相交流然后全班交流。 得出结论： ①从12接着数13、14、15。 ②2加3等于5，10加5等于15。 教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。 让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。 实 践 与 应 用 完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式） 第1题，要求学生看图说图意后，再列式解答。第2题，设计一个比赛的游戏。 第3题，设计猴子摘桃子的.游戏完成。 第4题，引导学生独立完成。 同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。 学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就奖励给他。 学生独立完成，集体订正。 设计多种练习的形式，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。 20以内加法第二课时教学设计 教学内容：冀教板一年级数学上册82—83页 教学目标： 知识与技能：会用自己的方法进行简单的9加几的计算。 过程与方法：结合问题情境，通过操作，让学生经历9加几的计算过程。 情感态度与价值观：让学生用自己喜欢的算法计算，并引导学生愿意与他人交流，同时培养学生学习细心认真的学习习惯。 教、学具准备： 师：82页的教学挂图、 生：13个圆片。 教学设计: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 9+（ ）=10 10+3= 10+5= 10+2= 4 5 ╱╲ ╱╲ 1 （ ） 1 （ ） 1、同学们，聪聪家养了一群鹅，你们看，（师出示图）这些鹅多漂亮啊！请同学们观察这幅图，你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题？ 谁会列式？ 师随着学生的回答板书： 9 + 3 = 9 - 3 = …… 生口答 学生回答： ①图中有9只白鹅，3只黄鹅，一共有多少只？ 列式 9+3= ②白鹅比黄鹅多几只？ ③黄鹅比白鹅少几只？ 列式 9-3= …… 从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提
