幼儿园大班美术教案：水墨拓印添画【精彩3篇】

幼儿园大班美术教案：水墨拓印添画 篇一

在幼儿园大班的美术课上，水墨拓印添画是一种很有趣的艺术活动，可以激发孩子们的创造力和想象力。通过这个活动，孩子们可以学习到水墨画的基本技巧，同时也可以培养他们的观察力和耐心。

首先，老师可以准备好一些水墨画的工具，比如墨水、毛笔、纸张和印泥。然后，让孩子们选择自己喜欢的植物或物体放在纸张上，用墨水浸湿植物或物体的表面，然后用毛笔轻轻地在植物或物体的周围勾勒出轮廓。接着，孩子们可以用印泥或墨水在植物或物体的周围印出形状，形成拓印。最后，孩子们可以在拓印的基础上添画，加入一些自己的想法和想象，使作品更加生动和有趣。

通过这个活动，孩子们不仅可以学习到水墨画的基本技巧，还可以锻炼他们的动手能力和创造力。同时，孩子们在创作过程中也会培养他们的耐心和细心，培养他们对美的感受力和审美能力。

总的来说，水墨拓印添画是一种很适合幼儿园大班的美术活动，可以帮助孩子们在快乐中学习，培养他们的艺术兴趣和审美能力，是一堂生动有趣的美术课。

幼儿园大班美术教案：水墨拓印添画 篇二

水墨拓印添画是一种结合了传统水墨画技法和拓印技法的艺术活动，可以在幼儿园大班的美术课上进行，激发孩子们的创造力和想象力。

在水墨拓印添画的活动中，孩子们可以通过观察植物或物体的形状和纹理，学习到水墨画的基本技巧，比如用毛笔勾勒轮廓、控制墨水的浓稠度等。同时，孩子们还可以通过拓印的方式将植物或物体的形状印在纸张上，形成独特的画面。最后，孩子们可以在拓印的基础上添画，加入一些自己的想法和想象，使作品更加生动和有趣。

通过这个活动，孩子们不仅可以学习到水墨画的基本技巧，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。同时，孩子们在创作过程中也会培养他们的耐心和细心，培养他们对美的感受力和审美能力。

总的来说，水墨拓印添画是一种很有趣的艺术活动，适合幼儿园大班的孩子们参与。通过这个活动，孩子们可以在快乐中学习，培养他们的艺术兴趣和审美能力，是一堂生动有趣的美术课。

幼儿园大班美术教案：水墨拓印添画 篇三

幼儿园大班美术教案：水墨拓印添画

　　设计意图：

　　生活中，小朋友常常对着天上不断变化的云有很大的兴趣，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么，大班美术：水墨拓印添画。以往教学中，我们会让幼儿自己来想象云的变化，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小朋友讲的欲望也不再强烈。一次偶然的机会，发现墨汁滴入水中后，自然散开并慢慢地形成一种图案，如同天上的云一样，千变万化，很是有趣。《纲要》中指出，“丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。于是，设计此活动，让幼儿在拓印的基础上，依托图形进行想象添画，使之体验自由表达和创造的快乐。

　　设计理念：

　　积极参与 大胆创造

　　乐于交流 体验快乐

　　一、活动目标：

　　1、会用水、墨、宣纸进行拓印。

　　2、会根据拓印的影象，大胆想象并进行合适的添画。

　　3、积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。

　　二、活动准备：

　　毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。

　　三、活动过程：

　　（一）观察材料，激发兴趣。

　　1、今天老师给小朋友准备了一些东西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？

　　2、幼儿自由观察，讲讲看到的东西。（宣纸、盆、水、墨汁）

　　3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸（介绍与平时不同，吸水性强），这些东西在一起还可以画画哦，猜一猜怎么画？

　　[自由观察，一下子把幼儿的注意力引到了作画工具上，让幼儿乐意讲述怎样用这些工具作画，幼儿教案《大班美术：水墨拓印添画》。]

　　（二）介绍方法，训练技能。

　　1、介绍水墨拓印步骤：

　　在水中很快地滴一些墨汁；

　　看到变化后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上；

　　拎起宣纸，呈现一定的影象。（水墨吸到了纸上，看看像什么？）

　　[由于墨汁滴入水中马上就变化了，而且宣纸很快地把影象吸附在纸上，幼儿感到很神奇，为投入到下面的活动打下基础]

　　2、幼儿拓印。

　　（1）你想不想试一试水墨拓印？

　　（2）拓印

　　适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最后轻轻拿起宣纸。

　　（3）幼儿操作。

　　[水墨拓印的演示抓住了幼儿的好奇心，让幼儿很想动一动，亲手实践，感受水墨变化——吸附变化的.过程]

　　（4）幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？

　　[在水墨拓印成功后，幼儿活动的热情更高了，都能围绕问题大胆想象，并且积极地讲述自己的拓印作品]

　　（三）大胆想象，适当添画。

　　1、出示准备的一些材料——颜料盒、颜料、棉签，“呆会可以用上这些东西，把画打扮得更漂亮”。

　　2、添画要求：

　　需要什么颜色，就用棉签蘸上颜料添画；

　　用过的棉签放在相同颜色的边上，让同伴共享；

　　还需要另外的颜色，可以再另挤颜料；

　　注意操作卫生。

　　3、幼儿根据自己拓印的影象进行大胆地添画，教师巡导。

　　[在自由想象表述的基础上，引导幼儿运用颜料添画，增强幼儿的审美情趣。]

　　（四）展示作品，师生共评。

　　[给大家展示的机会，让每个孩子进一步获得成功感，积极地体验到“水墨拓印添画”的乐趣。]

　　四、活动延伸：

　　1、布置画展，体验水墨拓印添画的乐趣。

　　2、区域活动中，继续拓印添画，增强幼儿的表现力。

　　[让幼儿在宽松的时空上继续体验到新作画方式的快乐，增强水墨拓印添画的技能等。]

　　评析：

　　新——通过幼儿自由的认认看看，让他们发现作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新”，引发参与活动的兴趣；观看教师拓印的过程后，感受作画方式的“新”，激发幼儿主动参与活动的愿望。

　　趣——“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到有趣的时候，学习效果会有明显的提高。教师在演示水墨拓印的过程中，幼儿非常投入地观察了墨在水中的变化，感受到了水墨演变的有趣；同时水墨自然吸附到宣纸并形成一定影象，让他们又一次感受了“趣”，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺利开展提供了保证。

　　活——顺应孩子的需求，及时地为孩子提供主动活动的现场，让每个孩子都积极参与，发现奇迹，取得成功。在此过程中，幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地坐着，而是非常活跃地在想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆交流，突出了主体性，更发展了创造性思维。

　　美——美是艺术活动的核心，让孩子发现美、创造美、体验美，更是这次活动的宗旨。因此，本次活动中，让幼儿自己拓印影象，在不同角度上发现影象的美，然后，大胆地添画，进一步创造美。其中，教师的接纳、赞许和分享是对孩子创造添画的最大鼓舞。每个人都在添添讲讲中，感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。最激动人心的一刻就是作品的展示，使幼儿感受着自己就是艺术家的喜悦心理。