教案 PEP3 UNIT 6
白银莲 Unit6MeetMyFamily 【单元目标】 （一）、能力目标 1.能够简单介绍自己的家庭，如：Thisismyuncle. 2.能够简单描述家庭成员，如：He’sabaseballplayer.Helooksstrong. 3.能听懂一些简单的指令,如：Actlikea…….并能按照指令做出相应的动作。 4.会唱歌曲“FatherandMother”。 （二）、知识目标 1.掌握单词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读、写。 2.认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Let’schant部分的句型。 3.了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。 （三）、情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。 2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。 3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 二、重点、难点 重点：1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 第一课时 【学习目标】 1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babyb
rother. 2.能用英语简单介绍自己的家庭。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 【目标分解依据】 基于课程标准、教材特点结学生实际情况。 【教学重点】 能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.并能用英语简单介绍自己的家庭。 【教学难点】 单词family的发音. 【评价活动
方案】 针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈分笔试和口试，从而检测目标的适切性和达成度。 在课堂上，让尽可能多的学生发言，锻炼自身英语能力。课后，组长检查背书和老师抽查相结合。笔试方面，及时检测所学内容。 【教学活动预案】 一、Preparation 1.Let’schant.(三下p34) Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily. Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaysbrotherandsister? Iamfather.Iammother.Wearebrotherandsister. 2.Game:Whoishe/she? (1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？ （2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述，让其他同学猜，以此循环2---3组。 二、Presentation A、单词导呈 1.Learn：parents (1)(接上一环节)T：（简单描述自己父亲的外貌、爱好等）Guess！Who’she? Ss:… T:Heismyfather. T：（简单描述自己母亲的外貌、爱好等）Guess！Who’sshe? Ss:… T:Sheismymother. 教师把爸爸妈妈的照片放在一起，指着照片告诉学生，Theyaremyparents. （2）板书、教读parents----Theyaremyparents. 2.Learn：uncle （1）T：（教师展示一张照片的背面，）Guess！Who’she? Ss:… T:Heismyuncle.He’smyfather’sbrother. （2）板书、教读uncle---Heismyuncle. 3.Usethesamewaytolearnaunt. 4.Learn：babybrother (1)T；（出示一张班内有弟弟的学生的全家福）Look！ThisisXXX.然后指着上面的弟弟说:Thisisherbabybrother. (2)板书、教读babybrother---babybrother。 5.Learn：family (1)T:(展示自己的全家福照片)Look!Whatisthis? Ss:… T:Thisisapictureofmyfamily. (2)板书、教读family---Thisismyfamily. B、听读正音。 听录音、跟读新单词。要注意模仿录音中的语音、语调。 C、合作学习。 Readthenewsingroups.(会的同学要注意帮助读的不太好的同学。) 三、Practice. 1.看照片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼。如：uncle. 2.看词卡，读单词。教师出示本课的单词卡片，学生读出相应的单词。 3.幸运星。 教师把准备好的'单人照片放到信封中，然后教师从中随便抽出一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看哪些学生猜对了。猜对的同学便是幸运星。教师示范一两次后，可请一名学生上来做，其他同学猜。 4.Singasong. 教师播放三年级下册第15页“FatherandMother”的伴奏音乐，让学生在唱第一遍时把father、mother换成parents和family。第二遍时换成uncle和aunt。第三遍时换成parents和babybrother. 四、Production. 1.Groupwork 学生拿出自己准备的照片在小组内互相介绍自己的家庭。如：Thisismyfather.Heisstrong. 2.Goodtoknow. 教师介绍C部分Goodtoknow的内容，学生跟说mom,mommy,dad,daddy,papa.教师让学生了解这些都是口语。 【作业设计】 1.听Let’slearn部分的录音并跟读。 2.画一幅自己的全家福，并试着用英语简单介绍自己的家庭。 【板书设计】 Unit6Meetmyfamily. MyFamily uncleaunt parentsbabybrother 【目标达成检测样题】 你认识下面这些单词吗？ familybabybrother uncleaunt parents 第二课时 【学习目标】 1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?并能进行替换练习。 3.了解英语国家的一些称谓方式。 【目标分解依据】 基于课程标准、教材特点结学生实际情况。 【教学重点】 熟练掌握Howmany…arethere…? 【教学难点】 句子“Myfamilyhassevenmembers.”的认读。 【评价
活动方案】 针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈分笔试和口试，从而检测目标的适切性和达成度。 在课堂上，让尽可能多的学生发言，锻炼自身英语能力。课后，组长检查背书和老师抽查相结合。笔试方面，及时检测所学内容。 【教学活动预案】 一、preparation 1.Singthesong:One、Two、Three、Four、Five（三年级下册P26） 2.快速认读人物称呼词卡：family，parents，uncle，aunt，babybrother. 3.Let’schant. Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily. Whoplaysuncle?Whoplaysaunt?Whoplaysgrandmaandgrandpa? Iamuncle.Iamaunt.Wearegrandmaandgrandpa. Let’sgo,boys.Let’sgo,girls.Let’sallbeafamily. Whoplaysbabybrother?Whoplaysbabysister?Whoplaysfatherandmother? Iambabybrother.Iambabysister.Weareparents.Weareparents. 二、Presentation 1.Myfamilyhas….members. （1）T:（用事先准备好的文具提问）Howmany…canyousee? Ss:… （2）T:（询问一两组后，出示自己的全家福）Howmanypeoplecanyousee? Ss:… T:Good!Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme. (3)板书教读members-----Myfamilyhas…members. （4）学生在小组内用自己全家福进行练习：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme. 2.Howmanypeoplearethereinyourfamily?...Whoarethey? (1)T：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme. Howmanypeoplearethereinyourfamily? Ss:(教师可给予一定的提示)…. (2)T：Myfamilyhas…members.Mydad、mymom,mybrother….andme. Howmanypeoplearethereinyourfamily? St1:…. T：Whoarethey? St1:… (3)教师板书、教读Howmanypeoplearethereinyourfamily?...Whoarethey? (4)教师示范后让
