《卧薪尝胆》实践课教案【推荐3篇】

《卧薪尝胆》实践课教案 篇一

在现代社会，竞争日益激烈，如何培养学生的韧性和毅力成为教育界亟待解决的问题。《卧薪尝胆》实践课教案应运而生，为学生提供了一个锻炼意志力和坚韧性的平台。

首先，本教案通过学习古代典故《卧薪尝胆》，让学生了解到古人的坚韧精神和不畏艰难的品质。通过深入挖掘故事背后的内涵，引导学生明白只有经历磨难，才能真正成长和蜕变，激发学生的内在动力和毅力。

其次，教案设计了一系列富有挑战性的活动，如团队合作挑战、耐力训练等，让学生在实践中体验到困难和挫折，培养学生的抗压能力和坚持不懈的品质。通过这些活动，学生不仅可以锻炼身体，更能够培养出坚强的意志力和顽强的毅力。

最后，教案还通过讨论和反思的方式，引导学生总结和反思自己在面对困难时的表现，帮助他们发现自己的不足和提升空间。同时，教师可以及时给予学生鼓励和指导，让学生在失败中学会成长，在挫折中变得更加坚强。

总的来说，《卧薪尝胆》实践课教案为学生提供了一个全方位的锻炼平台，帮助他们培养出顽强的意志力和坚韧的毅力，让他们在面对挑战和困难时能够坚定不移地前行。

《卧薪尝胆》实践课教案 篇二

《卧薪尝胆》实践课教案的设计理念是培养学生的意志力和毅力，让学生在面对挑战和困难时能够坚持不懈，敢于迎接挑战。在实际教学过程中，我们可以通过以下几个方面来提升教学效果。

首先，教师在引导学生学习《卧薪尝胆》这一典故时，要注重引导学生深入理解故事背后的精神内涵，让学生从中汲取奋发向上的力量。同时，可以通过讨论、分组活动等形式，引导学生思考如何将这种精神融入到日常生活中，激励他们坚韧不拔地追求目标。

其次，教师可以设计一些具有挑战性的活动，如团队合作挑战、耐力训练等，让学生在实践中体验到挫折和困难，培养学生的抗压能力和坚持不懈的品质。通过这些活动，学生可以更好地认识到自己的不足之处，进而不断提升自己的能力。

最后，教师可以通过反思和总结的方式，帮助学生自我评估和提升。教师可以根据学生的表现给予及时的鼓励和指导，让学生在失败中学会成长，在挫折中变得更加坚强。同时，教师还可以在课堂上分享一些成功人士的故事，让学生从中汲取力量，坚定自己的信念。

总的来说，通过《卧薪尝胆》实践课教案的设计和实施，可以有效培养学生的意志力和毅力，让他们在面对挑战和困难时能够坚持不懈，勇往直前。

《卧薪尝胆》实践课教案 篇三

《卧薪尝胆》实践课教案

1、 今天我们继续来学习《卧薪尝胆》，谁来说说上堂课我们所学的第一自然段的内容。

2、 生讲述。

3、 师补充：有一次，他们在会稽打起了仗，经过几个回合的较量，吴国大获全胜，越国掺败，可二十多年后，越国转弱为强，反败为胜，把吴国给灭掉了。听到这，你有什么想说的，想问的呢？

4、 学生提问

过渡：你们提的问题很有价值，课文《卧薪尝胆》给小朋友准备了想知道的答案。

请你用读故事的语气，读一读课文，找一找，会稽一战，越国被打败后，越王作了一个什么决定？

二、教学二、三、四自然段。

（一）、理解第二自然段

自由读，交流：（越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。）

思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）

师：就是吗，有哪个国君不想做主人，倒想当奴仆的？这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。看来，读书还是要用心读！

指导朗读：请你试着读一读，看谁能读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

生读，评，齐读

对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？

师：（出示图片：谋臣们向吴王进见）看图想象当时的情景，吴王和他的谋臣们会说些什么？

（小组练说）

师：假如你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢？

生自由发言

师：听了谋臣们的进言，吴王又是怎么说的？？

生……

师：多么骄傲的吴王啊！能把他的傲气读出来吗？

生读。

齐读，这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。

（二）、理解第三自然段。

师：为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好给吴王当起了奴仆。小朋友，见过“奴仆”吗？

生：自由发言。

师：补充说明。

师：勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难呢？

生：自由

师：（等学生读完后）谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容？

生：（读课文第三自然段）……给吴王养马驾车，舂米推磨受尽了屈辱。……

师：“磨”见过吗？

（“磨”有上下两个圆圆的石头做成的.，可以把米磨成粉。）

师：（出示图片“磨盘”）你们推过磨吗？

师：大磨盘需要几个人配合才能工作。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？

生：勾践夫妇。

师：这就是勾践夫妇受的屈辱！

师：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？

生：……（发挥想象）

师：这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？

生：不是。

师：为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”？

生：发言

师补充：（国君一贯“饭来张口，衣来伸手”。勾践代表越国，现在成了吴王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。吴王侮辱越王，就是侮辱越国。勾践作为越国的国君，当然感到是一种耻辱了。）

师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？

生：……

师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？

生：……

师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。指导朗读：谁再来读一读这一段话？读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

生：（朗读课文）

（三）、理解第四自然段。

过度：这度日如年的日子总算“熬”过去了，勾践终于回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了。他到底有是怎么做的呢？请同学们自己读读课文。

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生：（朗读课文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。

师：（插话）这就叫“卧薪”。

生：他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

师：（插话）这就叫“尝胆”。

师：现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思？

……

师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？

师：这就叫“坚持不懈”！现在你对“卧薪尝胆”有新的理解吗？

师补充:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！

师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。

生：（齐读）

（四）小结：学到这，这问号能解决了吗？生自己小结课文。

三、拓展延伸

师：小朋友还记得沉香吗？沉香为了能救出被压在华山下的妈妈，他不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功，就这样几年后，沉香练就了一身高强的武艺，救出了妈妈。这种精神就是“卧薪尝胆”的精神，是忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）

古人把“卧薪尝胆”的精神蕴藏在这幅对联中，（出示上联：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；）生读，说说理解。（再出示下联：破釜沉舟，百二秦关终属楚）

师：理解吗？老师有个建议，请小朋友注意听，我建议大家回家后自己查一下有关的历