数学五年级小数乘以整数教案【优质3篇】
数学五年级小数乘以整数教案 篇一
在五年级数学课上，学生们将学习如何将小数与整数相乘。这个概念对于他们来说可能有些困难，但通过合适的教学方法和实际示范，他们将能够掌握这一技能。以下是一个教案示例，帮助学生理解和掌握小数乘以整数的运算方法。
教学目标：
1. 学生能够理解小数与整数相乘的概念。
2. 学生能够使用适当的方法计算小数乘以整数的结果。
3. 学生能够在解决实际问题时应用小数乘以整数的运算方法。
教学准备：
1. 小数乘以整数的练习题目。
2. 白板、马克笔。
3. 计算器。
教学过程：
1. 引入：通过一个简单的实例引入小数乘以整数的概念，例如0.5乘以3等于多少。
2. 解释：解释小数乘以整数的运算规则，即将小数点移动相应的位数，然后进行普通整数相乘的运算。
3. 示范：在白板上示范几个例子，让学生看到小数乘以整数的具体操作步骤。
4. 练习：让学生做一些练习题目，巩固他们对小数乘以整数的理解。
5. 应用：给学生一些实际问题，让他们应用小数乘以整数的运算方法解决问题。
6. 总结：总结小数乘以整数的运算规则和方法，帮助学生加深理解。
通过这样的教学过程，学生将能够掌握小数乘以整数的运算方法，并能够在实际问题中灵活运用。这将有助于他们建立数学思维和解决问题的能力，为以后的学习打下良好的基础。
数学五年级小数乘以整数教案 篇二
在五年级数学课上，学生们将学习小数与整数相乘的运算方法。这个概念可能对一些学生来说有些抽象，但通过生动的教学方式和实际练习，他们将能够掌握这一技能。以下是一个教案示例，帮助学生理解和掌握小数乘以整数的运算方法。
教学目标：
1. 学生能够理解小数乘以整数的概念。
2. 学生能够正确计算小数乘以整数的结果。
3. 学生能够在解决实际问题时应用小数乘以整数的运算方法。
教学准备：
1. 小数乘以整数的练习题目。
2. 教学PPT。
3. 计算器。
教学过程：
1. 引入：通过一个生动有趣的故事或实例引入小数乘以整数的概念，激发学生的兴趣。
2. 解释：通过PPT或教师讲解，解释小数乘以整数的运算规则，强调小数点移动的方式和位置。
3. 示范：让学生跟随教师一起做几个例子，看到小数乘以整数的具体操作步骤。
4. 练习：让学生分组做一些练习题目，巩固他们对小数乘以整数的理解。
5. 应用：给学生一些实际问题，让他们应用小数乘以整数的运算方法解决问题。
6. 总结：总结小数乘以整数的运算规则和方法，帮助学生加深理解。
通过这样的教学过程，学生将能够掌握小数乘以整数的运算方法，为他们的数学学习打下坚实的基础。同时，通过实际应用，他们也将意识到数学在日常生活中的重要性，提高他们的数学解决问题的能力。
数学五年级小数乘以整数教案 篇三
数学五年级小数乘以整数教案
教学内容：九年义务教育六年制小学第九册第1页小数乘以整数。
教学目的.：
1.理解小数乘以整数的意义；
2.理解小数乘以整数的算理；
3.会正确计算小数乘以整数；
4.培养学生主动获得知识的能力。
教学重点：会正确计算小数乘以整数。
教学难点：理解小数乘以整数的算理。
教学过程：
一、揭示课题
二、准备活动
1.填方框。
5.2
① 5.2×10
÷10
②0.06×1000
÷1000
2.算一算、比一比、找规律：
因数 15 150 1500 15000 1.5 0.15
因数 5 5 5 5 5 5
积
（1）口答（前三格），且找规律。以15×5为标准：一个因数扩大10倍、100倍、……另一个因数不变；积是怎样变化的？
（2）第四格，不计算能知道积是多少吗？（教师出示规律）
（3）第五、六格，不计算能知道积是多少吗？（完整规律）
3.小结且过渡。
三、活动、发现
1.学习意义。
（1）出示例1：花布每米6.50元，买5米要用多少元？
①算式怎样列？学生尝试列式，教师巡视。
②学生汇报、交流，教师板书：
用加法算：6.5＋6.5＋6.5＋6.5＋6.5
用乘法算：6.5×5
③这个乘法算式表示什么意义呢？学生口述，教师板书：（意义）与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算。
（2）练一练。第4页第11题。
2.学习算法。
（l）那么，怎样来列竖式计算呢？学生4人一组展开合作学
（2）学生汇报、交流，教师板书：
