小学一年级优秀的数学教案【精选3篇】

小学一年级优秀的数学教案 篇一

在小学一年级的数学教学中，如何设计一份优秀的教案是非常重要的。一份优秀的数学教案能够激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数学基础，并培养他们的数学思维能力。下面我将分享一份我认为优秀的小学一年级数学教案。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数字0-10的认识和书写，能够进行数字0-10的简单加减法运算。

教学准备：数字卡片0-10，彩色计数棒，小动物玩具。

教学过程：

1. 热身活动：教师播放数字0-10的歌曲，让学生跟随音乐做数字手势，巩固数字0-10的认识。

2. 数字认识：教师出示数字卡片0-10，让学生认识每个数字的形状和大小，并教授书写数字的方法。

3. 数字比较：教师使用彩色计数棒进行示范，让学生比较不同数字的大小，并进行简单的大小比较练习。

4. 加减法运算：教师利用小动物玩具进行加减法运算示范，引导学生理解加减法的概念，然后让学生自己动手进行加减法练习。

5. 温故知新：教师设计小组活动，让学生在小组内相互交流，复习今天所学内容，并通过游戏的形式加深对数字0-10的认识。

6. 总结反思：教师带领学生一起总结今天的学习内容，鼓励学生积极思考，提出问题，并对学生的表现进行及时的肯定和鼓励。

通过这样一堂富有趣味性和互动性的数学课，学生不仅能够掌握数字0-10的认识和书写，还能够培养他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作意识。这份数学教案不仅注重知识的传授，更注重培养学生的综合能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

小学一年级优秀的数学教案 篇二

在小学一年级的数学教学中，如何设计一份优秀的教案是至关重要的。一份优秀的数学教案能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力，帮助他们建立扎实的数学基础。下面我将分享一份我认为优秀的小学一年级数学教案。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握数字0-20的认识和书写，能够进行数字0-20的简单加减法运算。

教学准备：数字卡片0-20，计数棒，小动物玩具。

教学过程：

1. 热身活动：教师设计数字拼图游戏，让学生根据提示将数字卡片拼接成完整的数字，激发学生的学习兴趣。

2. 数字认识：教师出示数字卡片0-20，让学生认识每个数字的形状和大小，引导学生用计数棒进行模拟计数，加深对数字的理解。

3. 数字比较：教师设计数字比较游戏，让学生比较不同数字的大小，并进行简单的大小比较练习，培养学生的逻辑思维能力。

4. 加减法运算：教师利用小动物玩具进行加减法运算示范，引导学生理解加减法的概念，然后让学生自己动手进行加减法练习，巩固所学知识。

5. 温故知新：教师设计小组游戏，让学生在小组内相互合作，复习今天所学内容，并通过游戏的形式加深对数字0-20的认识。

6. 总结反思：教师带领学生一起总结今天的学习内容，鼓励学生积极思考，提出问题，并对学生的表现进行及时的肯定和鼓励。

通过这样一堂充满趣味性和互动性的数学课，学生不仅能够掌握数字0-20的认识和书写，还能够培养他们的观察力、逻辑思维能力和团队合作意识。这份数学教案不仅注重知识的传授，更注重培养学生的综合能力，为他们未来的学习奠定坚实的基础。

小学一年级优秀的数学教案 篇三

小学一年级优秀的数学教案

　　小学一年级数学7加几教案

　　教学目标

　　1．运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算．

　　2．初步培养学生抽象概括能力．

　　教学重点

　　掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算．

　　教学难点

　　理解掌握两种计算方法．

　　教具准备

　　布娃娃图片、移动7加几的数字卡片．

　　教学过程

　　一、复习准备．

　　1．复习数的组成：

　　2．板演：

　　8＋5＝ 8＋7＝

　　9＋5＝ 9＋7＝

　　8＋6＝

　　3．口算：

　　7＋（ ）＝10 7＋3＋4＝

　　7＋3＋1＝ 7＋3＋2＝

　　7＋3＋3＝

　　提问：7加几等于10？

　　二、学习新课．

　　启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快？（用凑十法）对！用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十？（9和1凑成十）8加几怎样凑十？（8和2凑成十）那7加几呢？（7和3凑成十）你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的题．（板书课题）

　　1．教学例1．

　　（1）出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃．

　　师说：谁能看图编一道加法应用题．

　　指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃？

　　师问：根据同学们编的题，应该怎样列式？怎样算？（板书：7＋5＝12）

　　师问：7＋5＝12你是怎样想的？

　　老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程．

　　老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个．

　　（2）谁能看算式把想的过程再说一遍？学生说老师连线：

　　师问：为什么要把5分成3和2？

　　2．教学例2．

　　想一想：

　　7＋4＝□ 7＋6＝□ 7＋7＝□

　　师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算？

　　自己小声说怎样想．两人一组悄悄算．

　　指名说：7＋4＝□怎样想．

　　7＋6＝□怎样想．

　　7＋7＝□怎样想？

　　师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了．

　　3．教学例3．

　　怎样想能很快说出得数？

　　7＋8＝□ 7＋9＝□

　　引导学生这样想：你们学过9＋8＝17，8＋9＝17这两道题吗？

　　为什么9加8得17，8加9也得17？

　　（因为调换两个加数的位置，得数不变）

　　师问：你们算过8＋7，9加7的题吗？看到7＋8，7＋

　　想：8加7等于15，7加8也等于15．

　　想：9加7等于16，7加9也等于16．

　　师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了．这样能很快说出得数．

　　齐读黑板上的式题．

　　4．小结．

　　今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题．这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法；第二种用交换加数的方法来计算．同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算；见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算．

　　三、巩固反馈．

　　1．口算，并说想的'过程：

　　7＋3＋1＝ 7＋3＋3＝

　　7＋4＝ 7＋6＝

　　7＋3＋4＝ 7＋3＋2＝

　　7＋7＝ 7＋5＝

　　7＋5＝ 9＋7＝ 8＋7＝

　　7＋6＝ 7＋9＝ 7＋8＝

　　2．移动７，每次加上卡片上的数．（学生举数字卡片回答）

　　3．猜一猜，苹果代表多少？

　　7＋7＝ 8＋7＝ 7＋6＝

　　7＋5＝ 7＋8＝ 7＋4＝

　　9＋7＝ 8＋9＝

　　7＋9＝ 8＋6＝

　　4．先说出得数，再写算式：（写在练本上）

　　教案点评：

　　学生学过9加几、8加几之后，对用凑十法计算已基本掌握了．因此在设计教案时，要放手培养学生自学能力．

　　教学例1时，让学生到前面来进行直观演示，突出7加几时，要把后面的加数分成3和几，7和3凑成10．教学例2时，多让学生想一想怎样算，讲一讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而培养学生抽象思维能力．教学例3时，重点讲清利用交换加数的方法来计算．使学生知道计算20以内进位加法时有两种方法．做题时，要认真审题，分出什么样的题用凑十法，什么样的题用交换加数的方法．这对一年级儿童来说，不太容易掌握．老师要多加指点．

　　巩固反馈的练习题分三层进行练习，第一层是基本练习，熟悉掌握凑十法．第二层是算得快，要求学生集中精力能熟练地进行口算．这一层的要求提高了．第三层要求全体动笔把算式写在练习本上．

　　典型例题

　　例1．7＋8＝□

　　分析：此题可以用凑十法来计算，即7和3凑成10，把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15，但这样算速度较慢．一般用凑十法计算时，都是看大数，拆小数．

　　在计算小数加大数的进位加法时，要想很快算出得数，最好利用交换加数位置的方法，想大数加小数．

　　解：7＋8 ．

　　例2．计算下面各题．

　　分析：3个小题都用凑十法计算．对有的题目还可以灵活用别的方法．

　　， ，所以 ．

　　，因为 比 多加了2，所以和也比 多2，是14．

　　，因为 ，所以 ．

　　解：

　　例3．

　　分析：每一小题都是要填出另一个加数．这些题都是7加几，因此要运用熟练的7加几的口算来填（ ）里的数．

　　，想7加几得17，因为 ，所以（ ）里填10．另两小题思考方法相同．

　　解：