大班主题教案(优秀3篇)
大班主题教案 篇一
主题：探索自然
教学目标：
1. 帮助幼儿认识和理解自然界的一些基本规律和现象。
2. 激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
教学准备：
1. 图书《探索自然》、《小小科学家》等。
2. 自然材料如树叶、花瓣、小石子等。
3. 放大镜、显微镜等观察工具。
教学内容和活动安排：
1. 课程导入：通过展示自然界的图片或实物引发幼儿的兴趣，让他们谈论自己对自然的感受和认识。
2. 认知活动：让幼儿观察不同的自然物品，如树叶、花瓣等，用放大镜或显微镜仔细观察，让他们发现其中的美妙之处。
3. 探索活动：带领幼儿到校园或户外进行自然探索，观察植物、昆虫、天空等，引导他们提出问题并寻找答案。
4. 创作活动：让幼儿用自然材料进行手工创作，如拼贴树叶画、制作花瓣手链等，培养他们的动手能力和想象力。
5. 结课总结：与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会，鼓励他们继续探索自然。
教学反思：
通过本次主题教学，幼儿对自然有了更深入的认识和理解，他们的观察力和思考力得到了锻炼，同时也培养了他们的探索精神和创造力。在未来的教学中，可以结合更多的实践活动和互动环节，让幼儿更加主动地参与到自然探索中。
大班主题教案 篇二
主题：多元文化
教学目标：
1. 帮助幼儿了解不同国家和民族的文化特点。
2. 培养幼儿的包容心和尊重他人的态度。
3. 激发幼儿对多元文化的兴趣，拓展他们的视野。
教学准备：
1. 世界各国的地图、国旗等资料。
2. 图书《多元文化的世界》、《不一样的我》等。
3. 各国的传统服饰、手工艺品等展示物。
教学内容和活动安排：
1. 课程导入：通过展示不同国家和民族的图片或实物引发幼儿的兴趣，让他们谈论自己对多元文化的认识和想法。
2. 认知活动：让幼儿通过观察地图和国旗等资料，了解世界各国的位置和国旗图案，引导他们对不同文化的好奇心。
3. 体验活动：组织幼儿体验不同国家的传统服饰、手工艺品等，让他们感受不同文化的独特魅力。
4. 创作活动：让幼儿用纸板、颜料等材料制作各国的手工艺品，如中国的剪纸、印度的彩绘等，培养他们的动手能力和创造力。
5. 结课总结：与幼儿一起回顾今天的学习内容，让他们分享自己的收获和体会，鼓励他们尊重和欣赏多元文化。
教学反思：
通过本次主题教学，幼儿对多元文化有了更深入的认识和理解，他们的包容心和尊重他人的态度得到了加强，同时也拓展了他们的视野和认知。在未来的教学中，可以结合更多的互动游戏和实践活动，让幼儿更加深入地体验和感受不同文化的魅力。
大班主题教案 篇三
大班主题教案
请大家帮我看看这个教案怎么样好吗？有什么意见都可以提的，谢谢了。住在树上的动物
教师；“小朋友们早上好，”
幼儿；“老师早上好”
教师；“今天有幸请到了小朋友的爸爸妈妈来看我们上课，小朋友们要好好表现哦。”“好了，现在老师有个问题想来问问小朋友们，会回答的小朋友请你举手来回答好，小朋友们知道有什么小动物是住在树上的呢”
幼儿；“小鸟，蜘蛛，蜻蜓，，，，”
教师；“小朋友们真厉害呀知道了那么多的小动物是住在树上的，好，现在请小朋友们来看看老师给你们带来了什么？”
幼儿；“是一棵树，”
教师；“对了，今天天气特别好树上来了一些小动物，它们在玩游戏呢，[教师出示小蚂蚁]小朋友们看看谁在玩呢？”
幼儿；“小蚂蚁”
教师；“是的，我们的动物好朋友小蚂蚁来了，[教师出示字卡小蚂蚁]请小朋友跟老师读2遍，夷小朋友们看看它在玩什么呢？”
幼儿；“在围着树走，”
教师；“它们呀在围着树饶圈圈呢，现在请小朋友看看还有谁在玩呢？它在玩什么呢？[出示毛毛虫]”
幼儿；“是毛毛虫在荡秋千”
教师；“哇原来是毛毛虫在荡秋千哦，毛毛虫有一个好听的名字哦叫小毛虫[出示字卡]请小朋友们读2遍”
教师；“小朋友猜猜我是谁，[顽皮得跳出来]小朋友们真聪明呀，大家来看看我在做什么呢？”
幼儿；“在跳来跳去”
教师；“小松鼠真顽皮呀，都跑到树尖上了，[教师出示字卡]请小朋友一起来读读认认小松鼠的名字吧，2遍”
教师；“[教师边做动作边问]小朋友看谁来了？”
幼儿；“小鸟来了”
教师；“小鸟来了，小朋友们看可爱的小鸟飞到哪里去了呢？”
幼儿；“跑到树上去了”
教师；“小朋友们知不知道小鸟还有个好听的名字呢？
教师；“小朋友们都知道了有哪些小动物在树上玩了，那你们都记住它们的名字了吗？”
幼儿；“记住了”
教师；“小朋友们真棒呀，现在请我们的小朋友们一起来读一读它们的名字吧”
教师；“小朋友们读得真好，现在老师请我们的小朋友一起来编一手好听的儿歌好吗？”
教师请个别幼儿回答并进行编儿歌。
教师；“老师请个小朋友来回答老师的问题，我们刚才学过第一位出来玩的小动物是谁呢？它在玩什么呢？
幼儿回答
教师；“说的很好，现在老师把它编成了一句儿歌叫小蚂蚁饶圈圈，[出示字卡]请小朋友跟老师读一遍”
教师；“那第二位出来玩的是谁呢？它在玩什么呢？”
幼儿；“是小毛虫，在荡秋千”
教师；“你真棒呀，我们可以把它编成小毛虫荡秋千，”[出示字卡并一起读一遍]
教师；“小朋友知道还有谁在玩呢？”
幼儿；“小松鼠，它在跳来跳去，”
教师，“表扬你说对了，小松鼠在树尖上跳来跳去的，我们可以把它编成小松鼠跳树尖，[[出示字卡并一起读一遍]
教师；“最后出来的是谁呢？” 幼儿；“是小鸟” 教师；“它有个好听的名字叫什么呢？” 幼儿；“小麻雀”
教师；“对了，小麻雀它在树上飞来飞去的，我们可以把它编得好玩点叫，小麻雀在树尖休冲上天，小朋友们觉不觉得小麻雀很厉害呀？休的一声就冲上天去了，[出示字卡并一起读一遍]”
教师；“小朋友们真棒呀编了一首好听的儿歌，现在请小朋友们跟老师一起读一读吧”
教师；“小朋友们读得真好，我们编的儿歌真好听呀，那么好听的儿歌我们给它起个好听的名字把，就叫住在树上的动物。”
