岭南版美术教案2 篇一
拓展学生的创造力
在岭南版美术教案2中，拓展学生的创造力是一个非常重要的教学目标。通过各种不同的教学活动和任务，老师可以激发学生的想象力，培养他们的创造力，让他们能够在美术创作中表现出自己独特的风格和想法。
首先，老师可以引导学生进行自由创作。在课堂上，老师可以给学生一些启发性的主题或素材，然后让他们自由发挥，用自己的方式表现出来。这样可以让学生在创作过程中体验到自由和快乐，同时也可以锻炼他们的创作能力和表现力。
其次，老师可以组织学生进行合作创作。合作创作是一个非常有趣和有挑战性的任务，可以让学生学会与他人合作，共同完成一件作品。在合作创作中，学生可以相互启发，相互补充，共同完成一个更加丰富和多样化的作品，这对于培养学生的团队精神和合作能力非常有益。
最后，老师可以引导学生进行跨学科的创作。美术可以和其他学科进行有机的结合，比如语文、数学、科学等。通过跨学科的创作，学生可以在美术作品中表现出对其他学科知识的理解和运用，同时也可以提高他们的综合能力和创造力。
总的来说，拓展学生的创造力是岭南版美术教案2中非常重要的一个教学目标。通过各种不同的教学活动和任务，老师可以激发学生的想象力，培养他们的创造力，让他们在美术创作中表现出自己独特的风格和想法。希望老师们在实践中能够有所收获，学生们也能够在创作中获得乐趣和成长。
岭南版美术教案2 篇二
培养学生的美术素养
在岭南版美术教案2中，培养学生的美术素养是一个非常重要的教学目标。美术素养是指学生在美术领域的基本知识、技能和审美能力，是学生综合运用这些知识和能力进行美术创作和欣赏的综合表现。
首先，老师可以通过教学内容和任务，帮助学生建立起扎实的美术基础知识。比如，学生需要了解不同的绘画材料和工具的使用方法，了解不同绘画风格和流派的特点，了解不同艺术家的作品和风格等等。只有建立起扎实的美术基础知识，学生才能在美术创作中游刃有余。
其次，老师可以通过教学活动和任务，培养学生的审美能力。审美能力是指学生对美术作品进行分析和评价的能力，包括对作品的构图、色彩、形式等方面进行深入的思考和理解。通过培养学生的审美能力，可以提高他们对美术作品的欣赏水平，激发他们对美术的兴趣和热爱。
最后，老师可以通过教学活动和任务，培养学生的创作技能。创作技能是指学生在美术创作中所需要的技巧和手法，包括素描、水彩、油画等不同的技法。通过培养学生的创作技能，可以提高他们在美术创作中的表现力和自信心，让他们能够更好地表现出自己的想法和情感。
总的来说，培养学生的美术素养是岭南版美术教案2中非常重要的一个教学目标。通过帮助学生建立起扎实的美术基础知识、培养他们的审美能力和创作技能，可以提高学生在美术领域的综合素养，让他们能够更好地表现出自己的创意和才华。希望老师们在实践中能够有所收获，学生们也能够在美术学习中获得乐趣和成长。
岭南版美术教案2 篇三
岭南版美术教案2
岭南版美术教案2 11、可爱的小虫 1课时 教学目标： 1、知识与技能： A、感知对称是美的法则； B、能运用学过的泥塑技能和造型语言创作可爱的小虫。 2、过程与方法： （1）在比较中，掌握对称的特点； （2）欣赏过程中，培养语言表达能力和审美能力。 （3）在综合应用创作中培养手脑协调操作能力和耐心细致的工作态度。 3、情感、态度、价值观：
（1）关注昆虫世界的形态美、色彩美、花纹美，感受生命美、动态美。 （2）培养环保意识。 教学要点： 1、重点： （1）运用基本形体的组构方法和学过的泥塑技能，创作小昆虫； （2）对称的组合方式。 2、难点：塑出生动的动态。 3、兴趣点：（1）小虫的形态美、色彩美、花纹美、动态美。 （3）合作创作一群昆虫，表现昆虫世界。 教学准备：泥巴、橡皮泥、大头针、牙签。 教学过程： 1、猜一猜、看一看、比一比、说一说： （1）猜一猜：出示昆虫局部，猜出昆虫名称。 （2）看一看：观察昆虫的形态美、色彩美、花纹美、动态美。 （3）比一比：昆虫的共同特征。 （4）说一说：A、你喜欢昆虫的什么特征？能表演一下小昆虫生动的动作、神态？ B、昆虫花纹有什么作用？ F、 昆虫的身体由哪几部分组成？ 2、看一看、想一想、做一做： （5）看一看：观察学生作业运用了什么泥塑技能？由什么形体组合？用什么方法表现了对称“小虫”的形态？ （6）想一想：我喜欢什么昆虫。由什么形体组合？有些什么色彩？怎样表现“生命”？ （7）做一做：可先塑局部的基本形体，在进行对称组合；也可以先塑整体再进行对称分割。 作业要求：用泥塑出对称式的昆虫。 2、玩一玩、说一说、评一评： （8）玩一玩：创设大聚会情景，让昆虫在天上飞、植物上爬、在水里游，激发创作兴趣。 （9）说一说：你喜欢哪一件作品？为什么？ （10）评一评：自评与他评。 三、教学评价 我学会了（ ）； 我能观察发现（ ）； 我学会用（ ）色与（ ）色搭配； 我能用橡皮泥塑出（ ）种小虫。 板书： 11、可爱的小虫 形态美、色彩美、花纹美 12、节日的小彩旗 1课时 教学目标： 1、知识与技能： A、感受对称与不对称的美感形式； B、掌握“撕、剪、粘、贴”技能； C、运用点、线、面进行装饰。 2、过程与方法： D、在尝试活动中感受多种纸材的质感，对称与不对称的美感； E、在“操作活动中”探讨“撕、剪、粘、贴”技能； F、在“摆、拼”活动中，发展设计思维； G、在参与“展示”活动中感受成功的快乐。 3、情感、他爱戴、价值观： H、培养耐心细致的工作态度； I、学会与他人合作、共享成果。 教学要点： 1、重点：小彩旗“形与色”的设计与裁剪制作。 2、难点： A、 旗面色彩对比的搭配； B、运用对称与不对称的形式装饰旗面。 3、兴趣点： C、彩旗的装饰变化； D、创设节日气氛； E、美化教室的活动。 教学准备：彩纸、彩旗实物、图片、自带彩旗玩具。 教学过程： 1、尝试与感受： （1）摸一摸：感受不同纸材。 （2）看一看：色彩与挂历纸有什么不同？ （3）撕一撕：哪些纸可以撕？ （4）剪一剪：哪些纸可以剪？ （5）比一比：剪与撕的效果。 2、 设计与制作： （1）试一试：基本形如何加以变化才好看？ （2）摆一摆：A、什么色放在一起才好看？B、点线色怎样放置才好看？ （3）想一想：选择什么色块为主色？搭配什么颜色，装饰什么图案？ （4）做一做：A、运用“撕、剪、粘、贴”制作技能；B、运用对称与不对称的设计方法。 作业要求：一起设计制作小彩旗，装扮课室环境。 3、应用与评价：自评与他评。 三、教学评价 1、 可从学生收集资料方面思考： 我收集了（ ）种小彩旗。 我收集了有关“节日与彩旗”的（ ）资料。 2、 可从知识技能目标方面思考： 我学会使用（ ）； 我能够运用基本形加以变化，设计（ ）； 板书： 12、节日的小彩旗 方法： 造型、折叠、粘贴 13、有趣的吊饰 1课时 教学目标： 1、知识与技能： A、能表现物象的.形态特征； B、运用剪、对折、粘贴制作吊饰； C、有目的排列。 2、过程与方法： A、在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹装饰特点。 B、在探索中学习吊饰的设计方法。 C、在尝试运用中掌握制作方法。 3、情感、态度、价值观： A、乐意与同学合作完成。 B、对吊饰的串联与装饰发生兴趣。 教学要点： 1、重点： A、能运用纸材和点线色表现物象； B、运用剪、对折、粘贴制作方法。 2、难点：有目的的排列。 3、兴趣点： A、设计具象形或抽象形的吊饰。 B、有节奏的排列串联。 教学准备：纸材、剪刀、欣赏图片、胶水、纸材吊饰作品、民间饰物。 教学过程： 1、观察与比较： （1）民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同的地方？ （2）你喜欢哪一串吊饰？为什么？ 2、探讨与尝试： （1）尝试找找身边的媒材哪些可以进行吊饰设计，鼓励发现问题。 （2）学生互相研究解决问题的方法； （3）同一主题的物象形态选择； （11） 尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。 作业要求：分组合作做小吊饰，装扮教室。 3、创作与评价： （1）小组合作； （2）自评与他评。 板书： 13、有趣的吊饰 步骤：1、画 2、剪 3、贴 14、多变的纸拉花 1课时 教学目标： 1、知识与技能：能利用废纸的色彩进行条状式、互套式拉花设计与制作。 2、过程与方法： A、在废纸选择中展开联想。 B、在探索中解决条状式、互套式拉花设计与制作。 方法。 3、情感、态度、价值观： A、产生探究各种拉花制作的兴趣； B、认识废物利用，培养环保意识。 教学要点： 1、重点：条状式、互套式拉花设计与制作。 2、难点：纸拉花产生“连续不断”的内在因素。 3、兴趣点：A、拉花的易学多变； B、废物利用； C、美化环境。 教学过程： 1、选择与感受： （1）在废纸中找出逆行后的颜色，并想象设计成几何形或具象形。 （2）谈谈这些“形”像什么？色彩像什么？ 2、观察与尝试： （1）课文中有几种拉花设计形式？各有什么特点？ （2）看图模仿制作，看看拉开后出现怎样的纸立体造型？ （3）如何制作条状式纸花，才能连续不断？ （4）小组讨论，合作尝试“套环式拉花”的设计与制作？产生连续的因素是什么？用其他形可以设计“套环式拉花”吗？ 作业要求：制作一串好看的拉花。 3、想象与创新： （1）想象拉花的用途； （2）剪法的创新：探讨心得拉花样式。 （3）材料创新。 4、评价与学习： （1）提供评价目标 （2）鼓励自评与他评。 板书： 14、多变的纸拉花 步骤：1、折一折 2、剪一剪 3、拉一拉 15、漂亮的小彩灯 2课时 教学目标： 1、知识与技能： A、学习“折卷、剪切、镂空、粘贴”等纸立体造型技能； B、理解彩灯的审美性和实用性。 2、过程与方法： A、在欣赏评述中，感悟民间彩灯艺术的装饰美、实用美。 B、在材料选择和彩灯设计制作过程中，培养形象思维能力。 3、情感、态度、价值观： A、关注民间彩灯的文化。 B、体验彩灯增强节日气氛的情趣，激发热爱生活的情感。 教学要点： 1、重点： A、纸材的选择； B、彩灯的设计与制作。 2、难点： A、镂空的技能； B、从平面到立体的设计过程； C、对称的折剪法和留出粘贴接口。 3、兴趣点： A、玩过节游戏； B、欣赏走马灯和瓜灯； C、平面造型变立体造型游戏。 D、与同学交流自己制作的小彩灯。 教学准备：各类型灯图片、纸材、挂灯的绳子、彩色水笔、胶水、剪刀。 教学过程： 1、探索与发现： （1）创设问题情境：如何让一张平面的纸立起来？ （2）小组互相介绍：汇报尝试结果。 （3）创设问题情境：老师把小灯泡放进不透光的圆纸筒内，问：如何让纸筒透出光来？ （4）小组研讨； （5）尝试验证：每组选一张纸，选一个好的方法进行镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以改变纸材的外形，也可以与折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。 2、欣赏与评价： （1）激发直觉：你喜欢走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走马灯由哪几部分组合而成？各部分有哪些形状吗？ （2）感知和体验： 宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？ （3）探究彩灯的审美情趣：吉祥图案、鲜艳色彩、实用性。 3、创作与想象 （1）交流，体会分享的快乐。 （2）构思； （3）添加。 （4）镂空； （12） 装饰。 作业要求：选择合适的材料，做一个漂亮的彩灯。 4、体验与评价： （1）创设过节情境 （2）自评与他评：我学会了（ ）；我喜欢（ ）；能发现（ ）。 三、教学评价建议： 1、从学生收集资料方面思考：我学会了收集与书中不同的小彩灯图片。 2、可从知识技能目标思考：我学会了制作立体小彩灯。 3、可从情感价值观思考：我学会了关心民间彩灯艺术。 板书： 15、漂亮的小彩灯 1、 折 2、 剪 3、 贴 16、指偶真好玩 1课时 教学目标： 1、知识与技能：运用折、卷、剪、贴、画等平面与立体造型知识与技能创作指偶。 2、过程与方法： A、在“欣赏与发现”活动中启发创作构思。 B、在合作创作中学会交往、互助、资源共享。 C、在表演中，感受指偶的造型美、色彩美和尝试合作、表演的乐趣。 教学要点： 1、重点： A、能根据表演内容设计指偶。 B、色彩对比的搭配。 2、难点：根据表演内容涉及有关的人物、动物、景物形象设计、绘画、制作。 3、兴趣点： A、指偶玩具设计； B、表现指偶剧。 教学准备：故事书、连环画、简笔画、剪刀、胶水、彩色水笔。 教学过程： 1、欣赏与发现：你看到什么？发现什么？ 这些玩具有什么特点？ 指偶是怎样设计和表现物象的？ 你能运用学过的什么知识技能设计？ 猜一猜，他们在表演什么节目？ 你喜欢哪一个指偶？为什么？ 2、选择与构思： 选择什么故事内容？表演哪一段节目？ 选择故事中上，人物、动物、景物？ 小组准备的故事资料、材料是否能解决构思问题？需要什么帮助？ 3、分工与评价： 可从
