五年级科学上册教案-纸 篇一
纸的起源与制作工艺
纸是我们日常生活中不可或缺的物品，它有着悠久的历史和丰富的制作工艺。在这篇文章中，我们将探讨纸的起源和制作工艺。
纸的起源可以追溯到公元前105年的中国。据史书记载，当时汉朝宰相蔡伦发明了造纸术，为后世纸张的制作奠定了基础。最初的纸张是用植物纤维和水混合搅拌，然后晾晒而成。随着时间的推移，人们开始不断改进纸张的制作工艺，加入了更多的辅助材料和工具，使得纸张的质量和用途得到了提升。
在现代，纸的制作工艺已经非常成熟和复杂。首先，需要选择适合制作纸张的原材料，如木浆、竹浆等。然后将原材料进行磨浆、漂白、筛选等工序，最终形成纸浆。接着通过浇铺、压榨、烘干等步骤，将纸浆制成纸张。最后再进行裁切、打包等工序，使得纸张能够被广泛应用于书写、印刷等领域。
总的来说，纸的制作工艺经历了漫长的发展历程，从最初简单的植物纤维制作到现代复杂的工艺流程。纸张的广泛应用离不开这些工艺的不断改进和完善，为我们的生活带来了极大的便利。
五年级科学上册教案-纸 篇二
纸的环保与再利用
随着社会的不断进步和发展，纸张的消耗量也在逐渐增加，给环境带来了一定的压力。因此，如何实现纸张的环保再利用成为了一个重要的课题。在这篇文章中，我们将探讨纸的环保与再利用的相关内容。
首先，要实现纸张的环保再利用，需要提倡绿色办公，减少不必要的印刷和使用，降低纸张的消耗量。其次，可以采用双面打印、多次利用等方式，延长纸张的使用寿命，减少浪费。此外，还可以选择使用环保纸张，即采用可再生资源制作的纸张，减少对自然资源的破坏。
另外，纸张的再利用也是一种有效的方式。废纸可以通过回收再生的方式，重新制作成新的纸张，达到资源循环利用的目的。同时，回收再生纸张也可以减少对自然环境的破坏和污染，降低碳排放量，有利于环境保护。
总的来说，纸的环保再利用是一个涉及到全社会的重要议题。我们每个人都可以从自身做起，减少纸张的浪费，提倡环保办公，选择环保纸张，并积极参与废纸回收再利用等活动，共同为建设美丽的地球贡献自己的一份力量。
五年级科学上册教案-纸 篇三
五年级科学上册教案-纸
(一)导入 1、同学们，今天白老师给大家带来了几幅图片，咱们一起来看一下，把你看到的大声地说出来好吗？请看大屏幕！ 2、图片中的物品都是用什么做的？你说都是用纸做的？你们的眼睛可真亮! 3、看来同学们对纸这种材料都很熟悉，你知道纸有哪些特性吗？ 易书写 易燃烧 可以折 用途：你说的是纸的用途，你知道它是应用了纸的什么特性做成的吗？ 不同的纸还有很多不同的特性，这节课就让我们一起走进纸的世界，进一步探究纸这种材料的秘密吧！点、板书 （二）小组探究 4、今天白老师为大家准备了一些纸，一起来看看。这种纸是卡纸，这种纸呢？（牛皮纸）这一种相信大家都知道（卫生纸）对还有这是（电光纸）最后一种（复印纸），课前老师也请同学们准备一些纸，你能把你带来的纸也给大家介绍一下？谁还带来了不一样的纸。 5、同学们都带来了不同的纸，这些纸有什么不同的特性吗？小组成员之间先交流一下。（参与）承受重量哪个好撕哪个透光 光滑度 吸水性 拍手，好交流的差不多了吧？咱们一起来说说。 你们小组最想研究纸的什么特性？板书吸水性 透光性 承重性 光滑度 结实度…… 好，看来同学们对纸都很感兴趣，下面各小组就对大家都比较感兴趣的问题进行探究，在实验之前先要做什么？白老师还要提醒同学们一点在设计方案的时候，按照我们学过的对比实验的要求去设计（慢）先来设计实验方案吧！2—3 重点：吸水 承重 同学们的实验方案设计好了吗？根据你们的实验方案开始探究吧！ （参与 1、引导学生确定研究内容：2、方法 3、实验现象4、结论指导写好实验记录 5、指导表述清楚第一个就要规范：我们是怎么做的观察到了什么 我们的发现是） 吸水 做这个实验要注意些什么？等会你给大家介绍的时候要给同学们讲清楚。用眼看不出来怎么办？尺子量 2组 滴管放在那 注意 时间 多少现象 结论 透光 另一人：补充 距离 承重 不能动 硬币去拿吧 结实 撕 拉 你们是怎么保证公平的？你们是怎么撕开的用的相同的力吗？ 你都撕开了怎样比较结实度？用的力大小相同吗? （20）（三）展示交流 6、同学
们讨论得可真热烈，探究的特别认真，哪个同学愿意代表你们小组把实验和你们的发现给大家交流一下？请这个小组先来吧！吸水性 咱们应该做什么啊？认真倾听，提出疑问。 （我们把四张大小相同的纸条固定在支架上，然后把纸条的下端同时浸入水中，经过相同时间，看看水上升的情况，几毫米上升的快吸水性强） 预设a 不说现象 你是怎么得出这个结论的？能不能把你看到的现象也说一说？ 老师也和你一样做了这个实验，可是我认为牛皮纸的吸水性最强，卫生纸较差，你怎样说服老师？用你观察到的现象来说明 预设b 不说结论 这个现象说明什么？ 预设c 学生在老师的引导下断断续续说完后请你再完整地说一遍 真棒 这次说的非常好。 你们小组其他成员有没有要补充的？（大小 时间） 很好 这是我们做对比实验时特别要注意的问题。 刚才这个同学的回答你们同意吧？哪个小组也做了这个实验？说说这个小组探究的怎么样？实验设计的很严谨 真像个小科学家 d:这位同学实验过程介绍的怎么样？ 真正的科学家就得这样，不但能将实验做好，还能将实验的过程说清楚明白。 7、还有哪个小组也研究了纸的吸水性，方法一样吗？你们是怎么做的？你说说 （方法是用滴管把相同的水同时滴到不同的纸上，然后看看水在哪种纸上扩散得快些，哪种纸的吸水性就强一些。看到，所以我们的结论是） 8、这两个小组的同学设计了不同的实验方法，都研究了纸的吸水性，真棒! 9、继续交流 我们小组研究的是纸的透光性 我们想配合实验 好请你们上来展示吧 (我们研究的是 我们用的方法是 同学们请看我把小手电贴到纸上 看到这种纸 这种纸所以我们的发现是) 光源要一样，纸的.厚薄一样，这样合理吗？ 你看一个这样一个这样行吗？距离一样 10、好 同学们越说越好了，真棒! 同学们你看一个小小的实验就让我们区分了不同纸的透光性 老师把这个小手电作为奖品送给你们了。 13、刚才白老师看到这个小组进行了纸的承重性的探究 你们也来和大家交流一下吧 我们用了搭纸桥的方法 在纸上不断添加硬币 然后观察纸的变化几个小桥同时搭 纸要一层数硬币个数硬币面积也要一样他这么说能代表你们的意思吗？这个实验设计的真是太巧妙了 掌声送给你们 11、还有哪个小组也愿意将你们的探究展示给大家？光滑度 咱们也找两种纸来摸一摸，看看能不能辨别出纸的光滑程度。摸出来了吗？这种方法怎么样？两面你的发现真了不起！ 12、还有哪个小组用了不同的方法探究了纸的光滑程度，说说你们的方式？写 印记清楚与否 你观察得可真仔细。 14、纸的特性还真不少，你们还研究了什么？ 结实程度 撕 拉你们有什么看法？这两种方法行不行？你看他们得出的结论是不是一样的？ 白老师说句话行不行啊这个小组的同学啊是用相同的力量去撕不同的纸，根据结果的不同给纸排队，这个组呢是撕开不同的纸根据力量的大小来排队。这两种方法都切实可行，咱们班的同学都很了不起。掌声送给自己吧！ 还有一个特性不知道同学们有没有注意过你看 这是老师昨天在给同学们准备纸的时候啊不小心被锋利的纸划破的你有过这样的经历吗？说明有的纸 15、刚才同学们通过实验探究，知道了纸的吸水性……纸的用途非常广泛，你知道在生活中我们哪些地方用到了纸吗？课本一举什么做的？ 面巾纸 纸盒 尿布 灯笼 利用纸的什么特性？我们还可以用瓦楞纸盖房子毛笔书法时用？画国画利用什么？吸水我们练硬笔书法？描红纸 （四）发明 节约 16、同学们你看纸的应用多么广泛啊，关于纸是怎么发明的咱们了解一下 请看大屏幕 配音 看了这段介绍 你有什么感受？纸的发明太重要了 方便 同学们造纸术是我国古代四大发明之一，它的发明推动了世界文明的发展。 17、同学们，正因为纸的广泛应用，又给我们带来了新问题，请你读读这段资料，看看你又有什么收获？是啊造纸需要消耗这么多的水，这么多木材你有什么想法？不要浪费要节约用纸 你们是不是也这么认为？ 18、节约用纸肯定是大家的共识，那么，你有什么节约用纸的金点子？同学们小组交流一下。充分利用重复利用（课本）回收再利用（再生纸）替代品 手绢 用更环保节约能源的材料造纸。(我想对同学们说 老师说 爸爸妈妈说) 同学们的金点子可真不少，白老师也想说说，据我所知啊有的单位开始实行无纸化办公，我们学校呢也实施了电子备课，很多老师的电脑里安装了互动快报，阅读电子报纸和书籍，白老师很快就要和大家说再见了,如果你们想继续和我交流可以用什么方式？球球电子邮件博客我们节约了纸也就节约了能源，保护了环境。老师相信你们都到就能做到 （五）小结 19、这节课我们研究了关于纸这种材料的许多知识，可关于纸的秘密还有很多，同学们课下可以继续探究。 简案 课题 15 纸 年级 五年级 单位 山东省实验小学 执教人 白洁 教学目标 知识与技能：知道不同纸具有的不同特点，并利用特点更好地服务生活。 过程与方法：会用对比的方法探究纸；能表述探究过程；培养动手能力。 情感态度价值观：培养探究精神，通过了解纸的发明和发展，增强民族自豪感，树立节约用纸的意识，从身边做起节约用纸。 教学重点 探究不同纸的各种性质。 课前准备 教具：多媒体课件 学生用具：吸水性实验器具一组（玻璃杯五个、长度宽度相等的纸条若干）、卡纸、电光纸、牛皮纸、复印纸、电光纸若干，小手电筒、滴管、红墨水、剪刀、硬币若干 教学过程 一、激趣导入，直奔主题 出示生活中纸制品的图片，揭题。 二、合作探究，研究性质 1、认识各种纸 2、小组实验并填写实验记录表。 探究的问题 探究方式 我们的发现 （给纸排队） 三、展示交流，汇报成果 1、重点交流纸的吸水性、光滑程度、软硬程度等 2、利用纸的特性解释纸在生活中的应用。 四、利用教材，了解历史 五、联系生活，节约用纸 结合对纸的了解，联系生活实际，体会节约用纸的意义。 六、交流收获，小结全课 分享 0 顶
