小学三年级下册数学《除法的验算》教案(经典3篇)
小学三年级下册数学《除法的验算》教案 篇一
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握除法的验算方法，能够正确地进行除法的计算和验算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高他们的数学解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，培养他们对数学的兴趣和热爱。
教学重点：
1. 掌握除法的验算方法。
2. 能够正确地进行除法的计算和验算。
教学难点：
1. 理解除法的验算的意义。
2. 运用除法的验算方法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备：课件、教学实物、题目练习册。
2. 学生准备：课本、练习册、文具。
教学过程：
1. 导入：通过一个生活中的例子引入本节课的内容，让学生了解除法的验算的重要性。
2. 授课：介绍除法的验算方法，让学生掌握正确的验算步骤。
3. 练习：进行一些简单的练习，让学生巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生运用除法的验算方法解决一些实际问题，培养他们解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，梳理学生的思路，强化他们的记忆。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对除法的验算有了更深入的理解，能够正确地进行计算和验算。在教学过程中，要注意引导学生思考问题，培养他们的逻辑思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。
小学三年级下册数学《除法的验算》教案 篇二
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握除法的验算方法，能够灵活运用除法的验算方法解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养他们对数学的兴趣和热爱。
教学重点：
1. 掌握除法的验算方法。
2. 能够灵活运用除法的验算方法解决实际问题。
教学难点：
1. 运用除法的验算方法解决复杂的实际问题。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备：课件、教学实物、题目练习册。
2. 学生准备：课本、练习册、文具。
教学过程：
1. 导入：通过一个有趣的游戏引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 授课：介绍除法的验算方法，让学生学会正确的验算步骤。
3. 练习：进行一些实际问题的练习，让学生灵活运用所学知识解决问题。
4. 拓展：设计一些拓展性的问题，让学生思考和探索，培养他们的数学思维能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识点，强化他们的记忆。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对除法的验算有了更深入的理解，能够灵活运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注重培养学生的解决问题的能力，引导他们思考和探索，提高他们的数学思维能力。
小学三年级下册数学《除法的验算》教案 篇三
小学三年级下册数学苏教版《除法的验算》教案
教学内容：
教科书第25页例4
教学目标：
1.经历验算除法的计算过程，感受除法验算的必要性，学会利用乘除法的关系进行除法验算的方法。
2.逐步
3.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：
学会用乘法验算除法
教学难点：
正确理解乘、除法（特别是有余数除法）各部分的关系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件出示《寓言故事》、《少年儿童百科全书》情境图及单价。
师：如果你有100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买什么本？
请同学们列竖式计算一下，100元最多可以买什么本《寓言故事》、
和《少年儿童百科全书》。学生试做。
我们怎样来检验大家计算的对不对呢？我们今天就来学习除法的验算。
（板书课题）
二、出示预习提纲，学生自主学习
1.怎样验算1005=20 1007=142的`结果是不是正确的？
2.说说有余数的除法中，被除数、除数、商、余数之间的关系。
3.尝试完成25页做一做
三、共同探究，展示交流
在小组合作学习的基础上，进行汇报交流。
1.出示教材25页例4的情境图。汇报你从图中得到
了哪些信息？
2.王叔叔用100元买了20本蓝笔记本，售货员没有给他找钱。张叔叔用
100元买了14本红笔记本，售货员只给他找了两元钱。你能帮
他们算算付的钱对吗？
（1）蓝笔记本每本5元，王叔叔有100元，可以买多少本？
A.让学生独立列出算式，再计算。
B.标出算式中各部分名称
C.小组讨论：如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式，
你发现了什么？（商除数=被除数）。
D.小组讨论验算的方法。
（2）红笔记本每本7元，张叔叔用100元，可以买多少本？还剩多少元？
A.独立列出算式并用竖式计算
1007=14（本）2（元）
B.小组讨论
（1）100、7、14、2各表示什么？
