《手拉手》教案(实用6篇)

《手拉手》教案 篇一

在幼儿教育中，一份精心设计的教案可以为教师提供清晰的教学目标和方法，帮助幼儿更好地学习和成长。今天我们就来分享一份名为《手拉手》的幼儿教案，让我们一起来看看吧。

一、教学目标

1. 让幼儿学会合作与团队精神，培养其社交能力。

2. 增强幼儿的动手能力和观察力。

3. 提高幼儿的注意力和耐心，培养其解决问题的能力。

二、教学内容

1. 学习合作：幼儿们将分成小组，每组三人，通过手拉手的方式完成一系列团队游戏。

2. 动手制作：幼儿们将学习如何制作简单的手工作品，如手链、手绢等。

3. 观察实验：教师将带领幼儿们进行一些简单的观察实验，培养他们的观察力和分析能力。

三、教学过程

1. 分组活动：教师将幼儿们分成小组，每组三人，让他们手拉手完成一个趣味游戏，如三人跳绳、三人同心协力拔河等。

2. 手工制作：教师向幼儿们展示如何制作手链，然后让他们自己动手制作，鼓励他们发挥想象力，制作出个性化的手链。

3. 观察实验：教师准备一些简单的实验器材，如显微镜、放大镜等，让幼儿们观察不同的物品，并记录下观察结果，以培养他们的观察力和分析能力。

通过《手拉手》这个教案，幼儿们不仅可以学会合作与团队精神，还可以增强动手能力和观察力，提高注意力和解决问题的能力。希望这份教案能够为广大幼儿教师提供一些启发，让幼儿教育变得更加丰富多彩。

《手拉手》教案 篇二

在幼儿教育中，教师们常常需要设计各种各样的教案来引导幼儿学习和成长。今天我们就来分享一份名为《手拉手》的幼儿教案，希望可以给广大教师提供一些启发和帮助。

一、教学目标

1. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3. 培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学内容

1. 合作游戏：幼儿们将分组进行各种合作游戏，通过手拉手的方式完成任务。

2. 手工制作：幼儿们将学习如何制作简单的手工作品，如手链、手绢等。

3. 观察实验：教师将带领幼儿们进行一些简单的观察实验，培养他们的观察力和思维能力。

三、教学过程

1. 合作游戏：教师将幼儿们分成小组，让他们通过手拉手的方式完成各种合作游戏，如三人行动、三人转圈等。

2. 手工制作：教师向幼儿们展示如何制作手链，然后让他们自己动手制作，鼓励他们发挥想象力，制作出个性化的手工作品。

3. 观察实验：教师准备一些简单的实验器材，让幼儿们观察不同的物品，并记录下观察结果，以培养他们的观察力和思维能力。

通过《手拉手》这个教案，我们可以帮助幼儿们培养合作意识和团队精神，提高动手能力和观察力，同时也可以激发幼儿们的思维能力和创造力。希望这份教案可以为广大幼儿教师带来一些灵感和帮助，让幼儿教育变得更加丰富多彩。

《手拉手》教案 篇三

　　教学内容：

　　1、唱：《手拉手》

　　2、认：附点八分音符

　　教材分析：

　　1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体结构。旋律简洁、明快，朗朗上口。

　　教学目标：

　　2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过"手拉手"小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的热和，从而激发他们对社会主义美好未来的无穷向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

　　3、熟悉附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

　　教学重点：

　　1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

　　2、通过欣赏，感受音乐的坚定有力。

　　教学难点：

歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

　　教学预备：

钢琴vcd

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、师生问好。

　　2、发声练习。

　　3、节奏练习。

　　二、动一动：

　　1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做

　　要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且能够正确模仿。

　　(1)指名学生起来模仿节奏

　　(2)大家一起进行评议，并且一起来模仿节奏。

　　A：

　　B：

　　2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。

　　三、认一认：

　　师：刚才大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：

　　1、出示节奏：

　　2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。

　　师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。

　　3、教师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。

　　4、出示旋律，一起跟唱，巩固附点八分音符。

　　四、唱一唱：

　　师：刚才我们熟悉并学会了附点八分音符，现在我们一起来活学活用。

　　1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。教师巡视，指导。

　　2、分组唱一唱，大家一起评议。

　　3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。

　　4、把旋律连起来唱一唱。

　　师：在大家的努力下，我们把这几条旋律遍成了一首优美的歌曲，一起来学一学。

　　5、欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪。(活泼、欢快)

　　6、朗读歌词，说说歌曲的意思。

　　(1)出示歌词，分角色朗读歌词。(留意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字)

　　(2)分小组分角色读词。按节奏分角色配乐朗读歌词。(读准附点歌词)

　　7、熟悉附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

　　8、用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

　　9、采用多种形式(师生合作，分组、分角色)演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的爱好。

　　10、歌曲的处理。加进力度记号作强弱的处理，并有感情地演唱。

　　四、拓展延伸：

　　1、交流有关希看小学内容的收集资料。

　　2、说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

　　3、想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

　　五、课堂小结

　　今天我们一起学会了这首好听的歌曲，我希看我们的小朋友能和歌曲中的孩子一样，做一个有爱心的人，大家手拉手一起向前进！

　　教学反思：

　　《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着相同的信念。

　　在教学歌曲时，我引积极导学生进行自主学习。音乐课堂教学中，积极引导学生主动参与音乐实践活动，通过听、说、讲、做来调动学生自主学习的积极性，发展学生的思维，为学生学习音乐、享受音乐奠定基础。我把歌曲的旋律分成几个乐句来完成：首先熟悉旋律的节奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后随着琴声一起唱一唱。把歌曲的难点、重点分解成若干个知识点，减轻了学生学习的难度，激发了学习的爱好。

　　关注学生的感受、学生的情绪、交往状态，关注学生有没有学会，是不是会学，能否在音乐活动中学得轻松，学得自主，从情绪、交往、思维、目标达成状态来判定课堂教学效果。在学习歌曲旋律的环节中，我引导学生分成若干个小组讨论学习，碰到困难首先自己讨论解决，然后在求助老师，培养学生自主学习的爱好和能力。

　　突出音乐学科的特点，把发展学生的音乐听觉贯串于音乐教学中。注重加强学生识谱、认谱能力的培养，结合多媒体教学、小组合作学习，增强自主学习的趣味性。采用开放性评价的办法，让学生在评价过程中都找到自己的亮点，正确熟悉自己，从而增强学生学习音乐的自信心，促进学生健康全面的发展。

《手拉手》教案 篇四

　　活动目标：

　　1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

　　2、对剪纸感兴趣。

　　活动准备：

　　提前剪好的手拉手剪纸、水彩笔、剪刀、纸、胶棒、卡纸。

　　活动过程：

　　活动一：

　　一、变魔术，引发兴趣

　　师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）

　　师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）

　　师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？

　　幼：想。

　　师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

　　二、探索剪纸方法

　　（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。

　　师：剪纸上都有什么图案？

　　幼：小花图案。

　　师：剪纸上的图案一样吗？

　　幼：一样。

　　师：他们是怎样排列的呢？

　　幼：小花都是连在一起的。

　　师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

　　（二）幼儿讨论剪纸方法

　　1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

　　2、找个别幼儿说剪纸方法：

　　师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？

　　幼：……

　　师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？

　　幼：……

　　师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

　　三、欣赏挂图《手拉手》

　　出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

　　师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

　　四、制作“手拉手”

　　（一）温馨提示：

　　师：在制作之前，先提几点小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。

　　2、画得不能过于细小，否则容易剪断。

　　3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：

　　分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

　　（三）幼儿学变魔术：

　　师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。

　　幼儿学变魔术。

　　师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

　　活动二：

　　一、装饰“手拉手”剪纸

　　师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！

　　师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？

　　幼：……

　　师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。

　　幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

　　二、欣赏作品

　　展示作品，请幼儿互相欣赏。

　　师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？

　　找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

《手拉手》教案 篇五

　　活动目标：

　　1、 以自身为中心区分左右，初步建立左右的空间概念

　　2、 通过肢体动作分辨左右，发展幼儿空间方位知觉和判断力

　　3、 乐于参加竞赛性游戏，培养互相合作的精神和集体荣誉感

　　活动准备：

　　幼儿用书

　　活动过程：

　　1、 区分左、右、前、后

　　2、 让幼儿来做游戏，并说出前面是谁、后面是谁。

　　3、 引导幼儿做幼儿用书上的联系。

　　游戏指导：

　　依据幼儿不同的情况，分别进行适当的引导，不可强求个别幼儿;

　　游戏反思：

　　幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚，有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄，说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情。

《手拉手》教案 篇六

　　一、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。

　　二、教学目标

　　1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。

　　3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。

　　三、教学重难点

　　1.二声部的合唱。

　　2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。

　　3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。

　　四、教学过程

　　(一)聆听歌曲

　　1.第一次欣赏歌曲（录音）

　　师提问：

　　如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？

　　2.第二次欣赏歌曲（录音）

　　师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。

　　并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。

　　3.第三次欣赏歌曲（录音）

　　师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）

　　4.第四次欣赏歌曲（师范唱）

　　你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)

　　(二)解决难点

　　导入：

　　师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。

　　那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）

　　1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。

　　2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．

　　第二步：（生生音符对对碰）

　　3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）

　　4.

　　简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）

　　5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）

　　6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。

　　低声部给人奋进积极的感觉。

　　7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）

　　第四步：（师生配合演唱二声部）

　　8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）

　　第五步：（生生合作演唱二声部）

　　9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。

　　10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。

　　(三)学唱《手拉手》

　　导入：

　　1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）

　　2.现在正式来一次。（师自弹自唱）

　　3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？

　　引导学生说出为什么这么画？

　　…….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长

　　起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。

　　爱心表示两句重复的乐句。

　　最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。

　　4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）

　　5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）

　　6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）

　　7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）

　　8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）

　　9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）

　　(四)完整演唱《手拉手》

　　1.慢速唱全曲。情况分析。

　　2.看老师指挥唱。