论语十二则教案【实用5篇】

论语十二则教案 篇一

《论语》作为中国传统文化的重要经典之一，对于培养学生的道德品质和人文素养有着不可替代的作用。在教学中，如何通过《论语》这部经典著作引导学生认识孔子的思想，提升学生的道德修养，是每位教师都需要思考和探索的问题。

一、教学目标

1. 让学生了解《论语》的基本内容和背景知识，掌握其中十二则经典语录。

2. 帮助学生理解孔子的思想，培养学生的道德情操和人文素养。

3. 引导学生通过学习《论语》，反思自身的行为和处事态度，提升自我修养。

二、教学重点和难点

1. 重点：让学生掌握《论语》中的十二则经典语录，理解其中蕴含的道德观念和人生哲理。

2. 难点：帮助学生将《论语》中的思想内化为自己的行为准则，注重实践和践行。

三、教学方法

1. 导入：通过引用《论语》中的经典语录或相关故事，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：结合孔子的生平和思想背景，深入解读《论语》中的经典语录，引导学生理解其中的道德原则和人生智慧。

3. 分组讨论：组织学生分组讨论《论语》中的某一则经典语录，并结合现实生活进行思考和交流。

4. 角色扮演：让学生扮演《论语》中的人物，演绎其中的对话和情境，增强对内容的理解和体会。

四、教学过程

1. 导入：通过播放相关视频或朗读经典语录，引发学生对《论语》的兴趣。

2. 讲解：讲解《论语》中的十二则经典语录，解读其中的道德观念和人生哲理。

3. 分组讨论：分组讨论一则经典语录，并结合实际案例进行深入思考和交流。

4. 角色扮演：让学生分组扮演《论语》中的人物，演绎其中的对话和情境，展现孔子的思想和智慧。

5. 总结：引导学生总结本节课的学习收获，反思自身的行为和处事态度，展示对道德修养的重视和追求。

通过以上教学设计，可以帮助学生在学习《论语》的过程中，领悟孔子的思想精髓，培养自身的道德情操和人文素养，从而提升整体的人格魅力和社会责任感。

论语十二则教案 篇二

《论语》作为中国古代的经典著作，包含了丰富的道德观念和人生智慧，对于当代学生的成长和发展具有重要的启示和指导作用。在教学中，如何通过《论语》的教学，引导学生树立正确的价值观念和行为准则，是每位教师都需要思考和努力实践的课题。

一、教学目标

1. 让学生了解《论语》的基本内容和背景知识，掌握其中十二则经典语录。

2. 帮助学生理解孔子的思想和智慧，引导学生树立正确的道德观念和人生价值观。

3. 引导学生通过学习《论语》，提升自我修养和社会责任感，培养终身学习的习惯和追求。

二、教学重点和难点

1. 重点：让学生掌握《论语》中的十二则经典语录，理解其中的道德观念和人生智慧。

2. 难点：引导学生将《论语》中的思想内化为自己的行为准则，注重实践和践行。

三、教学方法

1. 导入：通过引用《论语》中的经典语录或相关故事，引发学生的兴趣和思考。

2. 讲解：结合孔子的生平和思想背景，深入解读《论语》中的经典语录，引导学生理解其中的道德原则和人生智慧。

3. 分组讨论：组织学生分组讨论《论语》中的某一则经典语录，并结合现实生活进行思考和交流。

4. 角色扮演：让学生扮演《论语》中的人物，演绎其中的对话和情境，增强对内容的理解和体会。

四、教学过程

1. 导入：通过播放相关视频或朗读经典语录，引发学生对《论语》的兴趣。

2. 讲解：讲解《论语》中的十二则经典语录，解读其中的道德观念和人生哲理。

3. 分组讨论：分组讨论一则经典语录，并结合实际案例进行深入思考和交流。

4. 角色扮演：让学生分组扮演《论语》中的人物，演绎其中的对话和情境，展现孔子的思想和智慧。

5. 总结：引导学生总结本节课的学习收获，反思自身的行为和处事态度，展示对道德修养的重视和追求。

通过以上教学设计，可以帮助学生在学习《论语》的过程中，领悟孔子的思想精髓，培养自身的道德情操和人文素养，从而提升整体的人格魅力和社会责任感。愿《论语》这部经典著作，成为学生人生道路上的指南针，指引他们走向更加美好的未来。

论语十二则教案 篇三

教学目标：

1、节奏分明地朗读并背诵课文;

2、理解课文思想内容，对照反省自己;。

3、初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。

教学重点：

反复朗读，理解课文内容;学习理读法。

教学难点：

初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。

教学方法：

诵读法。通过反复诵读，体味文章的大意。

串讲法。在积累文言词汇上，以老师串讲重点词语为主。

教学用具：多媒体

教学课时：2课时

课的类型：文言文精读课新授课

课前准备：利用早读、晚读，带领学生朗读课文。

布置学生预习任务：利用手头的工具书，把文章大意弄清楚。

第一课时

教学内容：

介绍孔子及《论语》，朗读课文并整体感知课文，探究学习课文前六则。

教学过程：

一、导入：(问题导入法)

有谁知道对中国思想文化影响最大的书，中国两千年来最重要的课本，出成语最多的书是什么?。

(学生对这个问题可能回答不了，那老师就直接揭晓答案，并导入到下一个环节“孔子及《论语》”介绍，如果学生回答了其它的文学著作，那老师就进一步引导强调“这可是两千年来最重要的课本”从时间上加以引导，在引导后如果能回答到《论语》那就顺势引导到下个环节，如果还不能就老师直接揭晓答案。)

明确：《论语》，今天我们来共同探究学习《论语》的一小部分，请大家翻到课文44页。

二、孔子及《论语》的简介

结合多媒体图片简单地介绍孔子及《论语》：(在学习课文之前我们首先来了解一下孔子及《论语》。)

孔子(前551~前479)春秋时期鲁国人，名丘，字仲尼，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。(结合图片孔庙、孔林、孔府简单介绍孔子)

《论语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇 。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

(这里提到了四书，就顺带给学生提一下“四书五经”，四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》;五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。这个不要求学生掌握，只要求有个了解就可以了。)

三、朗读课文

1、范读：老师配乐范读，学生体会语气、语调、停顿等。

2、全班齐读：全班配乐齐读一遍。(由于这篇课文的朗读在早读和晚读课时已经指导过学生怎么读了，所以也就不再多花时间在朗读环节上了。)

老师仔细听学生的朗读，看有没有读错字，或者是加字漏字的，并及时给与改正。(由于在早晚读课的朗读指导中对字词的读音有明确的，一般学生是不会读错字的，但在以下几个字的读音上仍需注意的：不亦说(yue)乎、人不知而不愠(yn)、吾日三省(xing)吾身、为(wei)人谋而不忠乎、传(chuan)不习乎、学而不思则罔(wang)、思而不学则殆(dai)。在学生读的时候重点关注一下，有没有读错。)

四、整体感知课文

学生自由朗读课文，结合《百练百胜》和课文中的注解大致理解课文意思，并思考：本文内容主要包括哪两个方面?

这个问题，学生比较容易把握住第一点关于学习的，对于修养做人这一点学生不一定能把握住，对此老师不做具体的明确，可以在课文学习中把这个问题落实下去。如果学生能答出两点那就最好不过了。就此引导学生先来看关于着重于讲学习的这六则。

论语十二则教案 篇四

论语十二则教案 篇五

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