《雪地里的小画家》优秀教案设计(实用3篇)

《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇一

在寒冷的冬日里，雪花飘飘，白雪皑皑。孩子们在雪地里奔跑、堆雪人、打雨伞，尽情享受着冬日的乐趣。而有一位小画家，却选择在雪地里挥毫泼墨，创作着属于自己的冬日世界。

为了激发孩子们的创造力和想象力，我设计了一堂以《雪地里的小画家》为主题的艺术课。首先，我会引导学生们观察冬日雪地的景象，让他们感受大自然的美妙和神奇。接着，我会向他们介绍一些著名的雪地画家及其作品，激发他们对艺术的兴趣和热爱。

在接下来的创作环节中，我会提供各种各样的绘画工具和材料，让学生们自由发挥，表达他们对雪地的理解和感受。他们可以选择使用水彩、粉笔、油画等不同的绘画技法，创作出属于自己的冬日世界。同时，我也会鼓励学生们互相交流和分享彼此的作品，促进他们之间的合作和交流。

最后，我会组织一次小型的作品展览，让学生们展示自己的作品，并邀请家长和其他老师前来欣赏。通过这样的展示活动，不仅可以增强学生们的自信心和表现欲，还可以让他们感受到成功的喜悦和成就感。

通过这堂艺术课的设计，我相信每位学生都会在雪地里找到属于自己的创作灵感，成为一位真正的小画家。

《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇二

冬日的清晨，大地被一层皑皑白雪覆盖，银装素裹，宛如一幅美丽的画卷。在这样的背景下，孩子们有着无限的想象力和创造力，可以在雪地里尽情挥洒自己的艺术天赋。

为了引导孩子们更好地发掘自己的艺术潜能，我设计了一堂以《雪地里的小画家》为主题的绘画课。在这堂课上，我将向学生们介绍一些著名的雪地画家及其作品，让他们感受到艺术的魅力和力量。

接着，我将组织学生们到户外进行实地写生，让他们亲身感受雪地的美丽和神奇。在写生的过程中，我会给予学生们一些绘画技巧和方法的指导，帮助他们更好地表现自己的想法和感受。

在创作环节中，我会提供各种不同的绘画材料和工具，让学生们自由发挥，表达他们对雪地的理解和想象。他们可以选择使用水彩、粉笔、油画等绘画技法，呈现出属于自己的独特风格和魅力。

最后，我将组织一次小型的画展，让学生们展示自己的作品，并邀请家长和其他老师前来欣赏。通过画展的形式，不仅可以增强学生们的自信心和表现欲，还可以让他们感受到成功的喜悦和成就感。

通过这样的艺术课设计，我相信每位学生都会在雪地里找到自己的创作灵感，成为一位真正的小画家。愿我们的孩子们能在艺术的海洋中尽情航行，创造出更加美好的未来。

《雪地里的小画家》优秀教案设计 篇三

《雪地里的小画家》优秀教案设计

　　教材分析：

　　这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上&

　　教学要求：

　　1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　教学重、难点

　　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

　　难点：对课文最后一句话的理解。

　　教具准备：

　　1、生字词卡片

　　2、竹叶、枫叶、梅花图片

　　3、投影片

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识本课生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点：

　　理解课文内容，朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、谈话、揭题

　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？

　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的.小画家。齐读课题

　　3、讨论：

　　读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）

　　什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）

　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音读课文。读准字音。

　　2、再读课文，注意把句子读连贯。

　　三、学习课文，理解内容，指导朗读

　　1、读第一句

　　⑴看图，想象下雪时什么样？

　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）

　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。

　　2、读第二句

　　说说谁来到雪地里？"一群"是什么意思？

　　过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）

　　3、读第三句

　　⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？

　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？

　　⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？

　　⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？

　　小鸡——画竹叶小狗——画梅花

　　小鸭——画枫叶小马——画月牙

　　4、我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？

　　⑴指读第四句。

　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思？你是怎样理解的？

　　⑶演示活动投影片

　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！

　　⑷你们夸夸他们吧！

　　⑸齐读第四句话。

　　5、师生分谈五、六句话

　　师：青蛙为什么没参加？

　　生：他在洞里睡着啦

　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了）

　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？

　　（学生讨论交流—青蛙是冬眠的动物）

　　⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？

　　指名读（指导）

　　6、练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情）

　　四、指导背诵

　　1、填空背课文

　　2、独立背诵，同桌互背

　　3、指名背，集体背

　　五、小结

　　六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）

　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文

　　2、识字、写字

　　教学重点：

　　指导写字

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、读词语、生字卡

　　竹叶小马月牙不用

　　马牙用笔加

　　二、识字、写字

　　1、分小组学写生字

　　⑴读准字音

　　⑵分析字形、数笔画

　　2、指导写字

　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。

　　用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。

　　鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。

　　三、完成课后练习，读读连连

　　1、请同学们自己读读题

　　2、集体背诵第三句话

　　3、自己连线，老师集体纠正

　　四、思考

　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的？

　　2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"？

　　五、讲评小结

　　（教后记）