性质活泼的氧气初中化学教案(优秀3篇)
性质活泼的氧气初中化学教案 篇一
氧气是我们生活中必不可少的气体之一，它在自然界中扮演着非常重要的角色。在化学中，氧气的性质也是非常活泼的，让我们一起来学习一下关于氧气的化学知识吧。
一、氧气的性质
1. 氧气是一种无色、无味、无臭的气体，主要存在于自然界的大气中，占据了空气中的约21%。
2. 氧气是一种高度活泼的气体，它能够支持燃烧。在氧气的存在下，燃料会燃烧得更旺，这也是为什么我们需要氧气来维持生命的原因之一。
3. 氧气还是一种强氧化剂，它能够和许多元素和化合物发生反应。比如，氢气和氧气在一定条件下会发生剧烈的反应，产生水。
二、氧气的应用
1. 氧气在医学上有着重要的应用，医用氧气可以用于治疗一些呼吸系统疾病，如支气管炎、肺炎等。
2. 工业上也广泛使用氧气，比如在冶金工业中，氧气可以和金属发生反应，帮助提取金属。
3. 氧气还可以用于潜水、航空等领域，提供人们所需的氧气供应。
三、氧气的实验
1. 实验一：利用镁带燃烧实验展示氧气的活泼性。将一根镁带点燃后放入试管中，观察镁带在氧气中的燃烧情况。
2. 实验二：利用蜡烛燃烧实验展示氧气支持燃烧的特性。点燃一支蜡烛后，将一个玻璃器皿罩在蜡烛上方，然后将一根玻璃管通入氧气，观察蜡烛的燃烧情况。
通过这些实验，同学们可以更加直观地了解氧气的性质和应用。希望大家在学习化学的过程中，能够对氧气有更深入的了解。
性质活泼的氧气初中化学教案 篇二
氧气是一种非常活泼的气体，它在化学中有着重要的作用。下面我们将通过一些实例来更深入地了解氧气的性质和应用。
一、氧气的性质
1. 活泼性：氧气是一种高度活泼的气体，它能够支持燃烧。在氧气的存在下，燃料会燃烧得更旺，这也是为什么我们需要氧气来维持生命的原因之一。
2. 氧化性：氧气是一种强氧化剂，它能够和许多元素和化合物发生反应。比如，氢气和氧气在一定条件下会发生剧烈的反应，产生水。
二、氧气的应用
1. 医学应用：医用氧气可以用于治疗一些呼吸系统疾病，如支气管炎、肺炎等。氧气还可以用于手术中，帮助维持病人的呼吸。
2. 工业应用：氧气在工业上也有着广泛的应用，比如在冶金工业中，氧气可以和金属发生反应，帮助提取金属。氧气还可以用于火焰切割、矿山爆破等工作。
三、氧气的实验
1. 利用镁带燃烧实验展示氧气的活泼性。将一根镁带点燃后放入试管中，观察镁带在氧气中的燃烧情况。
2. 利用蜡烛燃烧实验展示氧气支持燃烧的特性。点燃一支蜡烛后，将一个玻璃器皿罩在蜡烛上方，然后将一根玻璃管通入氧气，观察蜡烛的燃烧情况。
通过这些实验和案例，同学们可以更加深入地了解氧气的性质和应用。希望大家在学习化学的过程中，能够对氧气有更全面和准确的认识。
性质活泼的氧气初中化学教案 篇三
性质活泼的氧气初中化学教案
教学目标
1、 初步学会制取氧气的方法。
2、 认识氧气的化学性质。
3、 学习探究气体性质的方法。
4、 增强对化学现象的探究欲，培养学习化学的兴趣。
重点难点
教学重点：氧气的化学性质及制法
教学难点：有关氧气性质的实验设计
教学内容分析
实验用品
教学过程
探究目标：
1、探究最适合实验室制取氧气的方法
2、明确实验室制取氧气的发生装置和收集装置
提出问题：
1、如何选择最适合实验室制取氧气的方法？依据是什么？
2、如何收集一瓶氧气？
3、如何检验一瓶氧气已收集满？
收集资料：
1、回顾一下，写出你所知道的制氧气的一种方法。
2、自然界中氧气的主要来源
情境创设：下列谜语是什么物质呢？
无影无形摸不着，火焰见它跳的高。
呼吸作用它参加，动物生长离不了。
你一定猜到了是氧气。氧气如此重要，你一定想自己动手制取氧气吧？
设计实验并进行验证：
步骤和方法 现象 分析和结论
取A、B、C三支试管，分别加
1、 将带火星的木条伸入A试管口，观察现象。
2、 在B试管中加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入B试管口，观察现象。
3、 在C试管中加入几块沸石（或瓷片），将带火星的木条伸入C试管口，观察现象。
是否明显有气泡产生？
速度快还是慢？
木条
是否明显有气泡产生？
速度快还是慢？
木条
是否明显有气泡产生？
速度快还是慢？
木条
比较三种方法，你认为最适合实验室制取氧气的'方法是
依据是
用下图所示装置制取一瓶氧气。
1、 组装一套实验室制取氧气的装置。在广口瓶内先加入少量二氧化锰，再通过长颈漏斗添加过氧化氢溶液。
2、 收集氧气。
先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有气泡连续、均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水面，正放在桌面上。
实验时 （有或没有）气泡冒出
收集到的氧气是 色 的气体
判断一瓶氧气已收集满的依据是
实验时，填加长颈漏斗的优点是
实验过程中，长颈漏斗的底部必须液封在液面以下的原因
当导管口刚开始有气泡地放出时，不宜立即收集，这是因为
分析归纳：在过氧化氢制氧气的实验中，加入二氧化锰（或沸石），能加快过氧化氢的分解速率，那么二氧化锰（或沸石）在此实验中起什么作用呢？
交流与反思：实验室用过氧化氢溶液制取O2 ：
反应物 ，状态 ，条件 ，
收集方法 ， 。
知识应用：
1、常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法是( )。
(A)向上排空气法 (B)排水法(C)排水法或向下排空气法(D)排水法或向上排空气法
2、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解产生氧气，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度。根据下图所示回答问题：
（1）分液漏斗中放入的物质是 ，锥形瓶中放入的物质是 ；
（2）写出该方法制取氧气的文字表达式 ；
要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置 （填字母）；
（3）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用B装置收集氧气，过一段时间后，用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。原因是 。
探究课题：氧气的性质
探究目标：
1、探究氧气的物理性质
2、探究氧气的化学性质
提出问题：
1、充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
2、 中鱼儿能生存，说明水中氧气的溶解性是不溶于水还是不易溶于水？
3、 如何证明一瓶气体是氧气？
收集资料：
1、抢救病人的时候要用到氧气，说明氧气具有 性质。
2、家里生炉子时，用扇子煽，炉火越扇越旺，说明氧气具有性质。
做出假设：氧气是一种化学性质的气体。
