钱学森教案设计【通用3篇】
钱学森教案设计 篇一
钱学森教授是中国著名的航空航天专家，他的教案设计以其系统性和实用性而闻名。在他的教案设计中，注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在学习中不仅掌握知识，更重要的是学会运用知识解决问题。
首先，在钱学森教案设计中，他注重激发学生的兴趣。他善于通过引人入胜的案例和实例来激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到知识的乐趣，从而更好地投入到学习中去。他还注重将抽象的知识和概念与实际生活联系起来，让学生看到知识与实践的联系，从而更容易理解和掌握知识。
其次，在钱学森教案设计中，他注重培养学生的实践能力。他设计的教案不仅仅停留在理论层面，更注重让学生通过实际操作和实践，将所学知识运用到实际问题中去解决。他鼓励学生勇于尝试、勇于创新，在实践中不断提升自己的能力和素质。
此外，在钱学森教案设计中，他注重培养学生的团队合作意识。他设计的课程和教学活动往往是以小组形式展开，让学生在团队中协作，共同解决问题，锻炼他们的团队合作能力和沟通能力。他认为，团队合作是培养学生综合素质的重要途径，只有通过团队合作，学生才能更好地发挥个人优势，实现共同目标。
总的来说，钱学森教案设计注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作意识，让学生在学习中不仅仅获取知识，更重要的是培养综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。他的教案设计理念值得我们借鉴和学习，希望更多的教师能够关注学生的全面发展，促进教育教学质量的提高。
钱学森教案设计 篇二
钱学森教案设计理念探究
钱学森教案设计以其独特的理念和方法在教育领域引起了广泛的关注和讨论。他的教案设计理念主要包括培养学生的创新能力、实践能力和团队合作意识三个方面。
首先，钱学森注重培养学生的创新能力。他认为，现代社会对人才的要求越来越高，需要具有创新精神和创新能力的人才。因此，在他的教案设计中，创新能力是一个重要的培养目标。他通过设计开放式的问题和案例，引导学生思考和探索，激发学生的创新意识，培养他们解决问题的能力。
其次，钱学森注重培养学生的实践能力。他认为，知识只有通过实践才能得以巩固和提升。因此，在他的教案设计中，注重让学生通过实践操作，将所学知识应用到实际问题中去解决。他鼓励学生不断尝试、不断实践，在实践中不断提升自己的能力和素质。
最后，钱学森注重培养学生的团队合作意识。他认为，团队合作是培养学生综合素质的重要途径，只有通过团队合作，学生才能更好地发挥个人优势，实现共同目标。因此，在他的教案设计中，注重设计小组合作活动，让学生在团队中协作，共同解决问题，锻炼他们的团队合作能力和沟通能力。
总的来说，钱学森教案设计理念包括培养学生的创新能力、实践能力和团队合作意识三个方面，旨在促进学生全面发展，培养他们成为具有创新精神和实践能力的优秀人才。他的教案设计理念不仅对教育教学有着重要的启示，也为我们提供了一个有益的思考方向，希望更多的教育工作者能够关注学生的全面发展，共同推动教育事业的发展。
钱学森教案设计 篇三
钱学森教案设计
一、教材分析
《钱学森》一文生动地记叙了著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制和发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。课文的语言简洁、朴素，但在字里行间透露着钱学森的拳拳爱国心，因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。
二、学情分析
可在学生理解课文内容后，组织学生就这些问题展开合作研究：文中讲留学生劝钱学森，祖国刚解放，没钱，没设备，回去搞科学研究，有困难。
三、教学要求：
能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
四、教学重难点：
通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
五、课时安排2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、提示课题，设置悬念
1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料）
2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？
请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错
1.一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。分自然段检查，纠正不正确的读音。
2.二读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的`能力。
3.三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）
三、分段读课文
四、教学生字字形，指导书写
1.说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
2.教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。3、学生描红。
五、布置作业
第二课时
教学要求：
能正确流利有感情地朗读课文。体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
1.在上节课中，我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（学生读题），通过学习，你能谈谈对他的了解吗？（学生交流）
2.古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）
二、精读感悟
你找到了钱学森说的话了吗？指名读。
*精读课文第二自然段
1.第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句，谈谈你的感受。
2.引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
3.冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（师出示图片，介绍）。
如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？（出示：我是中国人。……）指名读。他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）
是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。……）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国、对祖国的爱、为了祖国，他甘愿放弃一切。）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）
*精读课文三四自然段
1.那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。
谁来交流？（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）师：是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。谁还想补充？（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技
2.此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……）可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望……）谁来读？从钱学森的话中，你读出了什么？
（再多的困难也不怕，只要祖国需要我们，我愿意放弃一切，为祖国建设出力）
3.出示：我们是应当回去的。你怎么看待这个应当？（钱学森把为国效力看作是每一个中国人应当做的事。）谁来把钱学森的这种爱国情怀读出来。师：钱学森能毅然放弃优厚的待遇，富裕的生活，优越的工作条件，决心回国，是因为他始终认为，齐读板书：我是中国人。为祖国建设出力是理所当然的。
4.让我们再来读读钱学森说的话。（出示两段话）
*精读第五自然段
1钱学森的回国的道路是极其艰难的。谁来读读第五自然段。因此，他受到了百般刁难。谁有所了解？师介绍：当时美国政府听说钱学森将回国，就将他软禁在美国加州的特米那岛上长达5年之久，他的行动处处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视。
2长达5年，行动没有自由，“然而……”引读第六自然段。师：支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。
*精读第一自然段
1.1955年10月1日，钱学森终于乘上了归国的巨轮。指名读第一自然段。你尤其从哪里读出了钱学森的一种什么样的心情？
2.你能根据这段内容完成这个填空吗？（出示课后练习中的填空）生完成后指名读。
*略读第六自然段
钱学森凭着坚定的信念，克服了千难万险，终于回到祖国，为我国的运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。我想，有一首歌最能表达他的心声（歌曲《我的中国心》）这歌唱得多好，洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，因为——学生齐读板书：我是中国人。
三、拓展延伸
课后搜集一下像钱学森这样的爱国志士的故事。
板书：
钱学森
我是中国人
教学后记
老师不是资料员，学生需要什么资料，马上提供给他们。但老师可以提供一些获取资料的途径，只有这样学生的学习热情才会更充分地调动起来，才能让他们去读书去网上查阅，这是取之不尽用之不竭的知识之源。
