生物体有相似的结构层次教案【通用3篇】

生物体有相似的结构层次教案 篇一

在生物学中，生物体的结构层次是一个非常重要的概念。生物体可以从简单的细胞开始，逐渐组合形成组织、器官，最终构成完整的生物体。这种层次性的结构不仅存在于单个生物体内部，还可以在不同种类的生物体之间找到共通之处。通过对生物体结构层次的了解，可以更好地理解生物体的功能和发展。

首先，生物体的最基本单位是细胞。细胞是生物体的基本结构和功能单位，可以通过细胞学的研究来了解生物体的基本特征。细胞内部有各种细胞器，如细胞核、线粒体、内质网等，这些细胞器协同工作，完成细胞的各种功能。细胞的结构和功能对于生物体的生长、代谢、繁殖等过程至关重要。

其次，细胞可以组合形成组织。组织是由相同类型的细胞组成的，具有特定的形态和功能。不同的组织可以协同工作，形成器官。例如，心脏是一个由心肌组织构成的器官，具有泵血的功能。器官之间的协同作用可以保持生物体的正常功能。

最后，不同种类的生物体之间也存在相似的结构层次。例如，所有的脊椎动物都具有相似的器官结构，如心脏、肺部、消化系统等。这是因为脊椎动物都是通过共同的进化过程演化而来的，它们之间存在着一定的结构和功能的相似性。

通过对生物体结构层次的研究，可以更好地理解生物体的生命活动。在生物学教学中，可以通过实验和观察来帮助学生理解生物体的结构层次，培养学生的观察能力和科学思维。通过生动有趣的教学方式，可以激发学生对生物学的兴趣，提高他们的学习效果。

生物体有相似的结构层次教案 篇二

生物体的结构层次是生物学研究中的一个重要概念。生物体从细胞开始，逐渐组合形成组织、器官，最终构成完整的生物体。不同种类的生物体之间也存在着一定的结构和功能的相似性。通过对生物体结构层次的了解，可以更好地认识生物体的组织结构和生命活动。

首先，生物体的基本单位是细胞。细胞是生物体的基本结构和功能单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。细胞内部有各种细胞器，如线粒体、高尔基体等，这些细胞器协同工作，完成细胞的各项生命活动。细胞是生物体的基本组成部分，也是生命活动的基本单位。

其次，细胞可以组合形成组织。组织是由相同类型的细胞组成的，具有特定的形态和功能。不同的组织可以协同工作，形成器官。器官是生物体的功能单位，不同器官之间有着密切的联系和相互依存关系。器官的结构和功能对于生物体的生存和繁衍至关重要。

最后，不同种类的生物体之间也存在着一定的结构和功能的相似性。例如，所有的脊椎动物都具有相似的器官结构，如心脏、肺部、消化系统等。这是因为脊椎动物都是通过共同的进化过程演化而来的，它们之间存在着一定的结构和功能的相似性。

通过对生物体结构层次的研究，可以更好地理解生物体的组织结构和生命活动。在生物学教学中，可以通过实验和观察来帮助学生理解生物体的结构层次，培养学生的观察能力和科学思维。通过生动有趣的教学方式，可以激发学生对生物学的兴趣，提高他们的学习效果。生物体有相似的结构层次，这是生物学研究中一个非常重要的概念，也是我们了解生命奥秘的关键之一。

生物体有相似的结构层次教案 篇三

生物体有相似的结构层次教案

　　教学时间（日期、课时）

　　教材分析

　　本节内容主义是探讨植物体的组成层次。从学 习过的有关植物的知识，从而引起出一株植物是由根、茎、叶、花、果实和叶子六种器官组成的。通过徒手切片，观察叶片的基本结构来探索器官是由组织构成的。 归纳出植物体的组成层次：细胞→组织→器官→植物体。

　　学情分析

　　重点：“观察蚕豆叶的组成”实验。

　　难点：分析叶片的结构和功能。

　　教学目标

　　1.知识目标：

　　（1）通过对完整植物体的观察，识别组成植物体的各种器官。

　　（2）分析并举例说明植物体各组织的结构和功能。

　　（3）描述绿色开花植物体的结构层次。

　　2.能力目标：

　　（1）初步具备一定的观察植物体结构的能力。

　　（2）尝试进行徒手切片的操作。

　　（3）较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。

　　3.情感态度和价值观目标：

　　（1）通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。

　　（2）通过联系徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。

　　通过共同观察植物体组成的'活动，逐步确立学生的团队精神以及合作意识。

　　教学准备

　　实验准备

　　集体备课意见和主要参考资料页边批注

　　教学过程

　　1.导入新课

　　师：请同学们先看一段录象材料，回忆小学学过的知识回答——绿色开花植物的植物体是由哪些器官组成的？

　　2.学案之一：观察一株完整的植物 体

　　生：根、茎、叶、花、果实、种子。

　　师：与植物繁殖有关的器官是？

　　生：花、果实、种子。

　　师：与植物的营养有关是器官是？

　　生：根、茎、叶。

　　师：各种生物的 形态结构不同，生活习性也不同 。它们的器官组成和结构层次有共同特征吗？

　　师：看录象，详细观察一种植物——观察：一盆天竺葵、一盆杜鹃花(均已开花，有果更好)或一株完 整的油菜。

　　师：思考——从外形上看，它们有差异吗？基本组成相似吗？其它植物也有相似的组成吗？

　　生：都有六种器官。

　　师：器官是——器官是由几种不同的组织构成的在生物体内执行一定功能的结构。

　　师：其实，有些器官是同学们常常认不出来的，比如——植物的营养器官都具有一定形态结构,行使一定生理功能.通常,叶分布于地面以上,行使光合作用;根在地面以下,吸收水分和无机盐;茎连接根和叶,起支持、输导作用.但有些植物的根、茎、叶却不是如此.例如:马铃薯、甘薯、莲藕是根还是茎?葡萄、豌豆的卷须,山楂、仙人掌、刺槐的刺是否相同?在自然界中,由于环境的变化,植物的营养器官因适应某一特殊环境而改变它原有的功能,因而也改变其形态和结构,经过长期的自然选择已成为该种植物的特征.这种由于功能改变所引起的植物器官的一般形态和结构上的变化称为变态.这种变态是可以稳定遗传的,是一种健康、正常的遗传.……

　　3.植物体器官的构成

　　师：我们知道了绿色开花植物包括根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，而根据器官的定义，生物体的每一个器

　　生：保护组织、分生组织、基本组织、输导组 织、机械组织。

　　师：请参阅信息库的内容自学各组织的功能。

　　生：植物的组织一般可分为分生组织、基本组织、保护组织、机械组织和输导组织。

　　分生组织是一群具有分生能力的细胞，能进行细胞分裂，增加细胞的数目，使植物不 断生长。它的特征是细胞小，排列紧密，无细胞间隙，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，无明显的液泡,。

　　生：基本组织在植物体内占很大位置，分布在植物体的许多部分，是组成植物体的基础。它是由主要起代谢活动和营养作用的薄壁细胞所组成，所以又称薄壁组织。它的特征是细胞壁薄，细 胞壁由纤维素和果胶构成，并且是具有原生质体的生活细胞，细胞的形状有圆球形、圆柱形、多面体等，细胞之间常有间隙。依其结构、功能的不同可分为一般薄壁组织、通气薄壁组织、同化薄壁组织、输导薄壁组织、贮藏薄壁组织等。

　　生：保护组织分布于植物的体表，对植物体起保护作用，并有控制和进行气体交换的能力。依其的不同，又分为初生保护组织--表皮组织与次生保护组织--周皮 。

　　生：机械组织是细胞壁明显增厚的一群细胞，有支持植物体或增加其巩固性以承受机械压力的作用。根据其为纤维素增厚还是本质化增厚以及增厚部位和程度 的不同，可分为厚角组织和厚壁组织两类。

　　生：输导组织是植物体中输送水分、无机盐和营养物质的组织。其共同特点是细胞长形，常上下相连，形成适于输导的管道。

　　4.本课小结：

　　师：我们通过根这个器官来理解了它是怎么样由组织构成的，下节课我们通过实验，再来研究一下叶由哪几种 组织构成。请同学们作好预习。

　　页边批注

　　板书设计

　　第八章 生物体有相似的结构层次

　　第一节植物体的组成

　　观察一株完整的植物体

　　根、茎、叶、花、果实、种子。

　　繁殖器官：花、果实、种子。

　　营养器官：根、茎、叶。

　　植物体器官的构成

　　植物的组织一般可分为分生组织、基本组织、保护组织、机械组织和输导组织。

　　作业设计

　　1.查阅更多的变态器官并讨论。

　　教学反思

　　1.器官的定义显得太抽象，而且安排有些问题，应该寻找更好的衔接方式。

　　2.组织的定义应该再前面加以更详细 的解释，作好铺垫。页边批注