分香蕉》教案2(精彩3篇)

分香蕉》教案2 篇一

在《分香蕉》教案2中，老师为学生设计了一堂精彩的数学课。这节课主要通过分组比较香蕉的长度，引导学生进行数学思维训练。在这堂课中，学生不仅可以学到如何进行简单的长度比较，还可以培养他们的团队合作能力和逻辑思维能力。

首先，老师将学生分成若干个小组，每组分配一些香蕉。学生需要先测量香蕕的长度，然后按照一定的规则进行比较。通过比较不同组的香蕉长度，学生可以发现其中的规律，从而进行推理和分析。这种实践性的学习方式可以让学生更加深入地理解数学概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

其次，在进行比较的过程中，学生还需要相互合作，共同解决问题。每个小组的成员可以相互讨论，交流彼此的想法，共同寻找解决方案。这样一来，学生不仅可以培养团队合作精神，还可以提高他们的沟通能力和解决问题的能力。在集体讨论的过程中，学生可以学会尊重他人的意见，听取他人的建议，形成良好的学习氛围。

最后，通过这堂课的学习，学生不仅可以掌握长度比较的方法，还可以锻炼他们的数学思维能力。通过实际操作和观察，学生可以更好地理解数学知识，提高他们的数学解决问题的能力。这种以实践为基础的教学方式，可以激发学生对数学学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得知识。

在《分香蕉》教案2中，老师巧妙地结合了数学知识和实践操作，设计了一堂生动有趣的数学课。通过这样的教学方式，学生不仅可以学到知识，还可以培养他们的团队合作能力和逻辑思维能力。这样的教学方法无疑可以激发学生对数学学习的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。

分香蕉》教案2 篇二

在《分香蕉》教案2中，学生们经历了一堂别开生面的数学课。这节课以香蕉长度比较为切入点，引导学生进行团队合作和逻辑推理。通过这样的教学设计，学生不仅可以学到数学知识，还可以培养他们的观察力和合作精神。

首先，在这堂课上，学生被分成若干个小组，每组分配一些香蕉。学生需要测量香蕉的长度，并按照一定的规则进行比较。通过比较不同组的香蕉长度，学生可以发现其中的规律，从而进行推理和分析。这种实践性的学习方式可以让学生更加深入地理解数学概念，培养他们的逻辑思维能力。

其次，学生在比较的过程中需要相互合作，共同解决问题。每个小组的成员可以相互讨论，交流彼此的想法，共同寻找解决方案。通过这样的集体探讨，学生可以学会尊重他人的意见，听取他人的建议，形成良好的学习氛围。这样的团队合作方式可以提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

最后，通过这节课的学习，学生不仅可以掌握长度比较的方法，还可以锻炼他们的数学思维能力。通过实际操作和观察，学生可以更好地理解数学知识，提高他们的数学解决问题的能力。这种以实践为基础的教学方式，可以激发学生对数学学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中获得知识。

在《分香蕉》教案2中，老师设计了一堂生动有趣的数学课，通过这样的教学方式，学生不仅可以学到知识，还可以培养他们的团队合作能力和逻辑思维能力。这样的教学方法无疑可以激发学生对数学学习的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。

分香蕉》教案2 篇三

分香蕉》教案2

《分香蕉》教案2

类型：小教案一加入时间：2006年10月18日22：28

昭平二小莫建平设计及执教

教学内容："北师大版"义务教育课程标准实验教科书

数学二年级(上册)P38

知识技能目标：结合具体情境让学生体会除法的意义。

过程性目标：经历与他人交流各自算法的过程。

情感态度目标：培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学准备：多媒体教学仪器及自制课件(Author ware)。

学具准备：香蕉图片12张，小棒1袋。

教学过程：

一、新课前交流。(1分钟)

教师：今天呀，老师要和大家一块儿来逛逛，快乐的数学乐园。里边有好玩的、好看的、当然还有好吃的。有很多水果，你能告诉老师，你最喜爱吃什么呀?

学生：(3名学生回答)

二、新授课。

"把12根香蕉平均分成2份，每份几根?"(1分钟)

1、分2份。(重点：认识除号及除法算式各部分的名称，会用除法算式表示"把一些物体平均分成几份，求每份是几"，会读除法算式。)

教师：有没有谁喜爱吃香蕉啊?你为什么那么喜欢吃香蕉啊?这儿就有许多好吃的香蕉，一共有12根，你知道吗?小猴子也很喜爱吃香蕉，这可怎么办?怎么分呀?

学生：把12根香蕉平均分成2份。两只猴子都高兴地吃上了6根香蕉。

教师：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。两只猴子都高兴。

那我们就来帮小猴分香蕉吧，我们用12根小棒代替香蕉，把12根香蕉平均分成2份，看看每份是不是6根?

(屏显：把12根香蕉平均分成2份)

学生操作：把12

根香蕉平均分成2份，每份6根。(1分钟)

教师：("大眼睛，看老师。")

告诉大家，你分香蕉的结果。

学生口答：每份6根香蕉。(屏显：每份6根香蕉)(1分钟)

教师：大家摆得快，分得好，小手灵巧极了。老师特别要表扬刚才的那们同学，他真了不起，不用摆小棒就知道把12根香蕉平均分成2份、每份是6根，真能干，我们要向你学习，你能给我们说说，没有摆小棒，你又是怎样知道的?

学生：口答。加法、减法等。

2、认识除号。(1分钟)

教师：真是好想法。同学们，如果我们都没有了小棒可怎么办?大家还有没有别的方法，能知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根的?

学生：口答。2个6是12等。除法。

教师：你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。我想，大家一定特别想问问"什么是除法呀?"大家别着急，等会儿，你见到除法的运算符号--除号，你就明白了。瞧，它来了。

(屏显：÷)

叫叫它的名字。

除号长什么模样啊?

它和乘号、加号长得一点儿也不像。

学生：中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，长得就像两只可爱的小眼睛，大小一样，对得很整齐。真是可爱极了。(领学生读2遍--"除号")

教师：同学们，你知道吗?除号可喜爱和数字娃娃在一块儿做游戏。(2分钟)

看看，除号都把谁请到了它的旁边做客呀?

(屏显：12÷2)12是从哪儿请来的，这2又是谁呀?

教师：我们一共把多少根香蕉平均分了?

学生：12根香蕉。

教师："12"是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。那"2"又表示什么呀?

学生：平均分成了2份。

教师："2"是表示平均分成的份数。平均分成了2份，把"2"写在除号的后边。

3、会读除法算式。(2分钟)

教师：瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗?首先看看除号读作什么?(屏显：除以)

除法的运算符号--除号读作"除以"。这个除法算式，该读作"几除以几呀?"

这个除法算式读作：12除以2。

学生：跟读2遍。"12除以2"。

4、练一练。(除法算式的读法、看图意说出除法算式。)

教师：大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗?

(1)我会读。(1分钟)

8÷2 12÷4 12÷2 20÷5

学生试读：8除以2、12除以4、12除以2、20除以5。个人读。

朋友、同学互相读。集体读。

教师：大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，可以请除号娃娃帮忙，用除法计算。

下面，看漂亮的图片，你能列出整齐的除法算式吗?

(2)我能行。(2分钟)

平均分2份，每份几根?可以用什么方法来计算呀?

18(÷)2

平均分成6份，每份几根?也可以用什么方法来计算呀?几除以几呀?

(18)(÷)(6)

学生：先说说图意，再列式。可以用除法计算；

教师：把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

5、写得数"6"。(2分钟)

教师：大家读得好，说得也好。哦，瞧我们，这12根香蕉是分完了，可我们的除法算式还没有写完呢。把12根香蕉平均分成2份，是"12÷2"，分得的结果是什么?

(屏显"=")

咱们应该请哪个数字娃娃在等号后边做客呢?

学生试说：分得的结果，每份香蕉都是"6"根。

教师：分得的结果是"每份6根"，把"6"写在等号的后边。

教师：分的是香蕉，单位名称应该是什么?

学生：根。(屏显：根。)

教师：同学们，把12根香蕉平均分成2份，求每份几根?

我们可以请什么运算符号来帮忙?用什么方法计算?

学生：请除号。用除法计算。

教师：谁能读出完整的除法算式，表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

学生：试读。和你的朋友比比谁读得最好。

教师：我们把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

大家说，除法是不是很了不起呀。

6、除法算式各部分的名称。(3分钟)

教师：同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字--除号，

(屏显：除号)

你知道吗?除法算式里其它的数字娃娃也想要个名字。它们可都有自己好听的名字。你知道吗?

(屏显：被除数、除数和商)

(1)除号前边香蕉的总数"12"叫"被除数"。

(2)除号后边表示平均分成2份的"2"叫"除数"。

(3)等号后边的分得的结果"6"叫"商"。

三、这12根香蕉还可以怎样分?用除法算式表示。

1、想一想。独立完成。

教师：香蕉可真香啊，我们已经把这12根香蕉平均分成了2份，分给了2只猴子，每份6根。如果不是2只猴子要吃香蕉，那可怎么办?你还可以怎样分?你能不能再想想办法，把这12根香蕉平均分成不同的份数?

2、说一说。先小组内说说，再集体说说。

教师：把你的想法和你的同学说说，最好能和别人想的`不一样，那才了不起。

学生汇报：口答。

3、分一分，再列出除法算式。

教师：我想大家一定行，小组里的同学一块来，有的出主意，有的摆图片，有的写除法算式。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。

学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。(2分钟)

教师：大眼睛，看老师。

学生汇报：实物投影操作两题：12÷3=4(根)12÷4=3(根)

其他口答：12÷6=2(根)12÷12=1(根)12÷12=1(根)

教师：板演黑板。(3分钟)

四、阅读课本P38《分香蕉》。学生小结。(2分钟)

教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38--《分香蕉》。大家边玩边学可高兴了。那么，你认识了什么，特别开心?你学会了什么，特别高兴?

学生：口答。

教师总结：今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。本领可大了，收获特别多。

正在这时，瞧，谁来了，噢，是个可爱的小机灵，它可关心大家了，它特别想知道大家在数学乐园里，玩得开心吗?学得高兴吗?小机灵想问问同学们，你们喜欢除号吗?会用除法计算了吗?那小机灵可要考考我们了，你能行吗?那咱们可要比试比试，看看谁是今天数学乐园里的既开心又聪明的"小小数学家"?

五、我是小小数学家。(屏显：数学乐园)(2分钟)

教师：数学乐园里真热闹，男孩女孩都高兴，

有玩的、有吃的，快来快来真开心。

你能提出哪些用除法解决的问题?

教师：数学乐园里真有趣，都有谁在里边玩耍啊?这都有什么玩的?有什么好吃的?

学生：口答。有3个男孩和2个女孩

教师：这么多好玩的、好吃的，你想把它们分给哪几个可爱的小朋友啊?能用除法解决吗?要平均分成几份呢?和你的朋友一块来，想一想、说一说、摆一摆、写一写。看谁是最能干的"小小数学家"。

学生：交流意见、然后操作，汇报。(3分钟)

教师：大眼睛，看老师。

大家一定还有许多更好的想法。真是能干的"小小数学家"。下课后还可以和你的老师、同学慢慢地说。

同学们，数学乐园里真是有趣极了，既好玩，又长了本领。"小小数学家"们，咱们以后可要常到这儿来玩啊。那咱们可一言为定了。

六、开放题。"我是小机灵"(机动)

教师：这节课，小朋友们勤动手、勤动脑。美丽的花儿要送给你。

请大家帮老师出出主意，给5个做得最棒的小朋友送小红花，要剪几朵才够送呀?如果送多些呢?(屏显)

你有好主意，一定记得告诉我。谢谢小朋友们，谢谢大家。

七、下课。

该文章转自[阿呆语文网]：