《操作数学》中“按一种规律排序”的教案
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符？”引导幼儿说出很多的音符可以组成动听的乐曲。 ②听音乐拍节奏 教师播放音乐《两只老虎》：现在小朋友和老师一起来听一首熟悉的歌曲，听听这首歌曲的节奏是怎么样的。 请幼儿把小手拿出来，我们边听音乐边把节拍打出来。 ③用音符记录节奏，引导幼儿发现规律。 教师和幼儿一起用“彩色音符”中红色和蓝色的音符按间隔排列的规律记录音乐的节奏。 教师也可用其他节奏明显的音乐来开展活动，在用学具记录规律时，注意让幼儿体会规律排序的美（如下图）。 3.分组活动。 第一组：幼儿继续操作学具“彩色音符”，按规律进行排序。 第二组：幼儿操作不同颜色的木珠或雪花片进行按规律排序。 第三组：做《操作册》第3册第15页的'活动。 4.交流小结，收拾学具。 活动延伸： 1．完成《操作册》第3册第15-16页“按规律接着画”和“设计围巾”的活动。教师可将不同花样、不同颜色的即时贴投放到区角，供幼儿进行按规律排序的活动。 2．完成《延伸册》第3册第15-16页“小熊摆玩具”和“给灯笼涂颜色”的活动。家长和孩子共同完成“开火车”的亲子游戏活动。 活动建议： 1.活动过程中，教师可让幼儿用“彩色音符”自己做个小小设计师，设计动感的节奏。如：教师先用教具排出有规律的序列，请幼儿接着排下去。待熟练后，可请幼儿自己设计规律进行排序。 2. 游戏 “我的节奏”。教师将幼儿排出的序列中的不同音符转换成不同的拍子或动作，如： 请幼儿根据自己设计的规律，伴随音乐按规律做动作。感受动作的规律及音乐的韵律美。 2.教师在日常生活中可以用孩子们经常接触到的物品或玩具来和他们玩按规律排序的游戏，例如杯子、盘子、书本、洋娃娃等。 学具使用提示： “彩色音符”：将音符按颜色或形状（节拍长长短不同）按一种规律进行排序。
