六年级语文《负荆请罪》说课稿

苏教版六年级语文《负荆请罪》说课稿范文

　　作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的苏教版六年级语文《负荆请罪》说课稿范文，欢迎大家分享。

　　六年级语文《负荆请罪》说课稿1

　　一、说教材

　　《将相和》，这课是人教版语文五年级下册第五单元第一篇课文，课文中讲了三个故事，分别是：“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。本课讲的是第三个故事“负荆请罪”，通过人物的动作、语言和心理描写，赞扬了蔺相如以国家利益为重，顾大局、识大体的品质以及廉颇勇于改错的精神，同时赞扬了他们二人的爱国思想。

　　二、说学习目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解“和”的变化过程。

　　3、领悟三个故事之间的内在联系。

　　4、感受人物形象，体会廉颇知错就改和蔺相如顾全大局的.品质。

　　三、说教学重难点

　　感受人物形象，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

　　四、说教法

　　自主学习法，讨论法，点拨法。

　　五、说教学过程

　　（一）回顾导入。

　　（二）朗读“负荆请罪”的部分，交流讨论：

　　1、廉颇得知蔺相如被封为上卿时，说了哪些话？

　　2、他心里是什么的滋味？你是怎么知道的？

　　3、“爬到我头上去了”指的是什么？从“爬”字还可以看出什么？

　　4、对廉颇的这种说法、态度，你有什么看法呢？

　　5、蔺相如听到廉颇的话他是怎么做的？又是怎么说的？为什么？

　　6、廉颇听到蔺相如的话他是怎么想的？又是怎样做的？表现他具有这样的品质？

　　7、假如赵国只有蔺相如或者只有廉颇会怎么样呢？

　　8、想象他们见面时会说些什么？

　　9、你喜欢哪个人物，为什么？

　　10、小结“负荆请罪”的起因、经过和结果。

　　11、学了这个故事，对你有没有启发？

　　（三）总结全文。

　　1、理解“和”的变化过程。

　　2、体会三个故事之间的联系。

　　3、总结学习方法。

　　（四）拓展延伸

　　1、动笔写一写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清起因、经过和后果。

　　2、任选课文中的一个故事，改编成课本剧。

　　六年级语文《负荆请罪》说课稿2

　　我说课的题目是《负荆请罪》，这课是九年制义务教育的士一册第二单元的一篇讲读课文，这篇课文是历史小话剧，剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将廉颇向遭其侮辱却不与计较的上卿，蔺相如负荆请罪的故事。

　　本课要求三课时，我说第一课时，这一课时的教学要求是：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能联系课文说说“负荆请罪”这个成语的由来。

　　2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

　　教法是：讨论法，自主学习法

　　教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

　　教学过程

　　一、 启发谈话，揭示课题

　　先简单提示阅读剧本的一般方法，然后板书课题，你知道是谁向谁请罪？为什么请罪，请罪的结果怎样？

　　二、布置自读课文，疏通词句

　　1、自由轻声读，要求

　　①读准字音，认清字形，画出不理解的词语

　　②查字典，或者联系上下文，理解不懂的词语

　　③边读边思考揭题时所提的问题

　　2、检查自学效果

　　①指名读词语

　　②用钢笔描红

　　③指名读课文，正音，理解词语：厉害：难以对付 宽恕：宽容 惧怕：害怕 昏庸：糊涂而愚蠢

　　三、感知课文，理清脉络

　　1、理解“负荆请罪”

　　①谁向谁请罪？

　　②为什么要请罪？

　　③结果怎样？

　　2、默读课文，想一想，这两幕剧讲了什么内容

　　四、指导书写

　　五、作业

　　抄写词语，朗读课文

　　板书

　　负荆请罪 厉害：

　　难以对付 宽恕：

　　宽容 惧怕：

　　害怕 昏庸：

　　糊涂而愚蠢