扑克牌搭高游戏的教学设计(精简3篇)

扑克牌搭高游戏的教学设计 篇一

在扑克牌搭高游戏的教学设计中，我们需要首先确定游戏的目标和规则。扑克牌搭高是一种可以锻炼孩子逻辑思维和空间想象能力的游戏，通过搭建扑克牌的塔来比赛高度。在设计教学计划时，我们可以根据不同年龄段的孩子来调整游戏的难度和规则，以确保他们能够在游戏中获得乐趣的同时也能够得到一定的锻炼。

首先，我们可以设定一个简单的游戏目标，比如让孩子们尽可能地搭建高塔。规则可以是每名参与者轮流搭建扑克牌塔，每轮只能放置一张扑克牌，塔倒塌则游戏结束。这样的规则设计可以帮助孩子们培养耐心和集中注意力的能力，同时也能够锻炼他们的空间想象和手眼协调能力。

其次，我们可以逐渐增加游戏的难度，比如增加扑克牌的数量或者规定塔的高度限制。这样可以让孩子们在游戏中不断挑战自己，提高他们的解决问题能力和团队合作意识。此外，我们还可以引入一些奖励机制，比如设立最高塔奖或者最稳定塔奖，让孩子们在比赛中有更多的动力去尝试和创新。

最后，在扑克牌搭高游戏的教学设计中，我们也需要注重培养孩子们的团队精神和竞争意识。可以让孩子们分组进行比赛，通过合作和竞争来促进彼此之间的交流和学习。同时，也可以在比赛中加入一些互动环节，比如观众投票或者评委评分，让孩子们在比赛中感受到成就感和团队荣誉感。

总的来说，扑克牌搭高游戏是一种既有趣又能够锻炼孩子多方面能力的游戏。在教学设计中，我们可以根据孩子们的年龄和能力水平来调整游戏的难度和规则，以确保他们能够在游戏中获得乐趣的同时也能够得到有效的锻炼和学习。

扑克牌搭高游戏的教学设计 篇二

扑克牌搭高游戏是一种可以锻炼孩子逻辑思维和空间想象能力的游戏，通过搭建扑克牌的塔来比赛高度。在设计教学计划时，我们可以结合游戏的特点和孩子们的实际情况来制定相应的教学策略，以确保他们能够在游戏中获得乐趣的同时也能够得到有效的锻炼和学习。

首先，我们可以通过示范和演练的方式来引导孩子们熟悉游戏的规则和操作方法。可以在课堂上通过实际搭建扑克牌塔的方式来向孩子们展示游戏的过程和技巧，让他们能够直观地了解游戏的要点和注意事项。同时，也可以让孩子们分组进行练习，通过合作和竞争来提高他们的游戏技能和团队意识。

其次，我们可以引入一些辅助工具和教学资源来帮助孩子们更好地理解游戏规则和策略。比如可以制作一些教学视频或者动画，让孩子们在观看中学习游戏的技巧和窍门。也可以设计一些练习题和任务，让孩子们在解决问题的过程中不断提升自己的思维能力和创造力。

最后，在扑克牌搭高游戏的教学设计中，我们还需要注重培养孩子们的自信心和合作精神。可以在游戏中设立一些挑战性任务和目标，让孩子们不断尝试和突破自己，从而提高他们的自信心和自我认知能力。同时，也可以通过小组合作和团队比赛来促进孩子们之间的交流和合作，培养他们的团队精神和社交能力。

总的来说，扑克牌搭高游戏是一种既有趣又能够锻炼孩子多方面能力的游戏。在教学设计中，我们可以通过示范和演练、引入辅助工具和资源、培养孩子们的自信心和合作精神等方式来提高他们的游戏技能和综合能力，从而达到教育和娱乐相结合的效果。

扑克牌搭高游戏的教学设计 篇三

扑克牌搭高游戏的教学设计

　　活动缘由

　　结构与设计单元第二节稳固结构的探析安排3课时，本节教学可让学生通过试验来感受结构的稳定性和强度。“扑克牌搭高模型”活动设置的目的就是让学生通过扑克牌建筑模型的制作、试验，感受结构的稳定性和强度，加深对稳固结构的理解。

　　本活动时间约需45分钟，可以用在学生学习稳定性和强度之后。教师可以根据实际情况，灵活处理该活动，也可以将它用在学生学习稳定性和强度之前，让学生探究影响稳定性和强度的因素；还可让学生边学习理论知识边活动。

　　一、教学目标：

　　1、通过扑克牌搭建，深刻体会结构的稳定性和强度的影响因素在实践中的应用。

　　2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。

　　3、通过过程的体验，培养学生“发现问题-形成方案-遇到问题—谈论问题-修改方案-解决问题”的探究意识。

　　二、教学方法：动手操作法、演示法、讨论法。

　　三、活动重难点

　　通过过程的体验，培养学生“发现与明确问题-制定设计方案-制作模型或原型—优化方案

　　-解决问题”的探究意识。

　　四、活动准备

　　扑克牌、剪刀、多媒体课件、

　　五、教学过程

　　（一）新课导入：活动的导入可以用相关的新闻报道，以激发学生的活动兴趣。

　　（二）新课教学：1.请同学回顾前面课程中所讲的有关结构强度和稳定性的知识。 参考答案：

　　影响结构稳定性的因素——

　　（1）建筑模型的重心位置；

　　（2）结构与地面所形成的支撑面的大小；

　　（3）结构的形状。

　　影响结构强度的因素——

　　（1）建筑模型所使用的材料；

　　（2）结构的形状；

　　（3）各构件之间的连接方式。）

　　2.让同学仔细阅读所给出的制作建筑模型的具体要求，然后分析纸牌这种材料用在制作建筑模型结构时的特点：表面光滑、便于裁剪；硬度较大，能够承受比较大的拉力，但是受压力非常小。

　　教师还可以提示学生进行几个关于结构受力的小测试：

　　（1）可以折叠、可以卷曲，折叠成三棱柱或者卷曲成圆柱体后可以承受比较大的压力，

　　但是卷曲时表面很难光滑；

　　（2）多张扑克牌叠加后，能够承受更大的力。

　　另外教师可以事先先制作完成一个符合要求的模型，用指定的方法进行试验，让同学们形象地了解稳固性的试验方法。）

　　3．让同学分组讨论扑克牌这种材料在制作建筑模型时如何找出合理的结构，同学设计的方案可以用草图加说明的形式来表达。建议要求每组学生都有自己的设计方案。

　　参考答案：

　　用剪刀剪开口子后，两张牌插接；随着连接部位和材料多少的不同，强度和稳固性各有 不同的变化。其中剪口的深度对结构稳定性及强度的影响很大。

　　4．每组确定建筑模型的结构设计方案，将小组讨论确定的.设计方案草图画在各自的表格处。

　　（三）活动探究：

　　1.设计图完成后，让学生按照图纸开始制作模型。

　　提示：

　　四、五名同学合作完成一个模型的方式比较好，一人统筹指挥安排。每个小组可以分，底座部分，主体部分，顶部三大块来制作，最后组装，效率会比较高。

　　2.另外，学生制作模型时容易忘记时间，教师应控制好时间，并提醒学生注意时间；可以制作一个电子倒记时的课件以便记时。

　　（四）归纳小结：模型制作完成后，进行结构的稳固性试验及评分。

　　1．所有小组都完成测试后，教师选择合适的模型引导学生根据影响结构稳定性和强度的因素对这些结构进行技术分析。

　　提示：让学生分析的结构可以是技术试验效果比较好的结构，也可以是同学们制作最多的结构，还可以是那些典型的符合受力的经典结构。

　　2.结构要求及评分细则：

　　①每组一副扑克牌，搭高所用扑克牌不超过48张，余下6张备用。

　　②结构高度不低于1.2M，其中1.2M，10分；1.3M，20分；每增加1cm，增加1分 ③稳定性测试：一名同学单手可以把扑克牌结构完整的拿到讲台上来（20分）

　　④强度测试：把放在讲台上的扑克牌结构推倒，可以保证倒而不散。（30分）

　　⑤完成扑克牌搭高表格

　　六、教学反思