下册科学教学计划【精彩6篇】

下册科学教学计划 篇一

在下个学期的科学教学计划中，我们将注重培养学生的实验能力和科学探究精神。通过设计一系列富有趣味性和挑战性的实验，帮助学生深入理解科学知识，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。

首先，我们将引入一些基础实验，如测量物体的质量、体积和密度等。通过这些实验，学生将学会使用各种科学仪器，掌握基本的实验技能。接着，我们将进行一些关于热力学和光学的实验，让学生亲自动手进行实验操作，体会科学知识的乐趣。通过实验，学生将更直观地理解物质的热力学性质和光的反射、折射规律。

另外，我们还将组织一些探究性实验，让学生自主设计实验方案，提出假设并验证。例如，让学生研究生活中的问题，提出问题意识和科学探究问题，通过实验验证自己的想法。这样的实验将培养学生的创新意识和实践能力，激发他们对科学的兴趣和热爱。

在实验之外，我们还将加强课堂互动和思维拓展。通过提问、讨论和小组合作，激发学生思维，拓展知识面。同时，我们还将结合生活实例和科技发展，引导学生探讨科学技术对社会的影响和作用，培养他们的科学素养和社会责任感。

总之，通过本学期的科学教学计划，我们旨在培养学生的实验能力、科学探究精神和创新意识，让他们在科学领域中做出更多的探索和发现，为未来的科学之路打下坚实的基础。

下册科学教学计划 篇二

在下个学期的科学教学计划中，我们将注重培养学生的综合素养和跨学科能力。通过将科学知识与数学、语言、艺术等学科相结合，帮助学生形成全面发展的学习观念，提高他们的综合素养和跨学科应用能力。

首先，我们将引入一些跨学科项目，如数学与科学的结合。通过在科学实验中引入数学分析和计算，帮助学生理解科学问题的数学关系，培养他们的逻辑思维和数学推理能力。同时，我们还将结合语言学科，让学生通过科学实验撰写实验报告，提高他们的科学表达和论述能力。

接着，我们将引入一些艺术元素，如科学与艺术的结合。通过让学生设计科学实验的图表、海报等，培养他们的创意能力和审美观念。同时，我们还将组织一些科学与音乐、科学与舞蹈的结合活动，让学生在艺术中感受科学的魅力，拓展他们的审美视野。

另外，我们还将引入一些跨学科研究项目，如科技与环境保护的结合。通过让学生研究科技对环境的影响和解决方案，培养他们的环保意识和科技创新能力。这样的项目将帮助学生理解科技与社会、环境的关系，激发他们对未来可持续发展的思考和行动。

总之，通过本学期的科学教学计划，我们旨在培养学生的综合素养和跨学科能力，让他们在不同学科领域中有更广泛的认识和应用，为未来的跨学科研究和实践奠定坚实基础。

下册科学教学计划 篇三

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础 。

　　二、学生情况分析：

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　三、教学目标：

　　1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探

　　探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

　　2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

　　3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生

　　能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

　　四、基本措施：

　　1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2．指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　6．悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7．充分运用现代教育技术；

　　8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

下册科学教学计划 篇四

　　科学下册教学工作计划

　　一、基本情况分析：这一学期我继续担任六年级的科学课，六年级科学下册教学工作计划。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

　　通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。

　　二、教材分析：本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。

　　本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。

　　同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系，工作计划《六年级科学下册教学工作计划》。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。

　　本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。

　　三、教学目标：（一）、过程与方法：

　　1、能够收集自己从出生到现在的各种成长数据。

　　2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。

　　3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出解释。

　　4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。

　　5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。

　　6、利用已有知识与经验探究化石的成因。

　　7、制作化石模型。

　　8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。

　　9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。

　　10、收集各种环境中的动物及其相关资料。

　　11、收集各种食物链的资料。

　　12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。

　　13、能够进行生物食物链的模拟活动。

　　14、能够做一个简单的生态瓶。

　　15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。

　　16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。

　　17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。

　　18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。

　　19、对提出的问题有较清晰的认识。

　　20、能够就问题提出方案。

　　21、能够依据方案收集数据并做简单记录。

　　22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的意义。

　　23、能够表达、交流、评价自己或小组的`研究结果。

　　（二）、科学知识：

　　1、知道人的一生生长的大致过程。

　　2、知道青少年身体发育的特点。

　　3、了解青春期的主要身心发展的特点。

　　4、了解影响健康的各种因素。

　　5、认识到养成良好习惯的重要性。

　　6、知道生物是不断进行的。

　　7、了解进化的历程、规律和趋势。

　　8、认识一些有代表性的化石和活化石。

　　9、知道化石的成因。

　　10、对有关恐龙的知识有一定的了解。

　　11、知道达尔文经典进化论的基本观点。

　　12、了解寒武纪生命大爆发现象。

　　13、了解辽西古生物学新发现。

　　14、意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。

　　15、了解生物栖息地的组成。

　　16、了解食物链的组成。

　　17、知道生态平衡对于人类的重要性。

　　18、知道能量能使物体工作或运动。

　　19、知道能量有不同的表现形式。

　　20、知道有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。

　　21、知道地球上几乎所有的能量都来自于太阳。

　　22、知道怎样节约能源。

　　23、认识几种新能源。

　　（三）、情感态度与价值观：

　　1、尊重证据。

　　2、愿意合作交流。

　　3、珍爱生命。

　　4、体会到合作与交流的重要性。

　　5、意识到科学技术是一把“双刃剑”，能辩证地看待科学技术对人类的影响。

　　6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。

　　7、关注与进化有关的有趣问题。

　　8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。

　　9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。

　　10、感悟到人应与环境和谐相处。

　　11、呵护生物的家园，能自觉保护生物的生存环境。

　　12、能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。

　　13、意识到生物多样性对于人类的重要性。

　　14、关注与能源有关的社会问题。

　　15、意识到能源危机对人类生活的影响。

　　16、乐于用学到的科学知识参与生活，愿意进行新的尝试。

　　17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。

　　四、方法措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

　　8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

　　9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

　　五、教学进度安排：周次 教学内容和课时安排 备注

　　1 我在成长

　　2 悄悄发生的变化人生之旅

　　3 踏上健康之路 单元总结

　　4 生物的遗传现象生物的变异现象

　　5 寻找遗传与变异的秘密 单元总结

　　6 消失了的恐龙

　　7 化石告诉我们什么

　　8 达尔文与他的“进化论”单元总结

　　9 寻找生物的家园 有利于生存的本领

　　10 劳动节放假11 有趣的食物链 生态平衡

　　12 单元总结 各种各样的能量

　　13 能量的转换

　　14 能源节约能源与开发新能源

　　15 单元总结 拓展

　　16 应用 整理与复习

　　17 综合考查

下册科学教学计划 篇五

　　中班孩子对周围事物好奇，有必定的求知欲，喜欢参与科学探究活动，在操作活动中能积极动手，能及时跟伙伴沟通探索实践过程及结果。喜欢倾听动植物故事，愿意亲近和关心动植物，大多数孩子能通过实物进行点数，认识基本图形，但是孩子年纪反差大，有的孩子不能很好的按老师要求进行操作活动，不能用完全和精确的语言沟通观看到的过程和结果。因此，本学期我们将重要进行幼儿操作习惯、沟通习惯的培养。

　　一、总目标

　　1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验，了解不同环境中个别动、植物的形态特征和生活习性。

　　2、帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系，观察常见的自然现象，获取感性经验。

　　3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验，初步了解它们在生活中的运用。

　　4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征，发展观察力。

　　5、帮助幼儿学会按照指定的标准，对物体进行简单的分类。

　　6、帮助幼儿学习运用简单的工具进行测量的方法。

　　7、引导幼儿用自己的语言描述自己的发现并与同伴、教师交流。

　　8、指导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具进行制作活动。

　　9、发展幼儿的好奇心，引导幼儿探究周围生活中常见的自然现象、自然物和人造物，愿意参加制作活动。

　　10、培养幼儿关心、爱动物、植物和周围环境的情感和行为。

　　二、内容

　　1、能自动参加科学活动，喜欢探索周围世界，关心、爱护周围的动植物和自然环境，愿意进行探索、尝试。

　　2、懂得四季的特点及其与人们生活的关系获取简单的自然现象知识。

　　3、综合应用多种感官感知事物特点，并进行物体的简单分类；学习应用简单的工具进行测量，并能与他人沟通观看结果。

　　4、懂得生活中一些科技产品与人们生活的关系。

　　5、观看、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；并能尝试解决生活中的艰难，促进推理和迁移才能的发展。

　　6、能自动、专心地进行科学操作活动，并在老师指引下，关注周围生活中物体量、形状、地位的改变，能依据物体的特点分类。

　　三、具体方法

　　1、通过亲子活动让幼儿亲身对周围物质世界进行感知、观看、操作、发现问题、追求答案的探索活动，应用合适的指引来满足幼儿的好奇心。

　　2、在指引幼儿认识五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调才能。通过用眼睛观看事物，能应用视觉感受颜色的改变，提升幼儿的观看力，体会视觉暂留现象。并能应用视。

　　3、本学期，我们将指引幼儿认识空气、阳光、水等，通过看故事等懂得人类、动物、植物的关系，通过观看社会环境、湘江水源等懂得环境保护的重要性觉以外的感到途径探索事物如：触觉、味觉、嗅觉。

　　4、在数学地区中及时投放操作材料，指引幼儿在地区中练习数与量关系，图形与空间的关系。应用各种各样的操作材料指引幼儿认识数1~10，精确感知10以内的数量，知道它们能表示相应数量的物体；应用“一一对应”比较两组物体的多少，会用“多”、“少”、“一样多”的词语；能按物品的属性分类，学习比较物体的远近、深浅、高矮、厚薄等。

　　5、在日常生活中指引幼儿感知时间的概念，认识不同面额的货币及币值；通过游戏活动和生活经验学会估算，逐步建立等量的观念。

下册科学教学计划 篇六

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础 。

　　二、学生情况分析：

　　通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

　　三、教学目标：

　　1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

　　2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

　　3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生

　　能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

　　四、基本措施：

　　1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　2．指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

　　3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

　　4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

　　5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

　　6．悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7．充分运用现代教育技术；

　　8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。