《玲玲的画》第二课时教学设计

《玲玲的画》第二课时教学设计

　　教材分析：

　　《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

　　教学目标：

　　１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

　　２.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　３.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

　　教学重难点：

　　识字、写字、有感情朗读课文。

　　课前准备：生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　教学目标：

　　１.会写10个字。

　　２.正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）

　　2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。

　　3.全班再读一次检测一下是否正确。

　　三、新授

　　（一）1——3段

　　1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）

　　2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。

　　（课件：第一段）

　　3.玲玲得意地端详再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。

　　4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读

　　5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）

　　6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指读）

　　7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）

　　（二）46段

　　1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）

　　呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。（课件：第4段）

　　2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？

　　3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）

　　4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）

　　三、（79）段

　　1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法，可以吗？这样可以吗？为什么？

　　谁再来指导指导？还有谁行？（师读）

　　2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。

　　3. 谁来读读？（生读）

　　5. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？

　　6. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）

　　四、训练表达，渗透思想

　　1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的`生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）

　　2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

　　3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。

　　五、积累运用

　　1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。

　　六、拓展

　　师：老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言，请同学们看一下。不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。

　　要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。

　　冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。

　　板书设计：

　　玲玲的画

　　（动脑筋）

　　坏事————好事